試論高職“汽車保險與理賠”課程改革與實踐

盧穎

摘 要：教學改革深化開展過程中，加強高職的教學改革力度十分重要。高職“汽車保險與理賠”課程的教學中，要充分注重新模式的應(yīng)用，從而提高教學質(zhì)量。文章先就高職汽車保險與理賠教學現(xiàn)狀以及課程改革要點加以闡述，然后就汽車保險與理賠課程教學方法和具體課程設(shè)置進行詳細探究。

關(guān)鍵詞：“汽車保險與理賠”;課程改革;現(xiàn)狀

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

一、高職“汽車保險與理賠”教學現(xiàn)狀及課程改革要點

1.高職“汽車保險與理賠”教學現(xiàn)狀

高職的“汽車保險與理賠”課程是汽車技術(shù)服務(wù)和營銷專業(yè)的核心課程，課程的實踐性比較強，所以在具體的課程教學過程中，教師要充分重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，促進學生未來的就業(yè)能力提高。近些年的一些新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了應(yīng)用，信息技術(shù)成為提高“汽車保險與理賠”課程教學質(zhì)量的重要技術(shù)，這為學生學習專業(yè)知識也打下了堅實基礎(chǔ)[1]。但是從高職“汽車保險與理賠”課程的教學現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處有待完善，主要是課程教學的內(nèi)容比較陳舊，課堂比較枯燥，不能激發(fā)學生的學習熱情和積極性;教學中的理論知識教學比重過大，對學生實踐能力的培養(yǎng)沒有加強重視。這些都需要在未來教學發(fā)展中進行優(yōu)化。

2.高職“汽車保險與理賠”課程改革要點

高職“汽車保險與理賠”課程的實踐教學改革，要注重要點的控制，從整體上提高課程教學的質(zhì)量。這就需要在實際的教學過程中，充分發(fā)揮運用信息技術(shù)為學生創(chuàng)建輕松愉快的學習環(huán)境，這樣就能提高學生專業(yè)知識學習的質(zhì)量[2]。可將專業(yè)課程內(nèi)容以微課的形式進行呈現(xiàn)，這樣學生在學習具體課程的時候就能夠抓住重點和要點，從而提高進學生的學習質(zhì)量。

另外，高職“汽車保險與理賠”課程改革過程中，要能充分重視以崗位制的方式進行教學，這一專業(yè)的實踐性比較強，所以在實際的教學過程中，教師應(yīng)充分重視培養(yǎng)學生實踐能力。崗位制的應(yīng)用為學生的實踐能力提高打下了基礎(chǔ)。具體教學中教師要為學生創(chuàng)造彈性的學習制度，讓學生到相應(yīng)企業(yè)實習，這樣就能提高學生的實踐能力。

二、“汽車保險與理賠”課程教學方法和具體課程設(shè)置

1.“汽車保險與理賠”課程教學方法

“汽車保險與理賠”的課程教學過程中，要充分注重方法的科學應(yīng)用，只有采用科學的教學方法才能有助于提高教學質(zhì)量。將任務(wù)驅(qū)動方法和“汽車保險與理賠”課程教學內(nèi)容相結(jié)合，就有助于課程教學質(zhì)量提高。實際教學中對任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用和具體教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，形成主題任務(wù)，讓學生按照任務(wù)要求進行完成。任務(wù)完成的過程就是學生實踐能力培養(yǎng)的過程，讓學生能不斷提高自身解決問題的能力。如以事故車輛定損現(xiàn)場的查驗作為任務(wù)，讓學生通過課前搜集相應(yīng)現(xiàn)場查驗流程以及資料，完成教師布置的任務(wù)。

“汽車保險與理賠”的教學過程中，案例教學方法的應(yīng)用也是比較重要的，這一教學方法的應(yīng)用比較開放，并且有著互動的效果，將案例作為教學的載體，讓學生能積極參與到課堂教學當中去。在具體的教學中，結(jié)合“汽車保險與理賠”教學的相應(yīng)內(nèi)容，將真實的案例引入到課堂教學當中去，讓學生對案例中的關(guān)鍵問題進行主動的思考，將理論知識和實踐進行結(jié)合起來，有助于提高學生解決問題的能力的提高。

2.“汽車保險與理賠”課程設(shè)置

“汽車保險與理賠”的課程設(shè)置是比較重要的，在課程設(shè)置的過程中要注重遵循相應(yīng)的原則，要能夠?qū)⒐ぷ鬟^程導(dǎo)向作為原則來組織教學，培養(yǎng)學生的技能，遵循學生學習過程認知規(guī)律，加強理實一體化，這有助于學生綜合能力的提高?！捌嚤ｋU與理賠”課程的設(shè)置過程中，要圍繞汽車保險咨詢和銷售以及車輛定損和理賠等核心職業(yè)開展，通過應(yīng)用相應(yīng)的教學方法，將教學做結(jié)合起來，提高整體的教學質(zhì)量。“汽車保險與理賠”課程的設(shè)置過程中，要充分注重和具體的工作要求緊密結(jié)合起來，從而確定課程的內(nèi)容，科學地設(shè)置課程。

綜上所述，“汽車保險與理賠”課程的設(shè)置過程中，要充分注重方法的科學應(yīng)用，和實際教學現(xiàn)狀結(jié)合起來，保障課程設(shè)置的科學合理性，這樣才能促進實際的教學發(fā)展。希望此次對“汽車保險與理賠”的研究分析，能為實際的“汽車保險與理賠”教學改革起到一定啟示作用。

參考文獻：

[1]陳丹丹，馬 麗.仿真軟件在汽車保險與理賠課程中的應(yīng)用[J].科技風，2017（24）.

[2]陳玲玲.《汽車保險與理賠》課程教學方法探討[J].輕工科技，2016（11）.