如何創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂

何慶平

摘 要：新課程改革的要求中，要求把課堂還給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，而這必須要求創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂，現(xiàn)在還在使用的傳統(tǒng)課堂中還存在著許多的弊端，作為初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須根據(jù)自身以及學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在高效課堂中提升自己的學(xué)習(xí)技能。

關(guān)鍵詞：高效；初中數(shù)學(xué)；能力培養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)研究中指出，課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在同樣的時(shí)間與精力的教學(xué)投入達(dá)到最佳的效果。而在我們現(xiàn)代的教學(xué)中，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂上的教學(xué)有效性能夠讓我們的教師迅速的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而才能創(chuàng)建一個(gè)高效性的數(shù)學(xué)課堂。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力為初中教學(xué)活動(dòng)中的主要目的。在一個(gè)課堂當(dāng)中能夠注重教學(xué)的有效性不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一個(gè)高效的課堂中，一定會(huì)有多種教學(xué)方式的應(yīng)用，也更加會(huì)有以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍中，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。而這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須需要教師和學(xué)生之間的一致努力與配合才能達(dá)到。

1目前傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教學(xué)思想主要以教師為主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，要求的是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在這樣的課堂中，也是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，忽視學(xué)生的主體地位，更多的是為了應(yīng)試而進(jìn)行的教育活動(dòng)。

1.2在這樣的課堂中，教師的教學(xué)手段單一，教學(xué)模式的運(yùn)用能力不強(qiáng)等等這些因素都在影響著初中數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，在這樣的課堂教學(xué)中不注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式死板，大多也是以題海戰(zhàn)術(shù)和單純的知識(shí)講解為主，學(xué)生對(duì)于課堂的參與積極性不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

1.3沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，初中數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生掌握的基本數(shù)學(xué)技能，需要培養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力，都沒(méi)有辦法在課堂中得到體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的忽視程度較高，同時(shí)學(xué)生自己也沒(méi)有明確的解決思路，學(xué)生能力達(dá)不到，參與課堂的積極性受到影響，自然就沒(méi)辦法創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂了。

2高效課堂的創(chuàng)建辦法

2.1熟悉教材，針對(duì)教材設(shè)計(jì)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生拉入到課堂中，使他們成為課堂的主人翁?，F(xiàn)代教育的觀點(diǎn)是興趣是教學(xué)有效的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能與學(xué)生共同創(chuàng)建一個(gè)高效的課堂。根據(jù)以上的觀點(diǎn)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須針對(duì)初中學(xué)生的年齡以及心理特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活想聯(lián)系，通過(guò)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)使學(xué)生在課堂中獲得收獲，也提高他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。

2.2教師思維的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)中，并不再單單只依靠教師單一的講解，更多的學(xué)生與教師身份的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是課堂的主人。教師之間應(yīng)該多加交流與學(xué)習(xí)，并且也要多多參加一些現(xiàn)代教育的培訓(xùn)，汲取更多的養(yǎng)分與知識(shí)，促成自己的高效課堂。作為數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更多的可以將課堂變成一種體驗(yàn)式的教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)等，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，也能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.3運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，我們現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)除了可以使用傳統(tǒng)的筆、文具、書等這些工具進(jìn)行平面以及立體幾何的教學(xué)，還可以將現(xiàn)代的智能時(shí)代融入到課堂中，既能將一些不易表現(xiàn)的圖形概念等直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，將學(xué)生吸引到課堂中，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

2.4創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的注重學(xué)生的“學(xué)”，而“教”就把它作為一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，更多的要以學(xué)生為主體，這樣才能在教學(xué)中寓教于樂(lè)，使學(xué)生能夠樂(lè)于探究樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣建立、良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在新課改之后，不管是對(duì)于教師也好還是在課堂上的活動(dòng)也好，必須都要注重實(shí)效性，采取的方式也必須跟緊時(shí)代進(jìn)行改革，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式的更新、教學(xué)思維的創(chuàng)新以及教學(xué)理論的應(yīng)用上都必須根據(jù)現(xiàn)在的時(shí)代特征進(jìn)行改變，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生的注意力聚集于課堂上。通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方式來(lái)提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。并且為了滿足不斷更新的課堂需求，教師自身也必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自我，從而才能做到每一堂課都能實(shí)現(xiàn)有效性，才能稱之為高效課堂。

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