讓課堂煥發(fā)出生命活力

袁小青

摘 要：課堂教學(xué)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)過程中必須要充分把握好課堂時(shí)間，讓課堂時(shí)間發(fā)揮出真正的作用和價(jià)值，在課堂上煥發(fā)生命活力。本文對中學(xué)教學(xué)過程的改革與深化過程進(jìn)行分析與探討，旨在不斷提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 中學(xué)教學(xué) 改革對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）07-0-01

引言

課堂教學(xué)是師生之間共同合作，完成教學(xué)任務(wù)，并且?guī)椭鷮W(xué)生產(chǎn)生正確的認(rèn)知的過程。在課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的角色定位十分明確，尤其是在新課改要求下，學(xué)生成為課堂的主體，教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，在課堂上師生之間要產(chǎn)生智慧碰撞，進(jìn)行合作交流，從而提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不僅僅是簡單地傳授知識的過程，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會從中獲得知識，將知識內(nèi)化成為自己的認(rèn)知領(lǐng)域中的知識內(nèi)容。對此，在教育過程中必須要加強(qiáng)對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新課堂教學(xué)理念，使得課堂教學(xué)從知識傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)型，讓課堂充滿生命活力。

一、當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

在中學(xué)教育過程中，對學(xué)生的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是教育教學(xué)的主要目標(biāo)。隨著新課改不斷推進(jìn)，中學(xué)課堂教學(xué)模式也不斷改進(jìn)，但是當(dāng)前很多中學(xué)課堂的氛圍不好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生了較大影響。

1.對課程的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不清楚

在教學(xué)過程中，不僅要開展課堂教學(xué)知識教育，還要開展實(shí)踐練習(xí)，不斷提高學(xué)生處理問題的能力。但是當(dāng)前很多中學(xué)在開展教學(xué)的時(shí)候，對實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠，注重理論化教育，對各門課程的理論教育比較重視，在開展實(shí)踐教育的時(shí)候沒有很好地結(jié)合新課程改革的方向，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生了一定的抑制作用。

2.學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會

教學(xué)過程中，實(shí)踐是一個(gè)不可忽視的方面，尤其是對于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，更不能缺少鍛煉，要給學(xué)生更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會，才能提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)水平。但是當(dāng)前很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少實(shí)踐的機(jī)會，教師給學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生在課后也沒有及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，從而影響學(xué)生的能力水平的提升。

3.缺乏高技能實(shí)踐型教師

在課堂教學(xué)過程中，教師的綜合能力水平也直接影響教學(xué)水平。在當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)過程中缺乏一支高素質(zhì)、綜合能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，在教學(xué)過程中也沒有很好地結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展教學(xué)，而且傳統(tǒng)的課堂上教師處于主體地位，教師認(rèn)為知識的傳授和技能的訓(xùn)練是最主要的任務(wù)，將教學(xué)簡單地理解成為講課，在課堂上只有講課的內(nèi)容，忽視了學(xué)生對知識的接受能力，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。

二、中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式分析

課堂教學(xué)依舊是當(dāng)前學(xué)校教育活動(dòng)的主要部分，課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革中的關(guān)鍵。在中學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該要不斷激發(fā)敘述的主體性，讓課堂換發(fā)出生命活力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用。充滿生命活力的課堂是未來教學(xué)改革的主要方向，可以從以下幾個(gè)方面著手，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)改革。

1.加強(qiáng)對教學(xué)理念的創(chuàng)新

在中學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該要積極加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新與改革，不斷提高中學(xué)課堂教學(xué)水平。在新時(shí)期，教師必須要強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，將素質(zhì)教育理念當(dāng)做教學(xué)改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)和指引，明確新時(shí)期中學(xué)的發(fā)展的方向和目標(biāo)，并且要將教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中。在具體的課堂教學(xué)過程中，教師要注重和學(xué)生之間的交往，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生的智慧、情感、意志以及價(jià)值態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得以展示。另外在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大幫助，為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識體系，必須要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。例如在語文教學(xué)過程中應(yīng)該要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生不僅能夠掌握語言技巧，對自己的人文素養(yǎng)進(jìn)行提升。例如在語文閱讀教學(xué)過程中，為了讓整個(gè)課堂煥發(fā)活力，教師要完全放開，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行培養(yǎng)。在閱讀的過程中首先讓學(xué)生分成不同的小組，帶著教師提出的問題進(jìn)行閱讀、分析、理解，對課文的內(nèi)容進(jìn)行了解，然后深入分析作者的情感、創(chuàng)作背景等內(nèi)容，從而加深對閱讀材料的了解。同時(shí)在小組討論的過程中也加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與互動(dòng)，同學(xué)之間相互交流意見，產(chǎn)生思維上的碰撞，從而不斷提高學(xué)習(xí)水平。另外，在教學(xué)過程中必須要讓學(xué)生從課堂中“走出去”，任何學(xué)科的教學(xué)都不能只局限于簡單的大綱教材，也不只是為了考試，必須要對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而讓學(xué)生的視野更加開闊。例如在教學(xué)過程中可以將教學(xué)與生活結(jié)合起來，利用課堂教學(xué)的內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，對所學(xué)的知識進(jìn)行深入分析，或者以生活中的一些事件為例子，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，產(chǎn)生全新的感悟。

3.開展趣味教學(xué)

趣味性是中學(xué)課堂教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，保障趣味性才能提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中應(yīng)該要加強(qiáng)對各種活動(dòng)的應(yīng)用，充分發(fā)揮課堂活動(dòng)的意義和作用，吸引學(xué)生的注意力，開展趣味教學(xué)。例如在語文教學(xué)過程中可以選擇某一個(gè)固定的時(shí)間為朗讀課，在課上學(xué)生朗讀課文、詩詞，或者將自己覺得不錯(cuò)的日記、作文等作為朗讀的素材，在課堂上與大家分享。這樣不僅能夠增加學(xué)生之間的互動(dòng)，還能鍛煉學(xué)生的口才，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會快樂。

綜上所述，隨著教育教學(xué)模式不斷改革，新型的教育理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛。培養(yǎng)實(shí)踐型人才是中學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)，但是當(dāng)前很多中學(xué)學(xué)生的應(yīng)用能力較差，很多教師仍然局限在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對此，要積極加強(qiáng)對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，在課堂上開展創(chuàng)新教育，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)對各種教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂煥發(fā)出活力。

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