鄒艷霞
摘 要:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于深化課程改革、促進(jìn)師生發(fā)展、形成學(xué)校特色具有巨大的推進(jìn)作用和指導(dǎo)意義?,q春十小把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)踐作為落實(shí)課改的落腳點(diǎn)、課程開發(fā)的著重點(diǎn)、學(xué)校特色的生長點(diǎn),不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、課程開發(fā)、課題研究以及實(shí)施保障等工作,開辟了一條學(xué)校特色建設(shè)與發(fā)展的新路。
關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐;課程資源;隊(duì)伍建設(shè);統(tǒng)籌落實(shí);強(qiáng)化機(jī)制
在新一輪課程改革中,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)校、教師和學(xué)生的成長和發(fā)展帶來了前所未有的生機(jī)與活力、機(jī)遇與平臺(tái),對(duì)于深化課程改革、促進(jìn)師生發(fā)展、形成學(xué)校特色都具有巨大推進(jìn)作用和指導(dǎo)意義。近年來,琿春市第十小學(xué)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)踐作為落實(shí)課改的落腳點(diǎn)、課程開發(fā)的著重點(diǎn)、學(xué)校特色的生長點(diǎn),不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、課程開發(fā)、課題研究以及實(shí)施保障等工作,開辟了一條學(xué)校特色建設(shè)與發(fā)展的新路。
一、建設(shè)隊(duì)伍,強(qiáng)化課程研究與實(shí)施人力資源保障
1.課程管理隊(duì)伍
由校長親自掛帥,匯聚主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長構(gòu)成課程研究與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施工作進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌調(diào)控,組織實(shí)施。
2.課程實(shí)施隊(duì)伍
在任課教師中精選專兼職教師、在學(xué)生家長中優(yōu)選校外輔導(dǎo)員組成課程實(shí)施隊(duì)伍,負(fù)責(zé)課程研究與實(shí)施的具體工作落實(shí)、信息反饋等。
3.課程指導(dǎo)隊(duì)伍
誠邀州教育學(xué)院、市教師進(jìn)修學(xué)校教研員以及其他課程相關(guān)人員參與到我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)踐過程中,主要承擔(dān)課程實(shí)施、課題研究過程指導(dǎo)、檢查等工作。
通過三支隊(duì)伍的建設(shè),我校實(shí)現(xiàn)了課程管理、實(shí)施與評(píng)價(jià)的一體化,人力資源保障了課程的常態(tài)實(shí)施并打造了一支年富力強(qiáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
二、統(tǒng)籌落實(shí),強(qiáng)化課程研究與實(shí)施課程資源保障
1.與學(xué)校工作部署的融合
與常規(guī)工作部署融合、與特色建設(shè)取向融合、與學(xué)校管理要求融合。從學(xué)校工作部署中挖掘課程資源,從學(xué)生的生活世界中挖掘課程資源。學(xué)校每學(xué)期制訂學(xué)校工作計(jì)劃時(shí),都極為關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,力求保證常態(tài)化。
2.與其他學(xué)科教學(xué)的整合
結(jié)合學(xué)生感興趣的學(xué)科課程內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)科課程、特別是校本、美術(shù)、語文等進(jìn)行延展、深化和整合,開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。從綜合實(shí)踐活動(dòng)和其他學(xué)科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的、學(xué)生與自我、與自然、與社會(huì)之間存在的問題中挖掘課程資源。
3.與學(xué)校德育工作的結(jié)合
學(xué)校德育工作與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合實(shí)施相得益彰,把德育活動(dòng)作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)平臺(tái),結(jié)合學(xué)校和班級(jí)開展的德育活動(dòng)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。
