淺析電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式與就業(yè)研究

張永芳

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)政府對(duì)中等職業(yè)教育的重視和關(guān)注，財(cái)政對(duì)中職院校的投入也不斷加大。不少中職院校大規(guī)模的開(kāi)設(shè)了不少新專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)也是其中之一。由于學(xué)校過(guò)度注重規(guī)模，電子商務(wù)專業(yè)教育并未取得理想效果。對(duì)此，本文就中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式與就業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與思考。

關(guān)鍵詞：中職 電子商務(wù) 教學(xué) 就業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-0-01

一、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式存在的問(wèn)題

1.課程專業(yè)定位不準(zhǔn)確

眾所周知，中職院校電子商務(wù)專業(yè)其目的在于為社會(huì)培養(yǎng)大量的技能型人才，因此對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言未來(lái)的發(fā)展方向不會(huì)側(cè)重于理論研究，更多的則是從事管理或服務(wù)類工作。正因如此，在電子商務(wù)教學(xué)中教師不但需要求其掌握充足的理論知識(shí)，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與專業(yè)技能。但就大部分中職院校的電子商務(wù)課程設(shè)計(jì)來(lái)看其教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度都有不同程度的欠缺。

2.課程設(shè)置不合理

客觀來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)專業(yè)作為一類復(fù)合型較強(qiáng)的專業(yè)在課程設(shè)置上并沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，也正是由于課程設(shè)計(jì)的隨意因而也體現(xiàn)出了教學(xué)中所存在的不少問(wèn)題。例如過(guò)分注重理論學(xué)習(xí)，課程中缺乏足夠的案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；商務(wù)與技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單堆砌，不具備系統(tǒng)性。

3.師資隊(duì)伍水平不高

電子商務(wù)在我國(guó)起步較晚，電子商務(wù)專業(yè)同樣也是近年才在國(guó)內(nèi)興起，我國(guó)中職院校的多數(shù)教師多是從營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、管理等專業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，教師自身知識(shí)儲(chǔ)備上也主要來(lái)源于自身的經(jīng)驗(yàn)、目前出版的電子商務(wù)書(shū)籍，由于自身素質(zhì)并不高因此也很難滿足高素質(zhì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需要，而且大多數(shù)教師很少甚至從未有過(guò)電子商務(wù)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因而也使得在具體的教學(xué)過(guò)程中暴露出種種問(wèn)題。

二、改善電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式與就業(yè)的有效措施

1.構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

在中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中可從實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)三個(gè)方面讓學(xué)生從商務(wù)認(rèn)知、商務(wù)模擬以及商務(wù)平臺(tái)應(yīng)用三個(gè)階段提升電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)概念。就電子商務(wù)就業(yè)崗位分析及實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)看，在具體的教學(xué)中可以采取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的行駛開(kāi)展教學(xué)工作，這樣不但能夠幫助學(xué)生熟知電子商務(wù)中各個(gè)知識(shí)內(nèi)容，而且能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子商務(wù)的綜合項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理工作，這對(duì)于提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)層次非常有意義。例如在電子商務(wù)長(zhǎng)夜引導(dǎo)中，通過(guò)采取“學(xué)生走出去、人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式讓學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn)電子商務(wù)的應(yīng)用場(chǎng)景、模式，學(xué)習(xí)電子商務(wù)成功人士的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。而在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)能力水平，并通過(guò)不同學(xué)科間的交叉融合采用理論+實(shí)踐的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，進(jìn)一步推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)模式、內(nèi)容上的科技化、現(xiàn)代化。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成電商認(rèn)知

在具體的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中，教師通過(guò)電子商務(wù)公司參觀、網(wǎng)站學(xué)習(xí)觀摩、案例研究分析等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式來(lái)幫助學(xué)生對(duì)電子商務(wù)形成一個(gè)更加全面、感性的認(rèn)知，這對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、塑造學(xué)生電視業(yè)務(wù)水平具有潛移默化的影響。曾有專家指出：通過(guò)電子商務(wù)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)大量的電子商務(wù)人才滿足社會(huì)的發(fā)展需要。在這一背景下，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，比如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)店鋪運(yùn)營(yíng)等方式都能夠在一定程度上提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。此外，學(xué)校也有必要為學(xué)生提供大量的實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，從理論、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)等多個(gè)角度來(lái)充分挖掘?qū)W生的才能，以理論教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用來(lái)深化，構(gòu)建理論到實(shí)踐、實(shí)踐反饋理論、理論再豐富實(shí)踐的學(xué)習(xí)閉環(huán)，從而充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.提升電子商務(wù)教師隊(duì)伍水平

就目前我國(guó)大部分中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師水平普遍存在良莠不齊的現(xiàn)象。因此校方也有必要提升師資力量水平，通過(guò)提升教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力能夠有效促使學(xué)生在畢業(yè)后積極的面對(duì)市場(chǎng)變化。從電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，教學(xué)上除重視理論知識(shí)的教授，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、分析和解決問(wèn)題的能力，只有這樣才能夠幫助學(xué)生在面對(duì)工作中所存在的困難時(shí)不會(huì)畏懼，這對(duì)于提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力非常關(guān)鍵。此外，在具體的教學(xué)過(guò)程紅，教師對(duì)于一些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)，即幫助其提升電子商務(wù)素質(zhì)、社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

從整體來(lái)看，我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)上截至目前仍未有切實(shí)的成功案例，包括在社會(huì)上也并沒(méi)有一個(gè)針對(duì)電子商務(wù)口的崗位需求。絕大多數(shù)情況下電子商務(wù)教學(xué)本身就處于探索階段，因此在未來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)還有很長(zhǎng)的一段路要走。但不論如何，學(xué)校和廣大教師要想把握電子商業(yè)專業(yè)在未來(lái)的發(fā)展方向，就必須要不斷學(xué)習(xí)、努力和積極探索，腳踏實(shí)地的做好基礎(chǔ)工作，從而為未來(lái)人才的培養(yǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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