淺談如何開展小學(xué)語文寫作訓(xùn)練

彭麗霞

摘 要：寫作考查的是學(xué)生的語文綜合水平，是學(xué)生平時(shí)在生活中的經(jīng)驗(yàn)積累和生活感悟，所以作文對于學(xué)生來說，是一種非常必要的訓(xùn)練，也是將來步入社會(huì)進(jìn)一步開展工作和生活必備的溝通方式。面向小學(xué)生開展寫作教學(xué)訓(xùn)練，需要首先從思想上讓他們接受寫作這種方式，讓他們建立寫作的信心，逐漸掌握寫作的技巧。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；小學(xué)語文；寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）26-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.081

面向小學(xué)生的寫作教學(xué)訓(xùn)練，其實(shí)從語文課程的一開始就已經(jīng)進(jìn)行了，作文這種形式可能是從中高端年級(jí)才出現(xiàn)，不過前期對于寫作練習(xí)的鋪墊已經(jīng)有了很多內(nèi)容。作文是基礎(chǔ)的詞語、語法、遣詞造句等內(nèi)容的綜合體現(xiàn)。對于這樣的訓(xùn)練，學(xué)生一開始接觸語文這門學(xué)科開始，就要逐漸推進(jìn)。步入中年級(jí)的小學(xué)生，在聽、說、讀、寫幾方面的能力基本形成。讓學(xué)生樂于表達(dá)，將精美詞句、多彩生活編織成文章，是作文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生們樂于觀察發(fā)現(xiàn)，善于思考探索的時(shí)候，他們就會(huì)有說不完的話；當(dāng)學(xué)生的習(xí)作得到教師和同學(xué)們的肯定并受到鼓勵(lì)表揚(yáng)的時(shí)候，他們的寫作欲望就會(huì)被點(diǎn)燃。所以開展寫作訓(xùn)練活動(dòng)要逐漸推進(jìn)，重點(diǎn)要考慮學(xué)生的心理感受，讓他們喜歡上作文，對寫作有自信，讓他們在教學(xué)中有更多的主動(dòng)權(quán)，用寫作表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，讓寫作成為他們釋放精神，放飛自由想象的方式。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并積累寫作的素材

寫作活動(dòng)是一種創(chuàng)作活動(dòng)，小學(xué)生年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)并不充足，需要教師引導(dǎo)他們放慢腳步，仔細(xì)品味當(dāng)下的生活，收集一點(diǎn)一滴的感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，以便在寫作中圍繞任何一個(gè)主題，都能夠有所感觸，有所聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、體悟能力，這樣他們才能夠有更多的素材積累，將來在寫作的時(shí)候，也會(huì)有更多的真情實(shí)感的自然流露。因此應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和認(rèn)知能力，讓他們能從身邊人、瑣碎事中感悟到不平常，找出一點(diǎn)兒使人心動(dòng)的東西來。這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)的寫作。首先，要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察。另外，教師也要給學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓他們能夠在寫作的時(shí)候，聯(lián)想到自己的真實(shí)生活，把在生活中積累的真實(shí)情感寫在自己的文章中。初學(xué)寫作的小學(xué)生，可能會(huì)把生活與寫作割裂開來，覺得寫作是非常難的事情，這樣的錯(cuò)誤理解，容易讓學(xué)生失去創(chuàng)作的源頭活水，教師需要給學(xué)生正確的指引，讓學(xué)生能夠?qū)烧咧g的聯(lián)系建立起來。

