淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)

鄧倩倩

摘 要：隨著新課改的不斷深入，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的組織管理者，其日常工作越發(fā)重要。在新形勢新要求下，班主任必須順應(yīng)形勢、與時俱進(jìn)、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。文章就管理工作中怎樣運用教育藝術(shù)做出如下分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;教育藝術(shù)

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、轉(zhuǎn)變理念，提升素養(yǎng)是基礎(chǔ)

現(xiàn)今課堂教學(xué)是師生雙邊互動的過程，班主任身兼組織管理者和實際教學(xué)者雙重身份，尤其需要轉(zhuǎn)變理念，放低姿態(tài)，走到學(xué)生中來，以贊賞、尊重的心態(tài)，平等對待每一位學(xué)生。融洽的師生關(guān)系有助于班主任了解班級動態(tài)，進(jìn)而及時處理班級事務(wù)。不過提到高效處理，僅憑此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從根源上講，高效基于尊敬，而學(xué)生對班主任的尊敬源于班主任自我素質(zhì)，包括業(yè)務(wù)水平、道德修養(yǎng)等。

班主任需要有淵博的學(xué)識，不要求樣樣精通，但是需要精通幾門，涉獵廣泛，觸類旁通。尤其對于所教科目，無論理論還是具體教學(xué)，要深入研究，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到能完全通透。在提升自我水準(zhǔn)的同時也提高了學(xué)生素養(yǎng)。

班主任要堅守一方凈土，不攀高，不比低，堅決抵制賄賂，堅守自己的道德準(zhǔn)則。班主任如果不以身作則，在生活中不注意自己的言行，就會破壞其在學(xué)生心目中的形象，就不利于工作的開展，學(xué)生也容易形成不良價值觀念。

另外，班主任還應(yīng)該有組織管理能力和協(xié)調(diào)能力。班主任在組織管理方面和事情的協(xié)調(diào)處理方面盡量做到人性化，要公平公正，要親切幽默，顧全大局。

二、師愛熏陶，關(guān)注差異是技巧

中學(xué)生剛脫離兒童的思維，甚至有一部分學(xué)生還停留在那個階段，初中班主任需要肩負(fù)起家長、保姆和老師三重責(zé)任。要銘記，在學(xué)校里，學(xué)生的健康成長離不開關(guān)愛。師愛是師生間的潤滑劑，是學(xué)生進(jìn)步、克服困難的催化劑。班主任要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，用濃濃的愛感化一切。學(xué)生生病了，買藥噓寒問暖;有意外了，一同解決，一起擔(dān)當(dāng);有疑惑了，站在一定高度，共同分析解決。只有這樣，才能增進(jìn)師生友誼，才能使師生齊心協(xié)力，共同見證學(xué)生成長和班級的進(jìn)步。

關(guān)系融洽是基礎(chǔ)，是起點。班主任要注意學(xué)生個體差異，充分了解每一位學(xué)生，做到因材施教、量體裁衣。另外，班級管理成員的選取，也要根據(jù)學(xué)生個體差異，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，使其為班級貢獻(xiàn)自己一份力量。

三、充分放權(quán)，注意溝通是關(guān)鍵

良好的班集體離不開班干部的配合，在鍛煉班干部的同時也能適當(dāng)減輕班主任的工作壓力。選拔班干部，應(yīng)本著發(fā)揚民主、考核業(yè)績、公平競選的原則。對于班級管理，班主任要及時引導(dǎo)，讓班干部取長補短，提高管理能力;班主任要充分放權(quán)，讓班干部體驗成就感和榮譽感，從而帶動班級整體形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。同樣，在學(xué)生管理上也要放權(quán)，讓學(xué)生結(jié)合獎懲制度，相互監(jiān)督、自我監(jiān)督、發(fā)揚民主，給學(xué)生以充分信任。

另外，青春期的初中生叛逆、追求時尚、喜歡展示自我，一些特殊家庭的子女更是如此。新時期的班主任任務(wù)尤其艱巨，在與學(xué)生溝通時要注意教育藝術(shù)，在尊重學(xué)生的同時，還要讓學(xué)生明確自我目標(biāo)，懂得教師心愿，體會父母艱辛，在教師、學(xué)生、家長之間搭建愛的橋梁。還有好多學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，面對挫折免疫力低下，班主任要注意培養(yǎng)學(xué)生的毅力，培養(yǎng)學(xué)生承受能力和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意識。我曾經(jīng)教過許許多多的學(xué)生，他們中有的敏感脆弱，有的偏激易怒，有的消極不自信，在面對這類學(xué)生時班主任要完全尊重，堅決不觸碰學(xué)生底線，給予他們更多關(guān)愛，讓學(xué)生的心理健康成長。

四、制度完善，責(zé)任明確是保障

制度即管理規(guī)范的約定俗成，完善的制度為教學(xué)提供秩序保障。在具體執(zhí)行過程中，要公平公正，注意民主;要責(zé)任到人，適時評比;要自我約束，相互規(guī)范。公平公正指的是不能讓學(xué)生游走于學(xué)校制度之外，要不然學(xué)校制度就是一紙空文。例如，有的學(xué)生犯錯，家長卻通過不合理方式讓學(xué)生免受學(xué)校處罰，班主任對這種行為要堅決抵制。

總之，初中班主任要潛心研究，更新教育觀理念，提高理論素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的管理風(fēng)格以及教育 藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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