從萬有引力定律的應(yīng)用談物理高考的估算問題

林澤星

摘 要 隨著現(xiàn)代社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于高中學(xué)習(xí)來說其越來越受到人們的重視，這也與我國傳統(tǒng)的教育形式有關(guān)，高中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)階段，其也是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的前階段，因此這就使得學(xué)生、家長和學(xué)校對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)是十分重視的。在高中學(xué)習(xí)的過程中，尤其是在物理學(xué)習(xí)的過程中，萬有引力定律的學(xué)習(xí)是比較重要的，因此本文就主要是在萬有引力定律的基礎(chǔ)上對(duì)物理高考中的估算問題進(jìn)行分析研究，希望通過本文的分析可以為高考物理估算問題的學(xué)習(xí)提供一些建議和借鑒，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞 萬有引力定律；物理；高考；估算；問題；分析研究

中圖分類號(hào)：G633.7，V221+.5，B01，N34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0250-01

對(duì)于萬有引力定律來說，其主要是在17世紀(jì)被發(fā)現(xiàn)的，萬有引力的出現(xiàn)是自然科學(xué)偉大的成果之一，其不僅是統(tǒng)一了地面上物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，而且還第一次揭示了自然界基本的相互作用，也就是我們所說的引力相互作用的基本規(guī)律，萬有引力定律的出現(xiàn)對(duì)物理學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響和價(jià)值。而在高中物理學(xué)生的過程中，萬有引力定律的學(xué)生是高中物理學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，它在天體運(yùn)動(dòng)的研究中有著廣泛的應(yīng)用，正是由于其所發(fā)揮的重要作用，因此這就使得萬有引力定律成為高考物理考試中的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題，而在實(shí)際分析研究的過程中應(yīng)用萬有引力定律研究天體運(yùn)動(dòng)為載體，不僅是可以極大的激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)真理的欲望，而且還可以在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，因此本文就主要是對(duì)萬有引力定律的應(yīng)用談物理高考的估算問題進(jìn)行分析研究。

一、萬有引力定律及適用條件分析

（1）萬有引力定律分析。自然界任何物體之間都存在著相互作用的引力，我們就將存在的這種引力稱之為萬有引力，由于兩個(gè)物體之間引力的大小是和物體的質(zhì)量乘積成正比，與物體之間的距離的平方成反比，方向沿其連線。

（2）適用條件分析。萬有引力公式中的距離是指兩質(zhì)點(diǎn)之間的距離，或者兩勻質(zhì)球體、勻質(zhì)球?qū)拥那蛐牡木嚯x。正是由于萬有引力定律存在的這種條件，因此這就使得萬有引力定律的公式僅僅是可以直接的應(yīng)用在質(zhì)點(diǎn)、勻質(zhì)球體和勻質(zhì)球?qū)舆@三種模型的引力計(jì)算。

二、高中物理估算概述

由于在高中物理估算問題中，其估算問題主要是指根據(jù)一定的物理概念和規(guī)律，運(yùn)行物理的方法和近似的方法對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行計(jì)算，對(duì)我們所求的物理量的數(shù)量級(jí)或者是物理級(jí)的取值范圍進(jìn)行大致的、合理的推理和估算。對(duì)于高中物理估算問題中，其主要是特點(diǎn)是在理而不是在數(shù)，其主要是要求學(xué)生在解決和分析問題的時(shí)候，要善于抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)和影響事物的主要因素進(jìn)行分析研究，在這個(gè)過程中忽視其次要的因素，這樣就能夠使得物理問題得到快速的解決，這樣就能夠迅速的獲得合理的結(jié)果。

三、估算的類型分析

（1）模型估算類分析。我們?cè)谌f有引力定律的基礎(chǔ)上對(duì)高考物理估算問題進(jìn)行分析的時(shí)候，尤其是在求解相關(guān)估算問題的時(shí)候，首先是我們需要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的審題，需要從物理題干中存在的隱含條件進(jìn)行充分的挖掘，通過捕捉物理題干中的現(xiàn)象、過程以及其存在的相關(guān)物理概念和規(guī)律，找到我們?cè)陬}干中的條件和所求物理量之間的關(guān)系，這樣我們就可以對(duì)所求的物理量的估算提供了依據(jù)。

（2）常數(shù)估算類分析。我們對(duì)物理估算問題進(jìn)行分析研究的過程中，由于在物理估算問題中已知量是比較少的，尤其是一些物理的常數(shù)常常是隱藏的，所以這就需要學(xué)生對(duì)估算問題進(jìn)行計(jì)算的過程中，是需要掌握一些胡重要的物理常數(shù)，甚至在求解物理估算問題的時(shí)候需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來擬定一些物理常數(shù)，這樣就在重要物理常數(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合題干中隱藏的條件，這樣就大大的有利于學(xué)生對(duì)物理問題的估算。

（3）天體估算類分析。在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，天體運(yùn)動(dòng)是高中物理學(xué)習(xí)的過程中一個(gè)十分重要的部分，但是對(duì)于高中生來說天體運(yùn)動(dòng)這方面的內(nèi)容是比較抽象的，但是由于天體運(yùn)動(dòng)這方面的內(nèi)容和知識(shí)在現(xiàn)代科技中有著十分重要的運(yùn)行，因此在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，這類知識(shí)的學(xué)習(xí)也是十分重要的。對(duì)于天體運(yùn)動(dòng)這方面在高考物理估算問題中的出現(xiàn)也是比較普遍的，因此我們可以利用天體估算來進(jìn)行分析研究。而對(duì)于天體估算問題的計(jì)算主要是對(duì)重力加速度的計(jì)算、天體質(zhì)量的計(jì)算、第一宇宙速度的計(jì)算、中心天體密度的計(jì)算以及周期與時(shí)間的計(jì)算等。我們對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行估算的時(shí)候可以使用天體估算來進(jìn)行解決，這樣便于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

（4）日常生活估算類分析。我們對(duì)一些物理估算問題進(jìn)行分析的過程中如果僅僅是依靠之前的一些方法進(jìn)行估算計(jì)算的時(shí)候，是不容易求解存在的問題，甚至是一些物理估算問題我們也是不可以進(jìn)行估算的。但是如果在這個(gè)過程中我們利用日常生活進(jìn)行估算，我們可以使用物理題干中存在的情景，重新的創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的情景，在這個(gè)過程中我們利用日常生活中的估算對(duì)找尋題干中包含的物理現(xiàn)象和物理過程，這樣就使得相關(guān)的題干生動(dòng)的表現(xiàn)出來，這樣往往使原題的難點(diǎn)立即得到化解，或使問題的解答變得更明了、更加容易。

四、結(jié)束語

本文主要是以萬有引力定律為主對(duì)高考物理中的估算問題進(jìn)行分析研究，首先是對(duì)萬有引力定律進(jìn)行分析研究，其次是對(duì)高中物理估算進(jìn)行概述，讓讀者了解其特點(diǎn)，最后是對(duì)高考物理中的估算問題進(jìn)行分析研究，希望通過本文的分析研究可以為高中物理估算提供一些建議和借鑒，促進(jìn)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳貝.高中物理估算題對(duì)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用[J].物理教學(xué)，2018（03）.