在小學(xué)音樂課實(shí)施快樂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

萬小玲

【摘要】快樂學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。要建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人；要改變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在玩的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，快樂地學(xué)習(xí)；要豐富自己的教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；要改善評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 快樂學(xué)習(xí) 方法探究

音樂是一種美妙的語言，與人們的情感息息相關(guān)。音樂能把人們的心情、所見所聞、所經(jīng)歷的事情用語言得到展現(xiàn)。音樂是一門藝術(shù)，要想學(xué)好音樂這門藝術(shù)，需要學(xué)習(xí)者用心去感受音樂，同時(shí)也需要教學(xué)者能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

教育心理學(xué)研究表明，教師和學(xué)生之間如果能夠相處融洽，學(xué)生就會(huì)因?yàn)橄矚g教師而喜歡上他所教授的學(xué)科，并且能夠聽進(jìn)去教師的一些意見甚至是批評(píng)然后進(jìn)行改正。作為一名教師，應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)開心的課堂。學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間去表達(dá)自己的意見，多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生和想法奇特的學(xué)生多一些包容，多用一些正能量的話語去激勵(lì)學(xué)生。在課堂的教學(xué)過程中，多使用小組合作探究、分組進(jìn)行討論，遇到問題和困難先讓學(xué)生自己找尋解決的方法。在課堂上，教師對(duì)于學(xué)生多一些尊重、多一些理解、多一些包容。舉個(gè)例子：在講授《戒煙好爸爸》的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)改編歌曲的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們想一下自己或者家人的好習(xí)慣或者壞習(xí)慣自己根據(jù)這首歌曲的曲子改寫歌詞。學(xué)生們都積極踴躍的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法并且為修改歌曲獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，課堂氛圍也非常好。

二、改變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)

對(duì)于一首歌來說，節(jié)奏很重要。節(jié)奏也是音樂課程中比較難的一個(gè)章節(jié)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)需要一遍又一遍的練習(xí)，學(xué)生容易在反復(fù)的練習(xí)中失去學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)。根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣味的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠在玩的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.用人物跑代替單純的“dada”練習(xí)

通過節(jié)奏與生活中人物的動(dòng)作相結(jié)合的方式進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過跑跑、拍拍、蹦蹦、跳跳這些動(dòng)作來學(xué)習(xí)音樂的節(jié)拍，這樣可以讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)好節(jié)奏，掌握音樂的節(jié)奏。

2.結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在生活中很多時(shí)候都會(huì)用到節(jié)奏，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的節(jié)奏：××××（快點(diǎn)快點(diǎn)，大家快來）；學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)可以借助一些動(dòng)作來練習(xí)：××××——×××——××××——××××一（通過蹦蹦跳跳的方式練習(xí)比較歡快的節(jié)奏）。學(xué)生通過結(jié)合生活中語言、運(yùn)用生活中的動(dòng)作來練習(xí)節(jié)奏，使得節(jié)奏的學(xué)習(xí)更加具有趣味性，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的更加快速、掌握的知識(shí)更加熟練。

3.結(jié)合游戲進(jìn)行唱歌訓(xùn)練

在教學(xué)過程中，可以輔助游戲進(jìn)行教學(xué)。游戲與教學(xué)相結(jié)合能夠讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)。學(xué)生沒有受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂的一些專業(yè)知識(shí)還是比較難理解的。對(duì)于這樣的現(xiàn)狀，我在教學(xué)過程中采用和游戲相結(jié)合的方式，如扔手絹，學(xué)生按蛇形依次傳遞手絹，教師背對(duì)著他們叫停，停下之后手絹在誰手上誰就唱歌。這樣每一個(gè)同學(xué)都能夠有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都充分的參與到課堂中，唱歌水平都能夠在實(shí)踐中得到提升。

