淺析新時代新征程路上初中思想品德中考復(fù)習(xí)的有效性

何德光

摘要：新時代新教育，我們九年級思想品德學(xué)科教師理應(yīng)與時俱進，在慣切國家素質(zhì)教育理念時更勿忘中考指揮棒的導(dǎo)向作用。以我們所在地區(qū)為例，思想品德學(xué)科始終不能偏離中考實施意見及中考說明，文科綜合之一的思想品德學(xué)科，開卷考試，不計入中考總分，只記等次，這是對我們思想品德一線教師的一大挑戰(zhàn)，也是我寫本文對思想品德學(xué)科中考復(fù)習(xí)提出思想與行動的有效之舉，與同行共勉初中思想品德學(xué)科教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新時代九年級思品；中考復(fù)習(xí)；有效性

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了教學(xué)目標(biāo)，我們一線教師在課標(biāo)的指引下開展常規(guī)教學(xué)工作，其實也不能忘記本學(xué)科終結(jié)性評價--中考，思想品德中考的評價功能主要是側(cè)重學(xué)生的發(fā)展，以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，是促進學(xué)生、教師、學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，其評價內(nèi)容全面，不僅關(guān)注知識的評價，而且更關(guān)注學(xué)生的能力和情感態(tài)度價值觀的評價。“考試即生活”，我們一線教師所關(guān)注的，更是前沿學(xué)生了解的，筆者結(jié)合自己近些年來所帶畢業(yè)班思想品德的教學(xué)積累，對新時代九年級思想品德中考復(fù)習(xí)提出以下幾點有效性教學(xué)舉措。

一、教師思想與行為的有效性，復(fù)習(xí)突出重點，突破難點，抓好學(xué)生對教材知識的掌握

我們初中畢業(yè)班的一線教師，也有自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，各師各教，根據(jù)學(xué)科屬性，因地制宜，因人論事，本人提出在九年級思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)之中的做法：

首先，針對所教育對象，首先跟學(xué)生梳理教材基礎(chǔ)知識。在2017年中考復(fù)習(xí)中，我清晰地認識到本地區(qū)思想品德中考始終以基礎(chǔ)知識為載體，理論聯(lián)系實際，從學(xué)生的認知特點為出發(fā)點，先過教材關(guān)，縱觀歷年思想品德考試試題，基礎(chǔ)知識仍是學(xué)生答題能力的載體，而能力的運用自如是建立在基礎(chǔ)知識扎實之上。開展九年級思想品德學(xué)科復(fù)習(xí)的首輪，我把教材四個單元共十課，從課時知識網(wǎng)絡(luò)、中考考點、涉及中考樣題、隨堂練習(xí)題等教學(xué)環(huán)節(jié)逐一開展備考工作。例如，九年級第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會，第一課 責(zé)任與角色同在，（一）責(zé)任與角色同在

1.梳理中考考點：?1?我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) ①什么是責(zé)任？它來源于哪里？②對“不同角色，不同責(zé)任”你是怎樣理解？③為什么每個人都有多重社會身份？〈2〉不言代價與回報①承擔(dān)責(zé)任的代價與回報分別是什么？②承擔(dān)責(zé)任的重要意義是什么？③怎樣選擇自己承擔(dān)的責(zé)任？

2.例舉教材章節(jié)所涉及的中考樣題

（2016年遵義中考）楊林，2015年全國“向上向善好青年”。九年前他的父親為救落水少女而犧牲，他毅然承擔(dān)起父親所欠的19.7萬元外債。慢長還債歷程，他說只是對得起良心。楊林的這一行為告訴我們（B）

A.勇?lián)^錯是負責(zé)任的表現(xiàn)

B.主動承擔(dān)責(zé)任，“我承擔(dān)，我無悔”

C.無論許下什么承諾都要去兌現(xiàn)

D.追求完美，努力實現(xiàn)人生價值

解析：本題考查的是勇?lián)?zé)任的問題。生活中，人們的每一行為都會產(chǎn)生一定的社會后果，做人應(yīng)該對自己的行為負責(zé)，有材料可知，楊林的行為是主動承擔(dān)責(zé)任，“我承擔(dān)，我無悔”，由此B是最佳答案。

