探討高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的應(yīng)用策略

摘 要：信息化飛速發(fā)展的現(xiàn)在，數(shù)學(xué)這一門重要的課程在高中學(xué)習(xí)中的地位也越來(lái)越高，不斷順應(yīng)著時(shí)代潮流作著改變，新課標(biāo)更加重視人才培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)算法就是其教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要教程，關(guān)注度也不斷升溫。而目前對(duì)高中數(shù)學(xué)算法的教授仍存在著一系列的問(wèn)題，通過(guò)研究如今的教學(xué)模式，在更加深入地了解新課標(biāo)后，我們將對(duì)如今的算法教學(xué)存在問(wèn)題提出一些建議，使其更加適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)并提升對(duì)學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；算法教學(xué)；應(yīng)用策略

我國(guó)的數(shù)學(xué)算法通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題而在古時(shí)取得了較高的成績(jī)，但現(xiàn)如今，科技與信息化的不斷發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)算法的要求也不斷提高了，因而新課標(biāo)的提出便要求算法教學(xué)做出改變，一時(shí)之間，對(duì)高中的相關(guān)算法講授關(guān)注度大大提升。在新課標(biāo)的要求下，我們對(duì)如今的算法教學(xué)進(jìn)行了研究分析，在深入的了解新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)我國(guó)在高中算法上的相關(guān)成效對(duì)教學(xué)存在問(wèn)題提出改進(jìn)建議，給出相關(guān)改進(jìn)方法，則希望這么做能對(duì)新課標(biāo)要求下的課程教授帶來(lái)好處。

一、 相關(guān)教學(xué)情況研究

我國(guó)為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)做出了許多的研究，到目前為止已經(jīng)給出了一系列有用的應(yīng)對(duì)方法，很多在這方面的教授學(xué)者都提出了一套自己的方法。他們中的有一部分更注重教學(xué)方式上的改進(jìn)和對(duì)教學(xué)中心的掌握，另一部分則更注重基礎(chǔ)算法的教學(xué)，而另外一些學(xué)者則根據(jù)一定的實(shí)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)方法：數(shù)字信息化的現(xiàn)代，在數(shù)學(xué)算法教程里隨處可見信息技術(shù)的影子，因而，另有研究者們從這方面入手對(duì)這一課程實(shí)行了研究。這些教授學(xué)者們都從不同的方面對(duì)高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)算法進(jìn)行了研究，研究方面涉及它的發(fā)展歷程、在現(xiàn)代化背景下的運(yùn)用及其當(dāng)下的教育情況，卻極少涉及該怎樣給出相關(guān)教學(xué)對(duì)策來(lái)提升教學(xué)效果方面，更不見涉及對(duì)教學(xué)宗旨進(jìn)行歸類研究的方面。

二、 新課標(biāo)下對(duì)數(shù)學(xué)算法教學(xué)的幾點(diǎn)要求

通過(guò)研究新課標(biāo)要求，得到相關(guān)的教學(xué)方向應(yīng)當(dāng)涵蓋這樣的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，重視對(duì)基本算法的把握，學(xué)好相關(guān)理論知識(shí)，掌握最基本的運(yùn)算法則與運(yùn)算規(guī)律，以便對(duì)之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二，培養(yǎng)一定的運(yùn)算能力并學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)不斷的訓(xùn)練來(lái)獲得運(yùn)算的能力進(jìn)而培養(yǎng)更為良好的運(yùn)算思維，用更標(biāo)準(zhǔn)的思維方式來(lái)解決問(wèn)題。第三，提高個(gè)人在數(shù)學(xué)算法學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想覺悟，了解到數(shù)學(xué)思維對(duì)個(gè)人的幫助，了解到現(xiàn)代化背景下對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求已越來(lái)越大，并能提升學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

