互聯(lián)網(wǎng)金融背景下財經(jīng)類大學生的就業(yè)特點研究

汪子佳 梁彩云 覃小芬

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)金融從2013年以來，在我國經(jīng)歷快速發(fā)展，在2014年更是進入井噴式發(fā)展期。在互聯(lián)網(wǎng)金融高速發(fā)展的背景下，催生了大量的就業(yè)崗位，這對財經(jīng)類專業(yè)的大學生的就業(yè)前景產(chǎn)生了深遠的影響。本文首先闡述了目前大部分財經(jīng)類專業(yè)大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，接下來進一步分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財經(jīng)類專業(yè)大學生就業(yè)存在的問題，從而引出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生就業(yè)力提升策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；財經(jīng)類專業(yè)大學生；就業(yè)；影響

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對財經(jīng)類專業(yè)大學生就業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，使人才市場的需求從單一的金融人才需求到復合型金融人才的需求。

隨著現(xiàn)代信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)成為金融門類中非常重要的組成部分，對人才的需求也日新月異，企業(yè)著重強調(diào)的是人才知識結(jié)構(gòu)的復合化，即在懂得金融相關(guān)的知識的基礎(chǔ)上可以同時掌握相應的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，并具備一定的數(shù)據(jù)分析能力和較高的風險管控能力。

對于財經(jīng)類大學生來說，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”模式對其就業(yè)的影響更為深遠。其對從事互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的財經(jīng)類大學生提出了更高的專業(yè)素養(yǎng)和技能要求?！?016年中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才白皮書》中提出：互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)對擁有互聯(lián)網(wǎng)技能的人才更加青睞，同時懂金融的“復合型”人才是最佳選擇。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財經(jīng)類專業(yè)大學生就業(yè)存在的問題

2.1就業(yè)能力與勞動市場需求匹配度較低

財經(jīng)類專業(yè)大學生就業(yè)能力與勞動力市場所要求的就業(yè)能力不匹配，相距甚大，主要體現(xiàn)為實踐能力不匹配。原因有二，一是由于財經(jīng)類大學生自身實踐能力的欠缺，另一個原因是則在于用人單位崗位設置存在的不合理之處。

從供給側(cè)來看，實踐能力相對欠缺的問題突出。以廣西科技大學為例，根據(jù)《廣西科技大學2017屆應屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》顯示，從該校畢業(yè)生在就業(yè)單位反饋情況來看，用人單位對于廣西科技大學畢業(yè)生的自身團隊合作能力、學習能力、抗壓能力和實踐動手能力評價較高，而對于外語能力、創(chuàng)新能力仍不甚滿意。

從需求側(cè)的角度來看，根據(jù)《廣西科技大學2017屆應屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》，用人單位認為學校在人才培養(yǎng)方面最應重點加強的是實踐動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)（65.55%）、專業(yè)知識的培養(yǎng)（64.02%）、人際溝通的能力提升（61.89%）。用人單位對畢業(yè)生評價較為滿意的三個方面為思想表現(xiàn)（61.89%）工作態(tài)度（65.55%）、工作責任感（60.37%），而對創(chuàng)新能力、工作實績2個方面滿意度較低。由此，用人單位對大學生的綜合能力要求較高——不僅包括專業(yè)能力，同時也包括團隊協(xié)作能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力，勞動力市場銷售崗需求旺盛，該類職位要求應聘者具有一定的營銷經(jīng)驗，具備良好的交際溝通能力。

2.2復合型金融人才越來越受市場青睞

2016年我國財經(jīng)類專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)規(guī)模高達281萬人，約占高校畢業(yè)生的36.77%。2018年我國高校畢業(yè)生人數(shù)預估820萬，再創(chuàng)歷史新高值。以2016年財經(jīng)類專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)占總畢業(yè)生規(guī)模的比例預估，2018年財經(jīng)類畢業(yè)生人數(shù)將高達302萬。財經(jīng)類專業(yè)的持續(xù)熱門，是對財經(jīng)崗位缺口的應召，同時也是對于財經(jīng)類專業(yè)人才提出的挑戰(zhàn)，在如此激烈的競爭環(huán)境之下，財經(jīng)類專業(yè)大學生更應具備危機意識，提高自身核心競爭力，意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的就業(yè)模式轉(zhuǎn)型，順應社會對于人才的發(fā)展要求。

互聯(lián)網(wǎng)金融復合型人才的走俏、緊缺使其成為一個人才凈流入的行業(yè)。根據(jù)領(lǐng)英與怡安翰威特聯(lián)合發(fā)布的《2016年中國互聯(lián)網(wǎng)金融人才白皮書》，金融人才數(shù)量在50萬以上，互聯(lián)網(wǎng)人才在10萬-50萬之間。相比之下，互聯(lián)網(wǎng)金融作為新興行業(yè)，人才數(shù)量目前只有1萬-5萬。而其中同時具備金融基礎(chǔ)知識和財經(jīng)業(yè)務能力、互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)的“復合型”人才鳳毛麟角，說明此類人才缺口極大。顯然，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”領(lǐng)域畢業(yè)生供給量顯然無法填補“互聯(lián)網(wǎng)+金融”行業(yè)所急需的數(shù)量，而技能方面的嚴重不對等、不匹配愈加加劇了供給不平衡。

