如何重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

章錦萍

【摘 要】在新課程不斷深入改革的今天，中學(xué)數(shù)學(xué)已然成為了教育界的難題，許多學(xué)生不具備數(shù)學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)新思維，不能夠高效的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致厭惡、憎恨數(shù)學(xué)，不利于未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；展示過程；創(chuàng)新思維

在眾多學(xué)科中數(shù)學(xué)是一門重要的課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要學(xué)科，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具體應(yīng)該怎么辦？我認為可以從以下幾個方面去探索：

一、問題聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生潛能

學(xué)生在生活中是接觸知識能力重要場所，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要把問題和實際相互聯(lián)系，讓學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題多與生活相聯(lián)系，同時要讓他們利用生活中常識或者應(yīng)用能力去解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題。

例如，立體幾何中有些模型課堂上很少見，或者模型想象教學(xué)的時候?qū)W生沒有學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)困難，圓柱體，圓錐體，圓等眾多的模型有很多種很難一時間都找到找不齊，學(xué)生在學(xué)校課堂很難通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的模型特點，這時候教師可以讓學(xué)生在家里觀察水桶圓柱形，乒乓球籃球球形，窩窩頭是圓錐形等都可以從生活中找到相互對應(yīng)的立體圖形。

二、巧妙設(shè)計疑問，促進思維拓展

要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要能夠提出自己有關(guān)該問題的疑問，問題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進步的表現(xiàn)，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們在數(shù)學(xué)中疑問提出，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ岢鲆蓡?，解決疑問從而創(chuàng)新他們的思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識。解決問題的時候還可以讓他們思考，引導(dǎo)學(xué)生多方面思維拓展。

例如，我們學(xué)的集合中，一個集合的子集有多少個，通過查找數(shù)目之后還要讓學(xué)生培養(yǎng)思考意識，剛一開始教學(xué)的時候意識的培養(yǎng)很重要，不管是不是有公式或者簡單的算法，一定要介紹思考過程，按照1.集合是什么？2.集合特征有多少？3.集合的子集怎么求？4.注意空集也是集合子集的一部分。還可以把問題復(fù)雜化提出多個思考的方式思路。還有一道題目的條件之一是方程式ax■+bx+c=0，這個條件可以怎樣去解讀呢？1.當(dāng)a=0的時候，這是個一元一次方程組，2.當(dāng)a不等于零的時候，這是個二元一次方程組，這個題目條件就是可以從這兩個方向解讀。

三、改變接受教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不能老是教師講學(xué)，學(xué)生也要發(fā)表自己的思考自己的意見，要多鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，之前教師傳統(tǒng)教學(xué)方式方法就是通過教師課堂上講學(xué)生聽，課后做題按照教師的要求來就行了，可是現(xiàn)在要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識的話就要讓學(xué)生一起去參與題目解答設(shè)置等，甚至還可以讓學(xué)生進行方法創(chuàng)新比賽解題思路，從而開創(chuàng)學(xué)生的解題思路方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中多種方式解題訓(xùn)練法對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識來說很有效果，因為這是在解題中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要方法，也是在學(xué)生學(xué)習(xí)時代對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有幫助一舉多得的訓(xùn)練方法。

例如，就像一道題目一元二次方程組解題一樣，讓學(xué)生通過不同的解題方式去解題，兩個同學(xué)同時在課堂上展示一下自己的解題方法步驟，學(xué)生看得清楚也讓做題的人記憶深刻，還可以讓學(xué)生同時采用多種方法去解答題目，比較各種方法的優(yōu)點，總結(jié)出最優(yōu)的解題策略，通過學(xué)生自己總結(jié)出方法，能使學(xué)生更好的理解，也有利于培養(yǎng)自己的散發(fā)思維。

四、課外活動組織，尋找數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)中解題的時候有圖形和計算兩種解題方法，可是有的題目是可以兩種不同的思路有的不行，比如圖形類的平面圖形題目，在數(shù)學(xué)教學(xué)的時候可以組織同學(xué)們?nèi)フn外活動，讓同學(xué)們?nèi)ピ趯嵺`活動中感受數(shù)學(xué)元素培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)。

例如，教師可以舉辦實踐課外活動，樹葉形狀由什么形狀組成，三角形，正方形長方形，多邊形等，還有樹干的側(cè)面圖形，樹影子的形狀等一切的一切都可以是數(shù)學(xué)平面圖形的展示，學(xué)生通過課外活動一系列活動去發(fā)現(xiàn)生活中的那些形狀，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)意意識。

五、注意生本觀念，鍛煉學(xué)生課堂

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要做到以學(xué)生為主，“生本”概念也是現(xiàn)在教學(xué)理念中一個比較先進的教學(xué)理念也是適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的一個比較好的教學(xué)理念，讓教師做課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，在課堂教師講問題的時候可以讓學(xué)生先進行解析，看看學(xué)生的思路，也要讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮自己的意見，不管怎樣都要讓學(xué)生發(fā)表意見，并且進行鼓勵不管對錯都要表揚培養(yǎng)學(xué)生思考問題能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生進行題目問題解答創(chuàng)新，讓學(xué)生自己進行思考學(xué)習(xí)。這也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識的重要方法，讓學(xué)生享受過程培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

總結(jié)

綜上所述，中學(xué)時期是一個非常重要的時間段，數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，堅持提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)的過程中豐富學(xué)生的情操與素養(yǎng)，增強其對于數(shù)學(xué)的認知，也讓教師的課堂授課水平越來越高，為學(xué)生的未來發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

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