新時(shí)期小學(xué)班主任管理工作的創(chuàng)新

黃恒烈

摘 要：在新時(shí)期小學(xué)的班級(jí)管理過(guò)程中，班主任發(fā)揮著不可替代的核心作用。如何讓班主任在班級(jí)管理中，促進(jìn)班級(jí)實(shí)現(xiàn)和諧、民主、公平、公正的氛圍，是每一名小學(xué)班主任都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。通過(guò)小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的創(chuàng)新舉措，來(lái)試圖為大家揭示出一條小學(xué)班級(jí)管理的有效路徑，希望能夠?qū)πW(xué)班級(jí)管理起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；班級(jí)管理

小學(xué)班主任在班級(jí)管理中，有責(zé)任、有義務(wù)進(jìn)行班級(jí)管理的創(chuàng)新，使得班級(jí)能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活。我們?cè)谛W(xué)班級(jí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)實(shí)現(xiàn)班干部的全員輪換管理制度，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得了鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)；通過(guò)構(gòu)建班級(jí)管理的民主氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠更為主動(dòng)地參與到班級(jí)管理過(guò)程中；通過(guò)積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)班級(jí)管理，讓學(xué)生利用自己更加喜愛(ài)的方式獲取到了班級(jí)的信息，并將自己的思想及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給班主任，有效提升了班級(jí)管理的質(zhì)量。以下就結(jié)合具體的班級(jí)管理過(guò)程，分別進(jìn)行介紹。

一、實(shí)現(xiàn)班干部的全員輪換管理制度

班干部作為班級(jí)管理的骨干，可以幫助班主任完成班級(jí)管理事務(wù)，為班主任與學(xué)生之間架設(shè)起溝通的橋梁，提升班級(jí)管理的效率。但是在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中，少數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，導(dǎo)致了他們產(chǎn)生驕傲情趣，逐漸與同學(xué)相脫離，以學(xué)生干部自居。這種現(xiàn)象的發(fā)生為我們班級(jí)管理敲響了警鐘，我們是不是應(yīng)該思考讓更多學(xué)生輪流擔(dān)任班干部，以讓他們都能獲得鍛煉的機(jī)會(huì)呢？我們運(yùn)用班干部的全員輪換管理制度，使每名同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，促使他們得到了更好的鍛煉。

具體來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯?shí)際的班干部任用工作中，通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的考量，讓不同特點(diǎn)的學(xué)生輪流擔(dān)任適合他們各自能力的班干部，讓班級(jí)全體學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部、培養(yǎng)自身的管理能力，從而形成班干部全員輪換管理制度。我們的輪換制度，以每個(gè)月為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓符合某一班干部崗位的學(xué)生，輪流擔(dān)任班干部。這樣既防止了少數(shù)學(xué)生長(zhǎng)期擔(dān)任班干部產(chǎn)生驕傲情緒，又讓大多數(shù)學(xué)生在擔(dān)任班干部的過(guò)程中得到了鍛煉，可謂一舉兩得。

二、構(gòu)建班級(jí)管理的民主氛圍

小學(xué)班級(jí)的管理是由眾多大小事務(wù)的管理組成的。對(duì)于班級(jí)中大小事務(wù)的決策，我們需要以民主的精神，讓全體學(xué)生共同參與，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效化。我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中，每周定期舉辦“班級(jí)管理民主評(píng)議會(huì)”，讓全體學(xué)生共同討論本周的班級(jí)管理事務(wù)決策，表達(dá)自己的意見(jiàn)或建議。并對(duì)下一周的班級(jí)管理工作展開(kāi)探討，探討未來(lái)的班級(jí)管理方向和需要改進(jìn)的地方，用以提升班級(jí)管理質(zhì)量。除此之外，我們還在班級(jí)之中，設(shè)置了“班級(jí)管理意見(jiàn)箱”，讓每一名學(xué)生都能夠?qū)⒆约簩?duì)班級(jí)管理工作的意見(jiàn)或建議，以文字的方式進(jìn)行提交，確保了班級(jí)管理的民主性。為了更好地打造班級(jí)管理的民主氛圍，我們還不定期地組織學(xué)生，對(duì)自身在班級(jí)管理中所獲得體會(huì)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身的感受，與大家共同討論班級(jí)中的大小事務(wù)管理。

例如，我們?cè)谏弦淮蔚摹鞍嗉?jí)管理民主評(píng)議會(huì)”中，圍繞如何維護(hù)好課堂紀(jì)律的內(nèi)容進(jìn)行了民主評(píng)議。首先分析在這一周班級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況，指出課堂紀(jì)律存在的問(wèn)題。之后讓大家通過(guò)集思廣益的方式，共同總結(jié)提升班級(jí)課堂紀(jì)律的途徑。學(xué)生提出了同桌相互監(jiān)督促進(jìn)、學(xué)生結(jié)組負(fù)責(zé)制度等切實(shí)可行的管理方法，我們通過(guò)采用這些方法，有效提升了課堂紀(jì)律質(zhì)量。

三、積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)班級(jí)管理

新時(shí)期就要有新氣象，隨著我國(guó)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，班級(jí)管理中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)管理的方法屢見(jiàn)不鮮。我們?cè)诎嗉?jí)管理中，應(yīng)該用于借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新。例如我們利用新媒體平臺(tái)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了班級(jí)管理事務(wù)的公眾賬號(hào)。通過(guò)公眾賬號(hào)，每天為學(xué)生發(fā)布班級(jí)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)情狀況及學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)公眾賬號(hào)的瀏覽，有效獲取班級(jí)信息。學(xué)生還可以通過(guò)評(píng)論的方式，將自己的意見(jiàn)或建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給班主任，讓班主任能夠及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行更加適合學(xué)生接受的班級(jí)管理。我們還利用BBS技術(shù)，架設(shè)了班級(jí)論壇，班主任作為論壇的管理員，負(fù)責(zé)維護(hù)班級(jí)論壇。學(xué)生通過(guò)對(duì)班級(jí)論壇進(jìn)行注冊(cè)，就可以在班級(jí)論壇上與班主任和同學(xué)互動(dòng)交流了。我們通過(guò)班級(jí)論壇，相互交流思想感情，為學(xué)生搜集學(xué)習(xí)資料、推薦學(xué)習(xí)方法，使班主任和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拉近了距離，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的信息化。因此，班級(jí)管理要勇于接受新生事物，將更多在實(shí)踐中切實(shí)可行的新方法、新技術(shù)引入到管理過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的現(xiàn)代化。

總而言之，站在新時(shí)期，班主任作為班級(jí)管理工作的核心，擔(dān)負(fù)著整個(gè)班級(jí)的發(fā)展重任。我們?cè)诎嗉?jí)管理中，積極研究學(xué)生的發(fā)展需要，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)其進(jìn)行管理，使學(xué)生對(duì)于班集體產(chǎn)生了更多的認(rèn)同感和歸屬感。班級(jí)管理的創(chuàng)新，是班級(jí)管理質(zhì)量的源泉。我們通過(guò)創(chuàng)新性的管理方法，使學(xué)生更為主動(dòng)和自覺(jué)地參與到了班級(jí)管理事務(wù)中去，從而全面提升了班級(jí)管理的質(zhì)量。

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編輯 高 瓊