探索初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式

羅文華

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強的學(xué)科，初中的數(shù)學(xué)學(xué)起來并不簡單。為確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師需要通過合理的教學(xué)方式以及技巧來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，提升課堂教學(xué)的效果。而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中，比較有效的教學(xué)方式就是互動交流模式。在互動模式的過程中，師生的互動活動成為教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，恰當(dāng)應(yīng)用此模式能達(dá)到事半功倍的效果。文章就初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的具體表現(xiàn)方式及互動教學(xué)模式的優(yōu)勢進(jìn)行了簡單探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂;互動教學(xué)

中圖分類號：G633.6? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度相比較，有著明顯的難度階梯性。許多學(xué)生在由小學(xué)階段進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)后，通常會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難，如果在學(xué)習(xí)過程中找不到有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就會明顯減退，畏難的學(xué)生進(jìn)而會放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都是非常不利的。因此，在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)注重采用互動教學(xué)模式，在教學(xué)中進(jìn)行師生交流和生生交流，實現(xiàn)互動，從而可以在一定程度上有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生雙方共同發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的具體表現(xiàn)

互動教學(xué)模式是新課程理念下的課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中通過各種方式讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中來，教師通過游戲、提問、競答等一系列的教學(xué)方式和學(xué)生進(jìn)行交流，同時引導(dǎo)學(xué)生之間互相進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中來，從而實現(xiàn)互動。課堂互動教學(xué)模式基于師生雙方互相理解、解釋和認(rèn)識，有利于師生雙方的共同發(fā)展與提高，如學(xué)生成績提升，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)提高了興趣與熱情，教師提升了課堂教學(xué)質(zhì)量，完成了教學(xué)任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主體，教師來營造教學(xué)的環(huán)節(jié)和情境，制訂有效的策略。開放學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動并且自覺地參加教學(xué)，在此過程中，教師要對學(xué)生有充分的尊重，師生雙方可以進(jìn)行充分的情感溝通與思想交流，最終使師生雙方共同進(jìn)步，獲得成功。

二、初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用互動教學(xué)模式的優(yōu)點

教學(xué)的目的是向?qū)W生傳遞信息，使學(xué)生獲得新的知識和技能，通過互動教學(xué)模式，增強知識橫向和縱向的聯(lián)系，從而可以發(fā)散學(xué)生的思維，開闊視野，發(fā)展智力，激發(fā)其創(chuàng)造力。互動教學(xué)模式有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的知識交流，通過開展一系列豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的濃厚興趣，以奠定后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這一過程有利于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感溝通和思想交流，完善學(xué)生的思維體系，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識自我，實現(xiàn)自我發(fā)展，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身實踐能力與創(chuàng)新精神;通過互動教學(xué)模式，師生雙方通過交流與互動，可以相互借鑒、相互溝通、相互啟發(fā)，分享彼此的收獲與心得，交流在學(xué)習(xí)中得到的體驗與情感，還可以加深對彼此的認(rèn)識和了解，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。通過互動教學(xué)模式，可以增強學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的參與感，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中參與感較低和課堂氣氛沉悶的問題，提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、初中數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式的應(yīng)用對策

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂引入互動教學(xué)模式不能盲目引入，互動教學(xué)一方面要吸引全體學(xué)生的關(guān)注，提升學(xué)生的興趣;另一方面，要提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。以下幾點是總結(jié)的有關(guān)數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)模式應(yīng)用過程中比較實用而且可以使師生雙方共同進(jìn)步的應(yīng)用對策。

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，進(jìn)行互動教學(xué)

教學(xué)的宗旨是“教”和“學(xué)”進(jìn)行互動，“教”代表著教師，“學(xué)”代表著學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會課堂所傳授的知識。教師承擔(dān)著組織者和指導(dǎo)者的身份，主體是學(xué)生，在教師向?qū)W生傳授知識的時候，只有將知識與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，才能使學(xué)生更積極地加入課堂，更有效地吸收教學(xué)知識。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)觀念做出改變，轉(zhuǎn)換教學(xué)中的角色。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多組織教學(xué)活動，如班內(nèi)交流、小組討論和同桌交流等，營造學(xué)習(xí)的氛圍，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生，在思考中鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參加、主動探索。并且，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該拉近與學(xué)生之間的距離，消除傳統(tǒng)教學(xué)模式中的距離感，增加親切感，營造簡單輕松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生平等交流，營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)互動教學(xué)模式的實現(xiàn)。對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時的夸獎和鼓勵，對于做得不好的學(xué)生，應(yīng)該委婉地評價，不能傷害學(xué)生的自尊心，這樣一方面不會傷害學(xué)生的感情，另一方面又可以促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)其不足之處。

2.互動過程中引入趣味競答和小游戲的方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上采用互動的教學(xué)模式時，可以采用趣味競答和小游戲的方式。第一，趣味競答的教學(xué)方式可以通過教師在課堂中設(shè)定題目，學(xué)生以個人或者小組為單位進(jìn)行趣味競答，可以添加獎勵和懲罰來增強趣味性，以吸引學(xué)生們的注意力。學(xué)生通過趣味競答的方式激發(fā)自己的進(jìn)取心，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。第二，盲目引入互動模式有時會顯得比較突兀，通過引入小游戲來增添互動的自然感，并且在學(xué)生注意力不集中或者是瞌睡的時候使用效果更佳，這樣可以使學(xué)生的思維活躍起來，集中到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)是“填鴨式”的，只會一味地給學(xué)生灌輸知識，并不在意學(xué)生掌握了多少。在互動教學(xué)模式中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的模式，從教師傳授知識向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過渡，鼓勵學(xué)生們在小組中積極討論，自己計算，在課堂中完成自學(xué)、交流討論、分析、探索等多個過程。在這過程中，教師要起到監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生有疑問，教師要積極幫助其解決問題，并討論出現(xiàn)問題的成因，使學(xué)生親自計算驗證，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。

4.注重理論與實際相結(jié)合

初中生的特點是活潑好動，教師應(yīng)該以這一特點為教學(xué)參考，在教學(xué)過程中，將教學(xué)知識與實際相結(jié)合，通過實際的例子引出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手和觀察能力，滿足學(xué)生的好奇心和興趣，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂互動教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且在探索之中解決問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的多樣性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的教學(xué)方法，選擇課堂的合適時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生自身的綜合能力?；咏虒W(xué)模式是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要模式，通過師生雙方的互動，教師能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更加深入地了解學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地提升教學(xué)效率。

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