二、鼓勵(lì)學(xué)生的想象，發(fā)揮小學(xué)生的寫作特長

作為一種創(chuàng)作活動(dòng)，小學(xué)生在寫作過程中有自己的優(yōu)勢——想象力豐富。想象活動(dòng)本身具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，是把最基礎(chǔ)的客觀素材在頭腦中進(jìn)行重新組合整理，以一種新穎的方式表現(xiàn)出來。所以小學(xué)生的寫作要真正體現(xiàn)出小學(xué)生的特點(diǎn)，給他們一定創(chuàng)作的自由，讓他們能夠把握創(chuàng)作中的內(nèi)容決定權(quán)。給學(xué)生的題目可以寬泛一些，讓學(xué)生進(jìn)行自主命題。不過，命題的一些技巧和方法也要傳授給學(xué)生，一般來說，命題的時(shí)候可以從以下幾個(gè)方面去考慮。一是結(jié)合課文的思想去命題，二是結(jié)合課文某些特殊的表現(xiàn)來命題，三是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活命題。在這樣的過程中，教師一定要給學(xué)生留好充足的時(shí)間，便于他們進(jìn)行聯(lián)想，并且最終確定自己的主題。

想象活動(dòng)與創(chuàng)造活動(dòng)很像，但是也有本質(zhì)上的不同。創(chuàng)造活動(dòng)一方面要求創(chuàng)造的內(nèi)容是新穎的，同時(shí)也是有價(jià)值的；想象活動(dòng)卻并不一定要體現(xiàn)出一定的價(jià)值性。在頭腦當(dāng)中的想象可以天馬行空，可以不符合常理，可以不考慮什么可行性的問題，就好像先人創(chuàng)造了很多的神話故事，這些神話故事雖然讓人讀起來覺得虛無縹緲，然而，其中所蘊(yùn)含的道理，包含的人生哲理卻能給當(dāng)下的人很多的啟示。小學(xué)生天馬行空的想象，自由的聯(lián)想，體現(xiàn)在他們的寫作中，就會(huì)有非常新穎的表現(xiàn)，讓人讀起來為之贊嘆。所以在長期的工作中，教師要注重去鼓勵(lì)并保護(hù)學(xué)生的想象，讓他們經(jīng)常做一些記錄，把自己的想象世界記錄下來。

在寫作訓(xùn)練中，教師也要將口頭語言練習(xí)和寫作練習(xí)結(jié)合起來，我手寫我心，我口說我心，說與寫的方式，實(shí)際上是可以相互轉(zhuǎn)化的。語文課堂教學(xué)要與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，每堂課要抓住契機(jī)大膽地進(jìn)行作文訓(xùn)練。如在教學(xué)《一夜的工作》后，我讓學(xué)生自由寫感受，有學(xué)生寫了一首小詩：如果世界上真有不知睡覺的人/那就是我們敬愛的周總理/看啊/周總理辦公室的燈/還一直亮著、亮著……

三、在課外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練

寫作訓(xùn)練活動(dòng)，也要結(jié)合課下的活動(dòng)進(jìn)行，因?yàn)樵谶@樣的活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，情境性也會(huì)更強(qiáng)，他們有更多的創(chuàng)作靈感，也可以積累豐富的創(chuàng)作素材。在一些成語接龍、主題演講等競賽類活動(dòng)中，學(xué)生的熱情會(huì)非常高漲。抓住這一機(jī)會(huì)給學(xué)生一些指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有非常明顯的進(jìn)步。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽子、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場面；舉行詩歌朗誦、講演比賽，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場面及會(huì)議上的見聞；在參觀訪問附近的工廠企業(yè)時(shí)，在游覽一些名勝古跡時(shí)，養(yǎng)成記錄隨筆的習(xí)慣，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到生活中到處都有發(fā)現(xiàn)，到處都需要積累，生活處處都有寫作的身影。而且學(xué)生也可以把自己的所見所感分享到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人看到，從而有效提高他們寫作的積極性。日積月累，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有顯著的提高。

總之，小學(xué)生的寫作訓(xùn)練，需要日積月累，也需要一定的技巧和方法?！肮P是練出來的”，勤動(dòng)筆很重要。堅(jiān)持天天寫，寫一天中感受最深的或?qū)憣W(xué)過課文之后的感想，讓學(xué)生們在生活中充分感受和體會(huì)，記錄下自己的所思所想，將生活中的素材融入到自己的創(chuàng)作中，發(fā)揮自己豐富的想象力，讓自己的作品別具一格，體現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人魅力。

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