“微課”在職業(yè)技術學校體育教學中的應用策略探析

摘 要：最近幾年，“微課”作為一種新興的教學資源，在職業(yè)技術學校的體育教學中起到了很好的作用，受到了廣大教師的認可。本文結合“微課”具有激發(fā)學生興趣、擴大課堂內容和實現資源共享的特點，從突出重點、注重配合、提高趣味、加強理解和完善反饋等方面探討了職業(yè)技術學校體育教學中應用“微課”的相關方法，希望為相關的教學工作提供借鑒和參考。

關鍵詞：“微課” 職業(yè)技術學校 體育教學 資源共享

引 言

隨著互聯網技術的普及，教學方式已經出現了重大變革。職業(yè)技術學校的體育教學通過引入“微課”，促進了學生全面掌握體育方法和技巧，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，讓學生感受到到體育獨特的魅力，大大地提高了體育教學的效果。

1.“微課”在職業(yè)技術學校體育教學中的特點

1.1激發(fā)學生興趣

“微課”是指教師按照新課程標準及教學大綱要求，以視頻資料為主要載體，在課堂內外圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動?！拔⒄n”課程時間短，能夠集中學生的注意力，由于體育理論知識比較生澀，不討學生喜歡，在上體育課時，都不愛聽教師講解，只想進行自由活動，由于缺乏相應的保護和預防知識，導致在活動中常常會受到磕撞損傷，出現安全問題?！拔⒄n”能夠將枯燥的理論知識形象化和生動化，寓教于樂，簡單明了，這樣一來，學生對“微課”就產生了極大的興趣，都很愿意觀看和傾聽“微課”，從而有效地預防了運動損傷。

1.2擴大課堂內容

以往的體育教學局限性較大，課堂內容也單調?！拔⒄n”能夠利用多媒體這一強大的平臺，進行演示和教學，比如籃球，讓學生觀看NBA球員的日常訓練路線和比賽視頻，能夠起到很好地作用。在現實中不易完成的講解和演示，利用“微課”就可以有效解決了，值得一提的是，“微課”能夠為學生提供真實的場景，這就減輕了教師的負擔，擴大學生的視野，同時讓學生擺脫了環(huán)境的束縛。即使下雨天，不能進行戶外活動，也可以在教室內觀看比賽，探討技巧，使得時間得以有效利用。

1.3實現資源共享

通過互聯網這一平臺，教師和學生可以觀看地球另一端的體育課件，使得距離不是障礙，實現了實時的資源共享和交流。對于一些內容很好的“微課”，教師可以保存起來，隨時進行查看和使用，充分發(fā)揮了資源的價值。通過網絡，教師可以進行學習和交流，分享資源，獲得經驗，取長補短。

2.職業(yè)技術學校體育教學中應用“微課”的相關方法

2.1要直觀形象突出重點

進行“微課”教學時，教師一定要突出重點。因為“微課”時間有限，不能做無用功，務必簡單明了地直擊要害，將教學問題的重點直截了當地展示給學生。不能長篇大論或者泛泛而談，那樣會讓學生摸不清頭腦，也就失去了學習的興趣，事與愿違，“微課”的效果大打折扣。對于體育教學中的一些高難度動作，比如撐桿跳高，三級跳遠等，由于瞬間爆發(fā)，使得學生掌握不了相應的具體動作，這時就需要使用“微課”，完整地展示整套動作，并做分解，將每個環(huán)節(jié)直觀地呈現在學生眼前。通過動作回放，讓學生掌握每個動作的重點，在腦海里形成連貫的畫面，這樣能夠化繁為簡，化難為易，讓學生掌握體育教學的重點和要領。

2.2要注重配合教學設備

教師應該充分利用各種現代化的設備，豐富“微課”的教學方式，為學生展示多樣化的教學。根據實際生活情況，將現代化設備與教學內容有機結合起來，比如最近的俄羅斯世界杯，教師要利用現代科學技術，將足球的比賽規(guī)則、教練的排兵布陣，各隊的綜合情況都融入到“微課”中，讓學生仿佛身臨其境地感受世界杯的盛況，從而能夠讓學生清楚地掌握教學的要求和內容。通過緊密聯系實際，運用先進的設備，極大地提高了教學效果[1]。

2.3要提高教學內容趣味

教師在進行“微課”教學時，要選取那些比較有趣味的內容，這樣能夠調動學生的積極性。針對枯燥的體育熱身而言，教師可以選取一些由于不認真熱身，發(fā)生糗事的例子，讓學生在觀看中開懷大笑，同時有所反思。通過這些吸引學生眼球的“微課”，能夠讓學生認清不足，找到解決辦法，同時活躍了課堂氣氛，達到了枯燥的說教達不到的效果。

2.4要加強分析對比理解

學生在掌握體育動作的過程中，有一個理解階段。這一階段十分重要，教師在進行“微課”教學時，要注意將抽象的內容具體化，讓學生形象地感受相關動作，做到理解準確。拿投籃來說，傳統(tǒng)的教學方法，只是告訴手抬到哪里，對準哪里，之后教師進行示范，對于動作的標準與否沒有明確的界限，這就使得學生在實際練習中，感到很茫然，不知道投籃要領，使得練習無濟于事。利用“微課”，將投籃的各個過程制成幻燈片，能夠加深學生的理解，同時讓學生與自己的動作進行對比[2]。值得注意的是，教師應該播放兩種不同的投籃動作，一種是正確的，另一種是錯誤的，發(fā)現學生動作不規(guī)范時及時糾正，這能夠節(jié)省單個動作糾正的時間，讓全體學生都得到很好的指導。

2.5要完善反饋統(tǒng)一規(guī)范

隨著社會的進步，教師要注意學生的反饋，及時調整“微課”內容，從而更好地滿足社會的需求，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。應該做到以學生為本，因材施教，對于不同水平的學生采取不同的“微課”教學，多與學生互動和交流，進一步完善“微課”課程。因為體育項目眾多，內容復雜，不同的體育活動有不同的規(guī)則，而且規(guī)則還總是在變化，這就要求教師與時俱進，規(guī)范自己的動作，讓學生形成正確的動作意識。對于新的動作，教師要與學生一起練習，做好引導示范工作，打好學生的動作基礎，試想一個體育教師不深入學生內部，不與學生交流，一副金剛面孔，讓學生難以接近，就會嚴重影響學生的身心成長。隨著年齡的增長，教師的動作可肯定會大不如前，所以一定要注意學生的反饋，利用“微課”彌補自身不足，可以為學生舉一些優(yōu)秀運動員的標準動作，進行研究和模仿，提升運動水平[3]。

結 論

綜上所述，“微課”在體育教學中取得了很好的成果，顯示出巨大的應用價值。目前職業(yè)技術學校體育教學存在一些不足，為了更好地培養(yǎng)學生體育精神和鍛煉學生的身體素質，教師需要合理使用“微課”，結合實際情況，充分發(fā)揮“微課”的作用，培養(yǎng)學生的興趣，促進體育教育的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 韓新英.微課體育教學中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（19）：114-115.

[2] 孫晶晶.微課在體育教學中的應用初探[J].體育科技文獻通報，2016，24（10）：89-90.

[3] 蘇紹華.微課在中職體育教學中的應用探究[J].職業(yè)技術，2016，15（11）：94-95.

作者簡介：陳曉陽（1987.2-），男，漢族，籍貫：廣東陸豐，單位：陸豐市職業(yè)技術學校。