以情促興，以興促行，以行促果

黃嵩國(guó)

摘要：為了適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)隨著社會(huì)的信息時(shí)代發(fā)展走進(jìn)了學(xué)校課堂，讓有限的課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠更有效的掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)，這就要求每一位信息技術(shù)的老師要做到：充分的課前準(zhǔn)備，課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用多種形式的評(píng)價(jià)等等，從而提高信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂“活”起來(lái)；課前準(zhǔn)備；有效整合學(xué)科；培養(yǎng)信息素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0037-02

隨著社會(huì)信息時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)課作為一門(mén)新學(xué)科，也成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科之一，信息技術(shù)課堂教學(xué)也是小學(xué)階段的重要學(xué)科越來(lái)越顯得重要。每節(jié)課堂的內(nèi)容以“探究活動(dòng)”和“創(chuàng)新活動(dòng)”的欄目為主，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)情境中，通過(guò)輕松的動(dòng)手操作，親近人文獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合日常生活實(shí)際，不斷創(chuàng)新，自主評(píng)價(jià)的實(shí)踐綜合能力的提高。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，下面我談?wù)劔@得的幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家一起交流分享。

1.做好課前準(zhǔn)備，引起學(xué)習(xí)欲望

只有注重課前準(zhǔn)備，才能實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，這對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，信息技術(shù)每周只有一節(jié)課時(shí)間少，課堂中在教師的親自指導(dǎo)下讓學(xué)生親自實(shí)踐操作。在這過(guò)程中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)許多不明白的問(wèn)題，這就要求老師要充分做好課前的準(zhǔn)備，要備好學(xué)生出現(xiàn)的情況和常出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

例如小學(xué)三年級(jí)的課堂，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生是信息技術(shù)的起步，對(duì)電腦可以說(shuō)還是一張白紙，教師應(yīng)該多幫助與指導(dǎo)，尤其是打字教學(xué)方面應(yīng)該特別重視，這樣學(xué)生才能有扎實(shí)的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，懂得制作一些簡(jiǎn)單的表格，設(shè)計(jì)電子板報(bào)，在課堂教學(xué)中，可以靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，教師也可以采用多種教學(xué)方法，可以適當(dāng)放手一些，多鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課本，鼓勵(lì)學(xué)生自主制作多媒體幻燈片，瀏覽網(wǎng)頁(yè)等。

2.充分利用教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程的編寫(xiě)特點(diǎn)是為適應(yīng)新的信息技術(shù)教育環(huán)境，體現(xiàn)新的信息技術(shù)應(yīng)用。因此，課程體現(xiàn)了具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要結(jié)合教材并大膽進(jìn)行改革，在探究活動(dòng)案例主題、操作界面以及電腦作品中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)制作相片拼圖這課時(shí)，從拍攝的數(shù)碼相片中，圍繞某一個(gè)主題來(lái)選擇幾張相片，將它們按不同的場(chǎng)景編排或拼成新的畫(huà)面，并制作成電子相冊(cè)或影集，與家人或朋友、同學(xué)們之間分享。一、開(kāi)闊學(xué)生的視野，把一段記憶、一縷溫情，用相片重新編織一串美好的回憶。二、學(xué)習(xí)制作過(guò)程：①確定主題。②挑選與處理相片。③版面布局。④模板拼圖。⑤單擊“另存”按鈕，保存到指定的文件夾中。這一個(gè)系列的活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情更加高漲，再通過(guò)收集相片和整理編寫(xiě)有關(guān)的文字，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的小報(bào)制作，收到的效果會(huì)更好。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。

3.有效整合學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的指導(dǎo)方案指出，應(yīng)利用信息技術(shù)整合其他課程，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理，更加多元。我們要利用它與其它學(xué)科的有效整合，它可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。

例如，在“制作多媒體幻燈片”的教學(xué)中，可以播放語(yǔ)文老師制作的“葡萄溝”課件，讓學(xué)生感覺(jué)到信息技術(shù)可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和制作更多媒體幻燈片的欲望。如在教學(xué)Word時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；在教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí)，結(jié)合近階段的美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)；在學(xué)習(xí)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合其它課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，查找收搜學(xué)生所需要的知識(shí)……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

4.發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)

創(chuàng)新是永恒的主題，每節(jié)課內(nèi)容以“任務(wù)”為引導(dǎo)，以“活動(dòng)主題”為主線，課堂教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神空間很廣闊，如開(kāi)博客、發(fā)微博、裝飾數(shù)碼相片……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師要發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，不能要求統(tǒng)一單一，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)也可以采用靈活多樣，注重學(xué)生能力方面的評(píng)價(jià)。

教師在課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生，比如Word的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把已經(jīng)掌握的基本編輯方法時(shí)，對(duì)一些文本框背景的修飾和文字背景效果的操作可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)文字的編輯和傳遞，學(xué)生可以在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，逐漸養(yǎng)成求知和探索的習(xí)慣，從而在應(yīng)用中取得創(chuàng)新和收獲。例如，在制作幻燈片時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：我首先使用課件讓學(xué)生欣賞以前的學(xué)生所做的一些精美的作品、美麗的圖畫(huà)、圖文畫(huà)等。學(xué)生欣賞之后，便會(huì)躍躍欲試：他們制作得真漂亮！怎么才能做出這么好看的賀卡呢？我也想制作一個(gè)……我順勢(shì)抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來(lái)的?！辈⒓?lì)學(xué)生：“發(fā)揮你們的想象力，只要開(kāi)動(dòng)大腦，你們會(huì)制作出更漂亮的幻燈片，制作幻燈片不是你們想象的那樣難的。”學(xué)生聽(tīng)完之后個(gè)個(gè)都迫不及待地開(kāi)始動(dòng)手操作起來(lái)。這樣的教學(xué)導(dǎo)入，我充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情境，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。

總之，面對(duì)現(xiàn)在信息高速發(fā)展的社會(huì)，我們信息技術(shù)教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，改變舊的教學(xué)觀念勇于創(chuàng)新，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，使信息技術(shù)課堂教學(xué)更加高效。讓我們共同創(chuàng)造一種適應(yīng)二十一世紀(jì)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄔家煒.信息技術(shù)教育實(shí)用教程[M].華南理工大學(xué)出版社，2004.

[2] 中小學(xué)信息技術(shù)教育研究會(huì).小學(xué)信息技術(shù)課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用[M].北京工業(yè)大學(xué)出版社，2003.