4.與課題研究工作的融合
發(fā)揮學(xué)校科研優(yōu)勢(shì),大力開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究?!笆濉逼陂g確立州級(jí)“小學(xué)德育綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)證研究”、省級(jí)“綜合實(shí)踐課程資源開發(fā)的研究”“校本課程資源開發(fā)與學(xué)校特色的研究”以及國家級(jí)“結(jié)合民間剪紙?zhí)厣珜?shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化實(shí)施的研究”四個(gè)課題,開發(fā)了“民間剪紙”“成長教育”以及“走進(jìn)紙世界”三個(gè)系列系列的校本課程。這些課程進(jìn)一步構(gòu)建了科學(xué)的課程體系、構(gòu)架了多元的課程文化、提供了豐厚的課程資源,對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和課程全面實(shí)施起到巨大的引領(lǐng)、推進(jìn)、提升作用。
5.與教學(xué)研究工作的吻合
結(jié)合教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目子課題“結(jié)合民間剪紙?zhí)厣珜?shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施的實(shí)踐研究”和延邊州教育學(xué)院優(yōu)質(zhì)課評(píng)比規(guī)則,我校扎實(shí)開展了校本化的課例研究活動(dòng)。通過嘗試“1組1師1題3課2反思1報(bào)告”研究過程,結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的四種基本課型進(jìn)行了研究和實(shí)踐,在教師指導(dǎo)方式、學(xué)生思維能力等關(guān)鍵問題方面進(jìn)行了研究和探討,取得了顯著成效。
三、強(qiáng)化機(jī)制,強(qiáng)化課程研究與實(shí)施安全工作保障
1.強(qiáng)化活動(dòng)安全制度
安全制度的建立、完善和執(zhí)行是重要保障。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中學(xué)校層面要建立活動(dòng)審批制度、安全防護(hù)制度、信息報(bào)告制度等;教師和家長層面要建立安全教育制度、安全預(yù)案報(bào)批制度、安全陪同制度等;學(xué)生層面要建立自我保護(hù)制度、安全小組長制度、安全自查制度等。這樣,層層建立安全制度,強(qiáng)化活動(dòng)涉及人員的安全責(zé)任意識(shí),能夠保障活動(dòng)的安全開展。
2.強(qiáng)化活動(dòng)安全預(yù)案
預(yù)案的制定不僅是有效預(yù)防活動(dòng)中安全事故的一種方法,更應(yīng)該成為學(xué)生制訂小組活動(dòng)方案的一項(xiàng)內(nèi)容。因此,我們應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)方案的同時(shí),做好活動(dòng)安全預(yù)案的指導(dǎo),并進(jìn)行有必要的安全演練,確保學(xué)生活動(dòng)安全。
3.強(qiáng)化活動(dòng)安全管理
在全員參與、全程監(jiān)管、全面教育的基礎(chǔ)上,切實(shí)做好、做實(shí)“七個(gè)一”,即:制定方案時(shí)每個(gè)小組推選“一名安全小組長”、方案完成同時(shí)制定出“一套安全預(yù)案”、實(shí)施活動(dòng)前集體進(jìn)行“一次安全教育”、實(shí)施前對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所(場(chǎng)地)進(jìn)行“一次實(shí)地踏查”、小組活動(dòng)前進(jìn)行“一分鐘安全自查”、活動(dòng)中提出“一條安全建議”、活動(dòng)后進(jìn)行“一次安全小結(jié)”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究與實(shí)施,不僅對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育深入和特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)了助推,而且給學(xué)校和師生發(fā)展帶來了恩澤。學(xué)校曾榮獲全國“綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)單位”“吉林省校本科研先進(jìn)單位”、延邊州“科研興校先進(jìn)學(xué)?!薄熬G色學(xué)?!薄艾q春市新課改先進(jìn)學(xué)?!钡纫幌盗泄鈽s稱號(hào)。這些榮譽(yù)的取得,對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程資源開發(fā)與實(shí)施工作給予了豐厚的獎(jiǎng)賞,更在我校辦學(xué)進(jìn)程中留下一個(gè)個(gè)閃光的足跡。
編輯 段麗君