享受學習生活 構建和諧教育

摘 要：班級管理工作不僅是一門學科，而且也是一門藝術。我們要在其中感受到快樂幸福才能堅守這個工作崗位。就讓我們在與孩子們一起快樂地學習成長過程中，在與孩子們一起快樂地參加校內(nèi)外各項活動的過程中，在取得家長對我們的信任與支持的過程中獲取快樂幸福的源泉吧！

關鍵詞：培養(yǎng)孩子良好的學習習慣 全面發(fā)展 開展多種課內(nèi)外活動 找到自信 享受學習生活 家校協(xié)同 構建和諧教育

我來自美麗的英雄城南昌，我所任教的學校是南昌市第二十七中學。它坐落在久負盛名的繩金塔旁，面積不大但在當?shù)貐s曉有名氣。我很愛我的學校，它讓我找到了我的人生價值，它讓我在工作中體會到了做班主任的快樂與幸福。

我的快樂與幸福源于哪里？源于我能與孩子們一起快樂地學習成長，一起快樂地參與校內(nèi)外各項活動，源于家長對我的信任與支持。

我班共有學生64人，其中男生39名，女生25人。嚴重的男女比例失調(diào)。有這種男女比例的班級讓任何班主任都頭痛，因為男孩多的班級班主任管理起來是很辛苦的。但我班卻是從開學到現(xiàn)在一直受到各科老師好評的班級，老師們都愿意來我班上課。這是為什么呢？我想這是因為我把德育工作滲透到了班級工作的各個方面。在班級工作中我注重了這幾方面的工作。

一、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。

好的學習習慣讓孩子終身受益。怎樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢？我很善于利用點滴時間。

1.提高早讀的利用率。讓班上同學早讀提前15分鐘到校，在這15分鐘內(nèi)，班上每位同學要上交每項家庭作業(yè)；打掃教室包干區(qū)的同學要完成打掃任務；小組長要收齊自己負責的各科作業(yè)并交給課代表；各科課代表要在早讀正式鈴響起前把作業(yè)交到任課老師辦公桌上。只有這樣才能保證早讀的高效利用率。語文早讀主要是進行全班的作文批閱、每日一句的朗讀，每單元字詞的聽寫及古詩文的默寫等等。英語早讀主要是對練習冊的講評、重要課文的默寫及進行朗讀比賽等等。2.善用課前2分鐘。每節(jié)課預備鈴一響，課代表走向講臺，提醒同學們安靜下來并拿出課本讀上節(jié)課老師勾劃的重點或提問講臺下同學們上節(jié)課老師所講課的重點，引導同學們盡早進入上課狀態(tài)。下課后值日生立刻擦干凈黑板，讓每位老師在進入教室之后都有一種好心情來上課。3.中午時段時間的利用。我班上有很多人因家離校較遠而選擇在學校吃飯，為了讓他們能在晚上早點休息，我讓課代表在上午下第四節(jié)課后就布置好家庭作業(yè)，他們吃了中飯稍微休息后就可以抓緊時間寫作業(yè)了，這樣一來他們回家后的作業(yè)就相對少了，晚上他們除了繼續(xù)完成作業(yè)外，還可以多出時間來復習舊知識并預習第二天要上的新課。4.自習課的利用。自習課除了考試外，就是孩子們自主學習的時間。在自習課上他們不能隨意和他人討論問題，隨意借東西，更不能隨意下位。在初一時，為了培養(yǎng)他們自習課的良好習慣，我經(jīng)常會下到班上去，觀察他們，了解哪些人學習習慣好，學習效率高；哪些人學習習慣不好，學習效率低。表揚學習習慣好的孩子并及時和學習習慣不好的學生家長溝通，協(xié)同家長及時糾正他們的不良習慣。

二、注重孩子們的全面發(fā)展，讓孩子們享受學習生活。

1.抓歷史，地理及生物課的課堂效率。初中階段是拓展孩子們知識面的最佳時期，因為孩子們在這階段的學習負擔相對在高中階段要輕松多了，他們的閱讀能力較小學也提高了。為了讓孩子們多學點東西，我對我班每個孩子說在蔡老師眼里每一門學科都是主科，你們都要好好學。為了督促他們，我讓課代表每節(jié)課后檢查這三門學科的筆記，并規(guī)定在當天晚上每個孩子要及時復習所學內(nèi)容，并鼓勵他們有時間多看看這些學科的課外書。2.抓課外活動，給每個孩子適當?shù)钠脚_展示自己，讓每個孩子抬起自己的頭來，找到自信。心理學研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙班集體的健康發(fā)展，”集體活動是班級形成的基礎，是學生發(fā)展的催化劑。因此在班上我開展了《Show my talent》的活動，并在每學期末評出Talent Show Star五名；鼓勵學生積極參加我校每年三月份的學科活動展示月活動，提高孩子們的動手能力，發(fā)倔小科學家；組織好一年一度的校運動會，讓孩子們在賽場上賽出風格，賽出水平，同時增強班級凝聚力；讓孩子們積極投身到每年年末的東壇之光藝術節(jié)當中去，讓他們在舞臺上展現(xiàn)不一樣的自我。3.家校協(xié)同—構建和諧教育。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！币虼宋液茏⒅亟柚议L的力量。（1）開好家長會，取得家長的支持。利用班級家長會向家長匯報班內(nèi)學生思想、學習、健康狀況，指出應當注意的問題，并和家長一起研究改進教育方法，研究學生情況，改進班級工作等。（2）做好“家訪”，全面了解學生。通過家訪，協(xié)調(diào)學校教育和家庭教育的步調(diào)，和家長建立良好的關系，取得家長對教師工作的支持和配合。（3）開展親子活動，家校和諧統(tǒng)一。在活動中，強調(diào)家長的參與，請家長檢查并幫助孩子，親自帶孩子參加比賽。讓家長用獨特的方式傳遞著自己的感情。這些活動陶冶著學生和家長的情操，啟迪者各自的心靈，達成了學校教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一。（4）配合家長學校，更新教育觀念。舉辦班級家長學校，定期向家長傳授教育的理論與教育技巧，提高家長家庭教育素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

總而言之，讓孩子們在學習成長的過程中不孤單，因為他們有老師的呵護，有家長的陪伴。

參考文獻：

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[2] 張耕田.班主任如何做好班級管理工作[J]. 學周刊.2013（28）

[3] 陳紅.談如何通過高效溝通助力班主任班級管理工作[J].才智.2017（18）

作者姓名：蔡春蘭（1972.11） 女，漢，籍貫：江西南昌，最高學歷：本科，職稱：中學高級，研究方向：學生終身學習能力的培養(yǎng)， 作者單位：南昌市第二十七中學。