三、 應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的相關(guān)教學(xué)措施

（一） 重視讓學(xué)生養(yǎng)成一定的算法思維

新課標(biāo)的相關(guān)要求指出，不單要讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)算法則，更要注重讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，可以知曉每一步算法下的計(jì)算緣由，以此來(lái)訓(xùn)練和養(yǎng)成良好的算法思維。高中生的邏輯思維正是需要得到加強(qiáng)的時(shí)候，養(yǎng)成一定的算法思維對(duì)他們很有幫助，教師應(yīng)當(dāng)注意讓他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，形成一套井井有條的縝密的思維方式。要養(yǎng)成這樣的一套思維方式并不是一時(shí)之間便可做到的，算法思維包含著舉一反三、自行進(jìn)行邏輯篩選和反復(fù)思考各方面的思考內(nèi)容，長(zhǎng)達(dá)十二課時(shí)的“算法初步”章節(jié)就是為了訓(xùn)練學(xué)生的算法思維的，通過(guò)這一節(jié)課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可以提高自己的思維方式，但是單靠這樣一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)是無(wú)法培養(yǎng)好學(xué)生的算法思維的，它需要學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)高中階段都得到不斷的培養(yǎng)。

（二） 注重用對(duì)序框圖的學(xué)習(xí)

程序框圖又是算法學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，它往往可以簡(jiǎn)單明了的將算法思維的邏輯構(gòu)成用圖表示出來(lái)，不但如此，它還是編輯程序必學(xué)的部分，其重要地位顯而易見。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是使學(xué)生們學(xué)會(huì)用畫圖的方式來(lái)展示自己解題的思考過(guò)程，學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式的過(guò)程實(shí)際上也就是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生思維方式的過(guò)程，其間需要教師能舉出一些例子來(lái)進(jìn)行深入解讀則可以達(dá)到事半功倍的作用，使學(xué)生理解得更透徹。計(jì)算機(jī)實(shí)際操作課與數(shù)學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)分開來(lái)上又要能相互輔助，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)程序框圖的過(guò)程中體會(huì)到計(jì)算機(jī)與大腦思維在解決問(wèn)題時(shí)的各自所具備的特點(diǎn)。

（三） 注意篩選所舉出的例子

要讓學(xué)生更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容，則老師在教學(xué)時(shí)用舉例子來(lái)說(shuō)明的方法就尤為重要了。而老師要舉什么樣的例子也十分重要，它應(yīng)當(dāng)能很好地起到解釋說(shuō)明、促進(jìn)學(xué)生理解的作用，而不應(yīng)當(dāng)太難導(dǎo)致適得其反舉一些與學(xué)生實(shí)際相符合的例子，那學(xué)生們就能自己動(dòng)手畫程序，除了難易適中，所舉的例子也不能太過(guò)枯燥，若能舉比較有趣且是生活中可見的例子，那學(xué)生們就能更好地接受、更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了。

（四） 對(duì)算法的教授應(yīng)當(dāng)以計(jì)算機(jī)教學(xué)相輔助

對(duì)數(shù)學(xué)算法的學(xué)習(xí)是離不開在電腦上直接的操作的，它們各有千秋但又能相輔相成，數(shù)學(xué)算法教學(xué)更偏向于對(duì)數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)程序的編寫則是程序語(yǔ)言的偏向點(diǎn)，它們之間的練習(xí)是：算法學(xué)習(xí)可以成為程序?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言又是算法學(xué)習(xí)的拓展個(gè)。在相關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有將二者相結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生在親自的計(jì)算機(jī)演練中例會(huì)到算法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并不斷加深對(duì)自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的認(rèn)知，二者相輔助學(xué)習(xí)才能收獲更多。

四、 總結(jié)

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成極其重要，提升算法教授的質(zhì)量是適應(yīng)新課標(biāo)要求的重要操作，現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀仍存在諸多問(wèn)題，這就要求提高相關(guān)教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練學(xué)生思維能力和用程序框圖解題的能力，將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與算法教學(xué)相輔助學(xué)習(xí)，老師舉例說(shuō)明時(shí)例子適當(dāng)并在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，使算法學(xué)習(xí)更好地適應(yīng)于新課標(biāo)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦麗.探討新課程背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2014（30）.

[2]楊帆.高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的應(yīng)用探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2015（23）.

[3]張永欽，段曉靈.高中數(shù)學(xué)算法及其教學(xué)實(shí)踐研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（8）.

作者簡(jiǎn)介：

劉敬旗，福建省三明市，福建省尤溪第一中學(xué)。