2.3行業(yè)吸引力大，競爭激烈

“互聯(lián)網(wǎng)+”行業(yè)對其他行業(yè)人才的吸引力指數(shù)較高，以“互聯(lián)網(wǎng)+金融”模式為例，互聯(lián)網(wǎng)金融人才凈流入前三行業(yè)分別為高科技行業(yè)（人才吸引力指數(shù)為2.66）、互聯(lián)網(wǎng)（人才吸引力指數(shù)為1.86）、金融（人才吸引力指數(shù)為1.61）。此外，服務業(yè)、制造業(yè)等行業(yè)的人才吸引力指數(shù)也較高。

據(jù)資料顯示，金融、IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的平均工資水平在各行業(yè)中長期穩(wěn)居第一、第二位，但根據(jù)《2016應屆畢業(yè)生分行業(yè)起薪分布》： 2016年情況有所變化，IT/互聯(lián)網(wǎng)業(yè)以5143元的平均薪資水平首超金融業(yè)（4761元），躍居首位。伴隨著創(chuàng)新時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)金融同大數(shù)據(jù)、信息通信技術(shù)、計算機科學等領(lǐng)域的結(jié)合是大勢所趨，此時正是相關(guān)專業(yè)人才大展身手的機會，但對于財經(jīng)類大學生來說，同時也加劇了就業(yè)競爭，提高了人才自身專業(yè)素質(zhì)要求。“互聯(lián)網(wǎng)金融”生機勃勃的發(fā)展為社會增加了就業(yè)機會，與此同時，更多具有復合型知識結(jié)構(gòu)的人才受行業(yè)美好前景激勵、自我價值實現(xiàn)以及高薪酬的吸引，紛紛步入互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)，成為建設該新興行業(yè)的一員，其中，擁有工科復合背景的競爭者往往具有很強的實際操作能力，而對于目前人才培養(yǎng)方案下的財經(jīng)類大學生來說則是一個全新的挑戰(zhàn)，財經(jīng)類大學生人才培養(yǎng)模式與社會實踐能力的欠缺使得他們與社會快速、先進、日新月異的發(fā)展脫軌，在激烈的就業(yè)競爭中相對處于劣勢。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生就業(yè)力提升策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代激發(fā)了各行各業(yè)蓬勃發(fā)展的活力，同樣也對行業(yè)的變革創(chuàng)新提出了機遇與挑戰(zhàn)。適應市場需求，提升大學生就業(yè)力應通過正確引領(lǐng)，順勢而為，向?qū)I(yè)化、實踐化、科技化發(fā)展。

3.1樹立正確的就業(yè)觀念

首先，應使大學生充分認識目前就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀念，找準自我定位。其次，大學生應通過就業(yè)指導課程，從初期關(guān)于如何盡快適應大學生活、介紹專業(yè)的培養(yǎng)方案，到中期對于專業(yè)知識的學習，再到后期如何更好地求職等。

3.2加強專業(yè)實訓技能培養(yǎng)

財經(jīng)類專業(yè)學生，應加強專業(yè)實訓鍛煉，通過實訓中不斷地總結(jié)和反思來體會專業(yè)知識的重要性，目前，人才市場上，各大企業(yè)都堅持“有工作經(jīng)驗優(yōu)先”的原則，因此，學生應利用學校提供的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，積極參加企事業(yè)單位的專業(yè)實踐。積累做事經(jīng)驗，增強團隊合作能力。

3.3共同營造良好就業(yè)氛圍

政府通過財政資金的有力扶持、教學科研基金的大力投入、校企合作等項目的政策支持，來為高校為社會的建設輸出優(yōu)質(zhì)人才提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。而高校以提升就業(yè)力為導向辦學，調(diào)整教學培養(yǎng)方案，建設完事就業(yè)信息平臺，開展全方位體系化就業(yè)指導服務，將人才培養(yǎng)的各方面考慮到位，提高輸出人才質(zhì)量。政府、高校、社會共同為學生提供良好的就業(yè)環(huán)境及機會。

4結(jié)語

人才培養(yǎng)的意義不僅在于就業(yè)率的提升，就業(yè)力的提升也不僅僅是學術(shù)增長的任務，而是順應市場需求、教育規(guī)律，適應“社會知識化、信息網(wǎng)絡化、學習社會化”的形勢，實現(xiàn)高校大學生“從經(jīng)歷到經(jīng)驗，從機會到實力，從求人到靠己、從書本到實踐”的四個轉(zhuǎn)變，促進高校教育發(fā)展與人才培養(yǎng)的目標實現(xiàn)。

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作者簡介：汪子佳（1997—），女，湖南衡陽人，廣西科技大學財經(jīng)學院。