提高思想品德教學(xué)效果促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)摭探

倪菊紅

摘 要：新課程改革對(duì)思想品德教學(xué)提出較高的要求。教師應(yīng)采用有效的教學(xué)手段啟迪學(xué)生心靈，提高學(xué)生道德認(rèn)知水平。要引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，展示現(xiàn)實(shí)生活中的案例；注重聯(lián)系實(shí)際，提出有深意的問(wèn)題；發(fā)揮想象，編寫情景短劇。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)方法；教學(xué)效果；健康成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）19-0014-01

思想品德課程旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)有意義的生活，引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想品德課程理論知識(shí)繁多，理解起來(lái)難度較大。因此，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高思想品德課教學(xué)效果，為思想品德課堂帶來(lái)更多的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。

一、觀看視頻，展示現(xiàn)實(shí)生活中的案例

信息技術(shù)為思想品德教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，除了利用多媒體播放PPT之外，教師也可以在網(wǎng)上搜索一些與教材內(nèi)容有關(guān)的真實(shí)案例，給學(xué)生播放相關(guān)的視頻。例如，教學(xué)“依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”這一課時(shí)，教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“多數(shù)電視劇都涉及財(cái)產(chǎn)糾紛，尤其是財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)大家觀看一個(gè)財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)案例，思考一下假如你是法官，你會(huì)如何處理？”說(shuō)完之后，為學(xué)生播放相關(guān)視頻：張老漢夫婦有一兒一女，兒女都已成家且有了各自的房子，剩下老兩口居住在單位房改時(shí)張老漢買的兩居室里。2000年老伴不幸離世，只剩下張老漢一人。2003年，張老漢書寫了一份遺囑，指定兒子繼承自己的房產(chǎn)。2006年，張老漢被檢查出患有肺癌，住院期間，女兒對(duì)其無(wú)微不至地進(jìn)行照顧，讓張老漢感到很滿意，于是打算重新立遺囑。但此時(shí)張老漢已無(wú)法執(zhí)筆，所以就由女兒請(qǐng)律師現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證，制作了一份代書遺囑，指定房產(chǎn)由女兒一人繼承。張老漢去世后，兒女各執(zhí)一份遺囑發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，訴訟到法院。視頻播放到這里停頓，要求學(xué)生思考處理方案。

上新課前，教師利用視頻進(jìn)行導(dǎo)入，但不播放完整的視頻，而讓學(xué)生思考。待學(xué)生學(xué)完新課之后，教師再播放法官宣判的結(jié)果。這可以起到懸念作用，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生懷著探究的心理學(xué)習(xí)新知。最后謎團(tuán)解開(kāi)時(shí)，學(xué)生會(huì)獲得極大的滿足感。

二、聯(lián)系實(shí)際，提出有深意的問(wèn)題

脫離現(xiàn)實(shí)生活的思想品德課堂，一定是索然無(wú)味的。因此，思想品德課教師在講解重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，要積極聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的角度出發(fā)，把教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)“人貴誠(chéng)信”這一課時(shí)，針對(duì)教材內(nèi)容，教師可以提出一個(gè)有深意的問(wèn)題讓學(xué)生思考：“你是一個(gè)商人，經(jīng)營(yíng)著一家大公司。有一次，在與客戶簽合同之后，由于種種原因，公司延誤了發(fā)貨時(shí)間。這時(shí)，作為總裁的你會(huì)如何處理？”有些學(xué)生說(shuō)可以跟客戶及時(shí)溝通，說(shuō)明未能及時(shí)發(fā)貨的原因，獲得對(duì)方的諒解。有些學(xué)生認(rèn)為事已至此，只能爭(zhēng)取下一次不再延誤。也有學(xué)生想到：“可不可以改變運(yùn)輸方式，盡最大努力使貨物按時(shí)到達(dá)？”教師解答：“可以采用空運(yùn)的方式，但公司會(huì)為此損失一大筆錢，可以說(shuō)是虧本生意?！睂W(xué)生不再說(shuō)話，處于兩難階段。教師接著可以告訴學(xué)生：“實(shí)際上，這個(gè)公司的總裁的確采用了空運(yùn)方式，并為此損失一大筆金錢。但是他卻獲得了客戶的贊賞，客戶認(rèn)為這是一家有信用的公司。這家公司便是海爾?！?/p>

聽(tīng)到答案，學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)也要講信用，這樣才可能做大做強(qiáng)。實(shí)際上，無(wú)論是企業(yè)，還是個(gè)人，都要守諾言，講信譽(yù)，重信用。“誠(chéng)信是金”，誠(chéng)信是社會(huì)道德體系以及個(gè)人道德素質(zhì)的核心部分。

三、發(fā)揮想象，編寫情景短劇

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活就像一個(gè)理想的舞臺(tái)，自己則是舞臺(tái)上的表演者，外界是自己的觀眾。為了滿足學(xué)生的這一心理期待，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，給他們機(jī)會(huì)去展示自己的才華。例如，教學(xué)“尊重隱私 保守秘密”這一課時(shí)，教師可以策劃一個(gè)情景短劇——“小A和小B是一對(duì)戀人，兩人因性格不合而分開(kāi)。分手之后，小B仍對(duì)小A念念不忘，多次苦求復(fù)合，但都被小A拒絕。于是，小B因愛(ài)生恨，以準(zhǔn)備公開(kāi)小A的隱私來(lái)威脅小A。小A沒(méi)有當(dāng)真，仍然拒絕。結(jié)果，小A的隱私真的被公布于眾。因受不了親戚朋友以及外界的言論，小A選擇以自殺的方式告別世界。小B追悔不已，卻也難逃法律的制裁。”

上面的情景劇，不僅貼近現(xiàn)實(shí)生活，而且非常考驗(yàn)學(xué)生的表演功底。學(xué)生在表演之前，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要提醒學(xué)生把小A拒絕時(shí)的表情、被他人非議時(shí)的心情、離世前的絕望表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)把小B被拒絕時(shí)的表情、威脅小A時(shí)的丑陋面目、得知小A離世自己即將受到法律制裁時(shí)的悲痛與后悔表現(xiàn)出來(lái)。

總而言之，思想品德課程的教學(xué)方法多種多樣，學(xué)好這門課程對(duì)學(xué)生的思維方式和道德品質(zhì)都有舉足輕重的影響。思想品德課程與學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)關(guān)系密切，教師要針對(duì)教材內(nèi)容，采用有效的教學(xué)手段。要引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，展示現(xiàn)實(shí)生活中的案例；注重聯(lián)系實(shí)際，提出有深意的問(wèn)題；發(fā)揮想象，編寫情景短劇。要注重啟迪學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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