探討新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)措施

摘 要 現(xiàn)今我國(guó)教育行業(yè)正處于改革階段。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)小學(xué)英語教育，在教學(xué)中實(shí)施新的策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的英語學(xué)習(xí)，為他們?cè)谖磥泶蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；小學(xué)英語；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0017-01

近年來，我國(guó)一直在進(jìn)行教育改革，在小學(xué)進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。這是我國(guó)現(xiàn)今乃至未來社會(huì)發(fā)展的需要，在十九大會(huì)議中，全國(guó)人大代表?xiàng)顦s表示“今天的小學(xué)生將是第二個(gè)百年目標(biāo)奮斗者”，因此，我們要更加重視對(duì)于小學(xué)生的教育。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)許多的基礎(chǔ)知識(shí)，還將在這一時(shí)期形成影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)過程中的首要任務(wù)。英語作為一門工具課，同時(shí)也是一門世界通用語言，在我國(guó)小學(xué)三年級(jí)開始便設(shè)置了課程。要學(xué)好英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)外語基本功。同時(shí)還要將基本功轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大法寶，學(xué)習(xí)英語就可事半功倍。

一、游戲教學(xué)法

由于英語課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)生很難將精力集中到英語學(xué)習(xí)中來。而游戲教學(xué)，針對(duì)學(xué)生喜歡游戲的心理，通過游戲與只是相結(jié)合的方式，將學(xué)生的注意力吸引到游戲中，通過游戲來將知識(shí)進(jìn)行傳輸。游戲可以使學(xué)生的神經(jīng)放松，引起學(xué)生的興趣，此時(shí)學(xué)生心情愉快、注意力集中、思維敏捷，這次進(jìn)行知識(shí)傳授，能使他們更容易接受、吸收。

與此同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)來源大多是課上教學(xué)。英語課堂中老師所講的大段概念使得學(xué)生頭痛，課堂氣氛十分壓抑。不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也影響到了教師的教學(xué)熱情。而游戲可以活躍課堂的氣氛，在這種氛圍下，學(xué)生能夠重新振奮精神，轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，努力思考問題，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的掌握。同時(shí)減少了壓抑的氣氛，教師也能夠拾起教學(xué)熱情，盡心盡力為學(xué)生解疑答惑。在這種主動(dòng)積極的狀態(tài)下，學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，能夠獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助教學(xué)

英語口語交際能力的培養(yǎng)首先要使學(xué)生擁有良好的語感。在教學(xué)中，光是使用書本上的內(nèi)容是無法令學(xué)生產(chǎn)生語感，這是就需要借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

借助多媒體，可以講書本上的內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)的擁有聲音的畫面，更加直觀立體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。如播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片或是以學(xué)生熟知的動(dòng)漫人物作為視頻中的主角，以這樣的方式來吸引學(xué)生。學(xué)生的聯(lián)想會(huì)使學(xué)生憶起之前所聽的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的語感，有利于學(xué)生對(duì)于信息的捕捉，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，方便學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達(dá)更加趨近于真正英語，而不是“中國(guó)式英語”。

三、策劃小型劇目

學(xué)生對(duì)于寓言故事、童話故事十分感興趣，借助這樣的興趣，教師可以根據(jù)班級(jí)的情況，策劃小型劇目。情節(jié)可以根據(jù)學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适轮羞x取，讓學(xué)生來充當(dāng)故事中的主人公，誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。如《白雪公主》或是《小紅帽》等故事，可以鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行小型劇的表演，老師可以在學(xué)生表演過程中給予知識(shí)輔助。用這樣的方式來抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生如身臨其境，觀察、想象和表達(dá)能力都能得到最充分的發(fā)展，既鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，又鍛煉了學(xué)生“說”的能力。同時(shí)進(jìn)行劇目的表演，學(xué)生們?cè)谇榫爸猩钊虢巧?，使學(xué)生的身心都活動(dòng)起來，有助于英語詞匯和實(shí)物實(shí)景的直接聯(lián)系。小型劇目簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生的積極性自然增強(qiáng)，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)度。

四、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段。他們觀察事物往往比較粗略。因此，在教低年級(jí)小學(xué)生說話時(shí)，要在英語教學(xué)中主要是讓學(xué)生多說、多練。但是低年級(jí)的學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練，會(huì)變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率低。如果通過具體表演和反復(fù)做游戲，那么就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。可準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行表演練習(xí)。采用情景對(duì)話能使學(xué)生的興趣倍增，爭(zhēng)著來練習(xí)，表演對(duì)話。在真實(shí)的生活背景下學(xué)習(xí)并運(yùn)用了語言，不知不覺中發(fā)展了學(xué)生的口語交際能力，又教會(huì)他們觀察，一舉多得。直觀形象的實(shí)物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察。

五、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)口語交際興趣

口語交際課上，一定要重視學(xué)生興趣的激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有興趣，思維才會(huì)活躍。而培養(yǎng)興趣的重要途徑之一就是“激勵(lì)”。人的深層需要都有渴望別人賞識(shí)的愿望，小學(xué)生更是如此，他們需要老師常用肯定和表揚(yáng)的方式來保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的上進(jìn)心，對(duì)他們充滿信任，讓他們充滿自信。對(duì)于小學(xué)生來說，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評(píng)，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，從而影響到學(xué)習(xí)自信心，也就不會(huì)積極參與課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理、心理障礙。另外，在教學(xué)過程中，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備各種小獎(jiǎng)品，滿足小學(xué)生成就感，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語，以此增加學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)正處于起步階段，口語交際能力也處于培養(yǎng)階段。在這個(gè)重要的起跑線前，教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的英語口語表達(dá)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的口語交際能力，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴美琴.探析新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].校園英語，2016（21）：179-180.

作者簡(jiǎn)介：益西群措（1986—），女，珞巴族，西藏林芝人，本科西藏昌都市丁青縣小學(xué)教師，一級(jí)教師。