如何優(yōu)化美術教育

文亞東

摘要：美術課程是九年義務教育的必修藝術課程。近些年來，素質教育的實施，小學美術教學更加受到重視。但是在具體實踐中，受多方面因素的影響，小學美術教育的現(xiàn)狀很不樂觀 ，存在忽視其重要性、課堂效率不高等問題。美術教師要提高美術課堂教學效率，必須采取策略。

關鍵詞：美術教學；小學；改進策略

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0191-01

當前，中國的基礎教育正在面臨著新一輪的改革，小學美術教育就是現(xiàn)行改革的一項重要內容。小學教育對于學生的終身發(fā)展具有重要意義，發(fā)揮著不可替代的作用。在促進人的全面發(fā)展過程中，小學美術教育能夠促進兒童智力的發(fā)展、個性的激發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但是從新課程改革時日至今，仍然有相當一部分的老師和校領導沒有擺脫應試教育的思想模式，小學美術教育令人堪憂。在此針對目前小學美術的教學現(xiàn)狀，提出一些優(yōu)化措施，以推進小學美術教學的改革。

1.要明確美術教學的特點，才能將課改深入落實到具體教學之中

首先，美術教學是“一門”技術學科，具有其獨特的繼承性和延展性。美術教學不僅要教授學生最基本的美術知識和繪畫技巧，塑造學生具備基本的美術思維和繪畫基礎，同時美術教學還要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，適應時代的發(fā)展要求。其次，小學美術教育能夠提高學生的審美情趣和綜合素質。通過美術學習和鑒賞，不斷加深學生對美的理解和認識，提升學生的審美情趣。因此，學校要充分開展對學生審美情趣的培養(yǎng)，將美術的魅力滲透到每個學生身上。最后，小學美術教育能夠為生活點綴色彩。小學生天性爛漫，美術課程不僅能夠教授繪畫技巧，而且能夠鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。小學生通過美術教學不斷學會發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，激發(fā)兒童的創(chuàng)造性，促進學生的全面發(fā)展。

2.要注重對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以提升教學質量

隨著社會的發(fā)展對教學目標要求的不斷提高以及教學改革的不斷深入，各院校需要不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以優(yōu)化教學改革。小學美術教育要求教師擁有良好科學文化素養(yǎng)、綜合的創(chuàng)造性思維方法以及對專業(yè)技能的良好掌握程度。教師要以人文素養(yǎng)為基礎，加強對美術專業(yè)知識和美術專業(yè)技能的掌握。我國的教學現(xiàn)狀還是偏重理論知識傳授的應試教育過程，而藝術教育具有開發(fā)學生創(chuàng)造性思維能力和培養(yǎng)獨立人格的作用，這就要求教學者在教學過程中重視創(chuàng)新教育觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為教學己任。此外，教師在教學過程中要形成民主的教學作風，營造輕松愉快的教學氛圍，不要輕易否定學生的思維成果。綜合來說，就是要求教師具有良好的人文素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新思維以及豐富的現(xiàn)代教育知識和技術。

3.運用符合兒童學習規(guī)律的教學方法

小學美術教育是通過美術去拓展孩子的想象空間，提高審美能力，完善他們的人格，而不是去努力造就美術天才。“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。”為此，在美術教育過程中教師應運用符合兒童學習規(guī)律的教學方法和手段，使孩子的學習得到科學、合理的指導，尊重兒童的繪畫意愿，充分地讓兒童“自由發(fā)揮”，并表現(xiàn)自我，獲得成功的體驗，不斷增進自信。

“美術教育是一把雙刃劍，教得多了，兒童極易成為教育內容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教得少了，期待自然開花的結果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲?！睘榇?，教師要充分了解兒童學習美術的規(guī)律，以“援助者”而非“教導者”的角色，根據兒童的年齡特征，循序漸進地讓兒童進行點、線、面的感知與表現(xiàn)，加強對色彩的感受、形體的組合與創(chuàng)新，以及各種工具、材料的認識和使用等。選取貼近兒童的成長經驗和社會生活作為兒童理解并感興趣的學習內容，由淺入深，深入淺出地傳授介紹一些對兒童有益的繪畫技能，鼓勵兒童用自己的眼睛去觀察大千世界，用自己的心去感悟大千世界帶來的愉悅和啟迪，用自己手中的畫筆去表現(xiàn)自己對世界的認識和內心的情感并與人共享愉悅。

“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。”在美術教學中，教師要讓學生樹立自己能看、能想、能畫、能做的自信心，并通過教師和學生、學生與學生、與學生作品的交流和互動激活課堂，調動他們的內在學習熱情，讓兒童在活動中感受形、色、材料等美術基本元素和造型規(guī)律所帶來的美感，獲得成功的體驗，增強學習美術的興趣和信心。

4.學生作業(yè)的改進

一堂美術課學生學習的效果如何，主要體現(xiàn)在學生的美術作業(yè)之上，小學生美術課上的作業(yè)是小學生美術課所學美術技能技巧掌握程度的一面鏡子，它能直觀地反映教學目的要求是否順利完成，完成的效果究竟如何等。所以美術課中作業(yè)部分往往成為美術課的畫龍點睛部分，美術課的作業(yè)問題也越來越受到美術教師的重視。針對教學中遇到的問題，老師們之間一定要溝通好，給學生們布置適量的作業(yè)。還有對于學生的作業(yè)要采取多樣的評價方法，要有風趣的評論，有趣的評語會讓學生更加關注老師的評價，能夠以情服人會在學生心中產生強烈震撼，也有利于師生間的溝通和互動，產生良好的學習效果。除了評價之外還要把學生們的作品展示出來，這樣做之后孩子們的畫畫熱情更加的高了，每次作業(yè)都能很準時的交上來，也總是很主動地和老師交流，有助于提高教學效果。