的確，走在教學(xué)前沿陣地的教育教學(xué)工作者不難發(fā)現(xiàn)，若學(xué)生沒有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，過好教材關(guān)，學(xué)生解決問題的能力和正確的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)就成了空中樓閣。

其次，關(guān)心國家和地區(qū)熱點話題，把課本與現(xiàn)實生活很好融合。必定，時政熱點是黨和國家重大方針政策的具體表現(xiàn)，是時代脈搏的體現(xiàn)，是教材內(nèi)容的深化和延續(xù)。例如，2017年因此，中考政治就十分注重對現(xiàn)實重大問題、熱點、難點問題的考查。而對時政熱點的考查，又重點考查的是學(xué)生認識問題、分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，幫助學(xué)生做社會有用的人才。

在常規(guī)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國事家事的習(xí)慣，留心觀察社會生活，培養(yǎng)敏銳的洞察力，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，將書本知識和現(xiàn)實生活很好結(jié)合起來，融會貫通，把書本知識與生活實際相結(jié)合。如對“建設(shè)中國特色社會主義和諧社會”、“社會主義新農(nóng)村”、“義務(wù)教育均衡”等熱點，不僅要知其然，還要知其所以然，努力尋找社會熱點與教材知識的結(jié)合點，從多角度對熱點問題進行分析和思考。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)吸收的有效性，教師幫助學(xué)生提高解答思想品德相關(guān)問題的能力

時至今日，初中政治學(xué)科中考已經(jīng)走過了多少春秋，在新時期，以思想品德學(xué)科開卷考試的開放性試題為例，大多“題在書外，理在書中”，但參考答案在書中很難找到原句子，需要學(xué)生按命題要求重新組織教材知識點，我的中考常規(guī)復(fù)習(xí)之策如下：

一是注重常規(guī)教學(xué)，強化針對性訓(xùn)練。盡管“理在書中”，但如果考生對課本的知識掌握不牢，理解不到位，那么在有限的時間里，恐怕連翻書也很難找到答案。所以要讓開卷考試得心應(yīng)手，要求在日常的學(xué)習(xí)和備考中，要能熟練掌握課本中的基本概念和基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。這樣，學(xué)生就能在考試時準(zhǔn)確地從課本中找取相關(guān)知識點，理解相關(guān)概念或原理的準(zhǔn)確含義，提高自己運用原理分析社會現(xiàn)實的能力。

在應(yīng)對中考第二輪復(fù)習(xí)階段，教師務(wù)必要加強對各種典型例題的訓(xùn)練，熟悉各種題型的解題要求，熟練掌握各種題型的解題方法與技巧。通過對典型題目的練習(xí)與創(chuàng)新，掌握知識點的應(yīng)用規(guī)律，了解開卷考試的特點和命題思想，強化自己解題的基本能力。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，要以重點知識點為線索，精選最近兩年的中考真題來訓(xùn)練，做到學(xué)生參加中考，心中有數(shù)。

二是教會學(xué)生活學(xué)活用、立足地區(qū)實際、彰顯特色。思想品德學(xué)科歷年中考在注重基礎(chǔ)知識的同時，并不否定新課程改革教學(xué)的方向，注重學(xué)生活學(xué)活用，解答問題的能力，為學(xué)生人生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。其中，基礎(chǔ)知識也包涵了更新和拓展的知識，這就要求學(xué)生能夠融會貫通地運用所學(xué)知識，注重對知識的遷移和更新，運用所學(xué)的知識去分析、解決生活中身邊的問題。

綜上所述，以上師生雙邊活動的有效性，迎戰(zhàn)一年一度文科綜合之一的思想品德中考。教師面對每一位即將畢業(yè)的九年級學(xué)生，惟有把工夫花在平時，抓住基礎(chǔ)，突出重點，突破難點，認真領(lǐng)會課改精神和理念，教師緊隨創(chuàng)造性地使用教材，教活教材，注重開發(fā)利用相關(guān)課程資源，刻苦鉆研，認認真真教學(xué)思想品德學(xué)科，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)，唯有這樣，九年級的思想品德學(xué)科教學(xué)才能走在新時代教學(xué)應(yīng)去的方向。

參考文獻：

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《思想品德》九年級全一冊，人民教育出版社出版。

[2]《思想品德九年級全一冊——教師教學(xué)用書》，人民教育出版社出版，課程教材研究所和思想品德課程教材研究開發(fā)中心編著。