淺析初中思想政治課程命題與考試評估的探究

趙娟姿

摘 要 初中思想政治課程是一項基礎(chǔ)課程，對于青少年的德育教育有巨大的影響，所以學校與教師應(yīng)該對此加以重視，思想品德的考試成績作為考核學生品德的主要方式之一，如何提高思想政治成績是教師需要思考的問題。本文通過對初中思想政治課程命題與考試評估方面進行探究，希望為初中生更好地學習思想政治課提供有效的建議。

關(guān)鍵詞 初中思想政治；課程命題；考試評估

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0015-01

思想政治的考試評估是促進教師教學健康發(fā)展，幫助教師完成教學目標的一個重要環(huán)節(jié)，對于思想政治教師的教學工作有導向作用，學校教師針對考試評估進行考試命題，不僅能夠幫助學生在考試中取得好成績，也能夠為教師在授課中指引教學方向，將教學目標，課程資源與學生的實際實行有機結(jié)合，促進初中生身心全綜合健康地發(fā)展。

一、考試命題力求貫徹的基本理念

（一）將《課程標準》作為命題的基本準則

在現(xiàn)今時代，新課程思想政治課程考試必須要體現(xiàn)出新課程的教學理念以及教學評價理念，在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，提倡互動式教學方式，生活化教學方式，為學生在課堂上創(chuàng)設(shè)多種生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的自主學習能力，也能夠為學生提供實際的生活經(jīng)驗?！端枷肫返抡n程標準》作為本科目的教學大綱，更是該科目考試命題的基本準繩，其通過三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀，對教學質(zhì)量進行能力要求，對學生進行全方位的考察，其中“情感態(tài)度價值觀”在傳統(tǒng)的教學過程中，很容易被教師所忽略，所以需要格外的重視。思想政治課程不僅僅為一個教學科目，需要從課本中挖掘知識點進行背誦與考試，更重要的是在生活中，我們所能運用到的知識技能以及正確的人生價值觀的培養(yǎng)。

（二）以教材為主要依據(jù)，保持試題的穩(wěn)定性

思想政治教材作為教師為學生傳授知識的主要媒介，是最優(yōu)化的教學資源，成為考試命題的主要依據(jù)。試題的基本原理來源于教材，但是也要高于教材，作為教材內(nèi)容的精華，結(jié)合實際生活中的熱點問題，設(shè)計出完整的思想品德試題，為學生提煉出學習的重難點。近年的考試改革一直在不斷地探索中，在中考思想政治考試中，出現(xiàn)了開放式與探究類的試題，創(chuàng)新的試題類型在不斷地變化中，學生在遇到陌生的題型，總會出現(xiàn)不知所措的狀況，但是萬變不離其宗，只要命題依據(jù)為教材，很大程度上可以保持試題的穩(wěn)定性。

二、考試評估引導教學方式

考試作為考核學生是否掌握學科知識的一項主要方式，能夠幫助教師了解學生的實際學習水平，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)進行重點學習?？荚囋u估是教師深入研究思想政治學科，進一步深化理論研究，扎實推進，在理論研究的基礎(chǔ)上進一步實踐探索，提升學生學習思想政治的水平，促進教育教學質(zhì)量的提高。

（一）組織復習，修補學生的知識漏洞

每一次的考試，都能夠讓學生刷新對自我的認知，也能夠讓教師切實掌握班級學生的學習水平，從而以此作為依據(jù)，對學生的學習進行重點復習，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)立專屬項目，找出薄弱的原因，從而設(shè)計出教學復習的重點。也可以根據(jù)考試評估，幫助教師確認現(xiàn)行的教學方式是否符合學生的學習狀態(tài)，如果是因為教學方式而導致了學生對思想政治課程的消極怠慢，那么教師可以采用互動式教學方式，多媒體教學方式或者生活化教學方式對學生進行教學，積極有效地提升學生的學習興趣，調(diào)節(jié)班級學習思想政治的良好氛圍?？荚嚨穆┒床粌H僅是學生對于學科知識的掌握不牢固，還有考試行為是否符合標準。思想政治學科作為培育初中生良好道德的重要學科，更需要看重學生在日常生活中的行為表現(xiàn)，杜絕出現(xiàn)考試作弊的不良現(xiàn)象，思想政治教師也需要對學生的日常行為習慣多加注意，不論是生活中的漏洞，還是學習上的漏洞，通過考試評估，都可以對此進行修補，幫助初中生提高思想政治的成績的同時，形成正確的人生價值觀與道德觀。

（二）聯(lián)系實際，促進學生對時政的了解

思想在我們的人生中處于主導地位，思想政治在我們的生活中無處不在。在近幾年的思想政治考試評估中，不難發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)了很多熱點新聞的材料題，充分反映了時代的發(fā)展強音，成為了思想政治學科命題的基本要求與主體特色。而我們的初中生大部分時間都在學校度過，他們不能時時關(guān)注實際生活中發(fā)生的事件，這就要求教師在教學過程中，聯(lián)系實際，讓學生了解時政的發(fā)生，并對此展開探討，加深對社會熱點分析的認知，從而在考試中能夠得心應(yīng)手，取得優(yōu)秀成績。

總而言之，初中思想政治課程命題與考試評估是十分必要的教育教學環(huán)節(jié)，應(yīng)該對其進行深刻的探究，切實關(guān)注每次考試評估所反饋的真實問題，為教師以后的教學方向與教學方法提供有力的依據(jù)，也能夠幫助初中生更好地認識自己，加強對思想政治的學習，為青少年的健康發(fā)展做出貢獻，全面促進青少年的思想品德教育，最終形成正確的人生價值觀與道德觀。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目《初中思想政治課命題與考試評估研究》，項目編號：JZ160540（福建教育學院資助）。

參考文獻：

[1]劉鳳仙.立足課本?延伸課外?直面考試——淺談初三政治復習策略[J].新課程（下），2017（06）：159.

[2]馬令存.中學政治課基于學業(yè)水平測試考試評價方式的歷史轉(zhuǎn)向[J].考試周刊，2016（16）：1.