4.采用讓學(xué)生多聽的教學(xué)方法

音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂必須由聽覺導(dǎo)入。音樂藝術(shù)又具有形象性和情感性。所以，在音樂教學(xué)中，要多采用讓學(xué)生多聽的教學(xué)方法。只有讓學(xué)生多聽，將歌曲的旋律記在腦中，在頭腦中建立起歌曲的旋律印象，再加上動(dòng)作的配合，才能把握歌曲的節(jié)奏的特點(diǎn)，很快掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。新課改要求我們要淡化識(shí)譜教育，要在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)五線譜的學(xué)習(xí)來把握知識(shí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課時(shí)間非常的短暫，因此教師一定要提高學(xué)生的上課的學(xué)習(xí)效率。這對(duì)于教師是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，要求教師多實(shí)踐、多思考、多總結(jié)。授課過程中借助學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，如多媒體投影儀。例如，在學(xué)習(xí)《歌唱我的祖國(guó)》這一首歌曲時(shí)，可以通過電腦收集一些祖國(guó)大好河山的圖片或者是視頻，課上利用多媒體進(jìn)行播放?？梢酝ㄟ^長(zhǎng)江、黃河等圖片進(jìn)行新課的導(dǎo)入。用這樣的方式一定可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能夠得到學(xué)生情感上的共鳴。在教學(xué)過程中可以多采用直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生多通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)了解更多知識(shí)。在教學(xué)過程中，也要豐富自己的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

又如，在教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》這一課時(shí)，為了使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。使學(xué)生從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同，進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。我們利用多媒體播放單簧管演奏的美國(guó)作曲家彼爾·彭特所作的圣誕歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的錄音，使學(xué)生感受歌曲的意境，以及歌曲的表現(xiàn)藝術(shù)，然后再學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，就水到渠成了。

四、改善評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

學(xué)生的行為也許會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浜?jiǎn)單的話語得到巨大的行為轉(zhuǎn)變，作為教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)語言的魅力所在并且能夠善于利用語言。教師應(yīng)該多多的和學(xué)生互動(dòng)，課堂上多提問，對(duì)答錯(cuò)的同學(xué)委婉的指出錯(cuò)誤并且進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于答對(duì)的同學(xué)進(jìn)行贊美和表揚(yáng)。教師靈活的對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利用提升學(xué)生的自信程度。在課堂評(píng)價(jià)上教師可以多花些心思尋找一些新的方法。在教學(xué)過程中我經(jīng)常采用“送星星”的方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式充分利用了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。在教學(xué)生唱歌以及表演的時(shí)候，首先讓學(xué)生自己分組練習(xí)、在學(xué)習(xí)的熟練以后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。學(xué)生可以自己選擇表演的道具、也可以自己創(chuàng)編動(dòng)作協(xié)助表演，表演可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品。表演完成以后教師應(yīng)該組織學(xué)生自己對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)他人的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中難免有學(xué)生會(huì)說哪一位同學(xué)表現(xiàn)的不好，如歌曲唱的跑調(diào)、唱歌聲音太小、舞蹈動(dòng)作不協(xié)調(diào)。這樣被說的同學(xué)一定會(huì)很沒有面子，打擊了這位學(xué)生的自信心。這時(shí)候，就要發(fā)揮教師的協(xié)調(diào)作用以及鼓勵(lì)作用。引導(dǎo)表現(xiàn)好的學(xué)生對(duì)于表現(xiàn)的不好的學(xué)生進(jìn)行幫助。對(duì)于主動(dòng)幫助別人的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)也可以是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠讓課堂上實(shí)現(xiàn)生生互助、團(tuán)結(jié)友愛。評(píng)價(jià)過程中也會(huì)有同學(xué)對(duì)自己的表現(xiàn)贊不絕口，對(duì)于這樣的學(xué)生我會(huì)鼓勵(lì)他做的很好，但是還可以做得更好。另外，我要教導(dǎo)他養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)的生活態(tài)度。

總而言之，好的學(xué)習(xí)環(huán)境和好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。作為一名教師，一定要做好自己的分內(nèi)之事，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生成為課堂的主人。

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