將音樂(lè)游戲巧妙融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中

趙美義

摘 要：社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。如今小學(xué)生的家長(zhǎng)不僅重視孩子文化課的培養(yǎng)，也注重藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，孩子們的藝術(shù)天分在小學(xué)音樂(lè)課上展現(xiàn)無(wú)疑。這就要求小學(xué)音樂(lè)的課堂上必須要跟得上時(shí)代的潮流，要在培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)方面多下力氣。小學(xué)音樂(lè)老師必須要及時(shí)改革教學(xué)方法，讓新的教學(xué)方法能夠進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。所以，將音樂(lè)游戲融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，是改變小學(xué)音樂(lè)課堂現(xiàn)狀的創(chuàng)新教學(xué)，值得深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)游戲；融入教學(xué)

音樂(lè)是所有課程中最受歡迎的課程之一。音樂(lè)不僅能激發(fā)小學(xué)生的藝術(shù)潛能，更能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中融入音樂(lè)游戲不僅能讓音樂(lè)課堂變得生動(dòng)活潑，也能讓小學(xué)生在課堂中釋放緊張的學(xué)習(xí)情緒。同時(shí)，一些音樂(lè)知識(shí)會(huì)隨著音樂(lè)游戲更容易被小學(xué)生接受。小學(xué)生在游戲中一些創(chuàng)作力和想象力也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，音樂(lè)的才華得以彰顯。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要意義

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)游戲的重要性

小學(xué)時(shí)期是養(yǎng)成孩子各種良好行為習(xí)慣的時(shí)期。所以，在這個(gè)時(shí)期良好的音樂(lè)教育是促進(jìn)他們進(jìn)一步感知世界的有效途徑。首先，我們要清楚小學(xué)音樂(lè)課堂上必須要生動(dòng)有趣，這樣才能讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。所以，此時(shí)音樂(lè)游戲就在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有著重要的意義。將音樂(lè)游戲融入音樂(lè)教學(xué)中，不僅能激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，更能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，如果只是一味地進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，那必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯囊魳?lè)課程，能讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中表達(dá)出他們的情感，更加能激發(fā)他們的潛能。以游戲解放學(xué)生的天性，把握學(xué)生的天性，這樣才能使教師了解學(xué)生，從而減輕教學(xué)壓力。

2.認(rèn)識(shí)音樂(lè)游戲的必要性

音樂(lè)游戲自從融入音樂(lè)課程后，不僅受到學(xué)生的一致喜愛(ài)，也增加了師生之間的情感。音樂(lè)，培養(yǎng)情感。小學(xué)生情感天真，性情單純。在這一時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)教師通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)游戲帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)世界，必然會(huì)為學(xué)生打開(kāi)新的觀察世界的大門(mén)。而教師在音樂(lè)教學(xué)上，不僅要具有專業(yè)的課程知識(shí)，更要具有創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，更讓教師提高自身的教學(xué)能力，一舉兩得。

二、音樂(lè)游戲融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作用

1.影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)中一直都是以教師主導(dǎo)，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛過(guò)于死板。尤其在音樂(lè)課堂上，一些難以理解的音樂(lè)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的。所以，音樂(lè)的課堂上總是很難出彩，很難有創(chuàng)新。教師們看到此類現(xiàn)象，也開(kāi)始重視對(duì)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。將音樂(lè)游戲融入音樂(lè)教學(xué)中，不僅影響了教師的教學(xué)習(xí)慣，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將學(xué)生從日常的“讀書(shū)本、學(xué)知識(shí)”轉(zhuǎn)到“做游戲、學(xué)知識(shí)”中。幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化思考問(wèn)題的方式，放松學(xué)生緊張的大腦，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進(jìn)入到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中。

2.影響學(xué)生的情感

音樂(lè)本身就是一種情感的釋放。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是也是情感多元化的形成時(shí)期。我國(guó)自古培養(yǎng)人才都少不了“琴棋書(shū)畫(huà)”，“琴”排在首位，可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)人的影響力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)游戲進(jìn)行教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生情感多元化的形成。例如，在教授《三只小豬》時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好道具，然后找不同的學(xué)生要扮演三只小豬。教師成為旁白者，講述三只小豬在離開(kāi)豬媽媽后要各自蓋房子的起因。然后，扮演三只小豬的三名學(xué)生根據(jù)自己的角色開(kāi)始演唱歌曲。教師把握課堂氛圍，適當(dāng)鼓勵(lì)表演的學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的表演將歌曲教給全體學(xué)生。這樣的情景表演，不僅讓學(xué)生掌握了歌曲的唱法，還促使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)提升情感的升華。

3.影響學(xué)生的行為習(xí)慣

音樂(lè)是通過(guò)表現(xiàn)才能呈現(xiàn)出來(lái)。有的小學(xué)生個(gè)性內(nèi)斂，在音樂(lè)的課堂上放不開(kāi)。這時(shí)候音樂(lè)游戲的融入，可以促使內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)音樂(lè)的課堂中。例如，在教授《新疆是個(gè)好地方》時(shí)，教師可以組織學(xué)生組成小組，變成來(lái)自新疆的小學(xué)生。分別介紹新疆的特色和有趣的小故事，個(gè)別有舞蹈才藝的學(xué)生也可以跳一段新疆舞。這樣一來(lái)，一些內(nèi)向的學(xué)生也可以展示自己，將自己的天性解放出來(lái)。教師也可以在學(xué)生自主制造的課堂氛圍中講授知識(shí)。

三、音樂(lè)游戲融入音樂(lè)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

1.音樂(lè)教師有要正確的教學(xué)觀念

音樂(lè)游戲是音樂(lè)教學(xué)的一種創(chuàng)新，這就要求音樂(lè)教師要有正確的教學(xué)觀念。首先要明確教學(xué)任務(wù)，不能忘記教學(xué)的核心。樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，才能讓音樂(lè)的教學(xué)課程良好的進(jìn)行下去。

2.將游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容完美融合

在音樂(lè)的課堂中進(jìn)行音樂(lè)游戲只是教師的一種教學(xué)手段。在這其中，教師要將游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容融合在一起，不能丟失教學(xué)主題，把音樂(lè)課堂變成了游戲的課堂。這樣一來(lái)，不僅學(xué)生沒(méi)有得到知識(shí)，教師的游戲安排也違背了教學(xué)的初衷。

音樂(lè)是一個(gè)有溫度的學(xué)科。它不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也包括了新課改中對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的教育。音樂(lè)游戲融入音樂(lè)教學(xué)中是一種創(chuàng)新教學(xué)，但是無(wú)論是哪一種教學(xué)方式，都是為了提升學(xué)生們的整體素質(zhì)。這就要求教師們要不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，將音樂(lè)的魅力呈現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。

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編輯 馬曉榮