當代初中語文教學(xué)新型模式探究

摘要：隨著新教程的改革，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念不斷深入人心。但是，在這種教育理念的基礎(chǔ)下，當代的教育方式仍有許多需要改進的地方，打造有效課堂這個目標與現(xiàn)代教學(xué)水平仍有一段距離。本文在充分肯定“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”理念的情況下，研究出了一系列關(guān)于初中語文教育的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；新型教學(xué)模式；改進措施

初中學(xué)生處于一個身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因為學(xué)生在初中時期大多進入了青春期，他們?nèi)菀着涯妫躁P(guān)于初中語文教育，有效的教學(xué)方法至關(guān)重要。關(guān)于現(xiàn)代初中語文教學(xué)方式，研究者也在不斷地深入探索。在初中語文課堂上，老師應(yīng)該秉承著培養(yǎng)孩子自學(xué)能力、增強學(xué)生學(xué)習信心、帶領(lǐng)學(xué)生全身心融入課堂的理念打造高質(zhì)量的課堂教育。在此，本文經(jīng)過一系列的教育研究后，提出了針對現(xiàn)行初中語文教育的方法。

一、 初中語文教育新型方式的措施

（一） 開展學(xué)習預(yù)習性教育方法

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”自古就廣為流傳，其“做事之前應(yīng)該做好準備，否則就會失敗”的教育意義值得我們傳承。有效預(yù)見性學(xué)習就是指，在學(xué)生學(xué)習之前，能夠提前做好預(yù)習工作。在這個預(yù)習過程中，不僅老師要做好引導(dǎo)作用，學(xué)生還要緊緊跟隨老師的引導(dǎo)思路。老師要設(shè)計預(yù)習方案，明確所要預(yù)習的內(nèi)容；其次，讓學(xué)生在預(yù)習過程中提出質(zhì)疑，引發(fā)預(yù)習思考；然后，給學(xué)生提示預(yù)習內(nèi)容特色地方，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習興趣。

（二） 進行情感教育，深化教育目的

初中學(xué)生所處的是一個特殊的年齡段，他們?nèi)菀讓W(xué)習產(chǎn)生叛逆心理。而當代教師在進行教育時大多數(shù)有功利心理，他們對學(xué)生的情感教育方面認識不足且關(guān)注度不夠。在初中學(xué)生情感教育時，老師應(yīng)該以尊重、關(guān)愛學(xué)生為原則進行實質(zhì)性教育。老師在選擇課外文摘進行解讀時，可以進行分類講解，比如以愛國主義情懷、愛情、友情、生命情感為主題的教材。這樣情感線分明的教材內(nèi)容不僅有利于激發(fā)學(xué)生情感，還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

（三） 建立學(xué)習小組，讓學(xué)生合作交流

“團結(jié)就是力量”這句歌詞寫得好，被人們傳唱，這句話用在初中語文教學(xué)方面也是適用的。老師可以根據(jù)不同的學(xué)生不同的學(xué)習特點把學(xué)生分成小組，按時給小組定下學(xué)習目標，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、團隊合作能力，還能完成教學(xué)目標，一箭雙雕。建立學(xué)習小組完成學(xué)習目標的第一步是至關(guān)重要的，老師要根據(jù)學(xué)生各方面因素進行分組。比如學(xué)生學(xué)習成績，個人性格，家庭環(huán)境等因素。

二、 實施過程中需要注意的問題

初中語文教學(xué)課堂需要一個師生相互信任的人際關(guān)系和自由平等的學(xué)習氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生才能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習。在學(xué)習過程中，真誠地與同伴進行互動，表達自己內(nèi)心真實的想法，和同伴進行思想上的觸碰，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度，健全的人格，這才是教育的目的所在。以上提出的學(xué)習方法能否做到這幾點，還需要老師在實踐教育中總結(jié)。但是在實施以上方法時，有幾點需要注意。

（一） 貫徹落實預(yù)習內(nèi)容

在預(yù)見性學(xué)習過程中會出現(xiàn)一些問題，使得這種方法達不到預(yù)想的效果。預(yù)見性學(xué)習過程中可能會因為監(jiān)督不到位導(dǎo)致學(xué)生不能自覺預(yù)習學(xué)習內(nèi)容，這時老師應(yīng)該起到積極監(jiān)督的作用，貫徹落實學(xué)生完成了安排的預(yù)習內(nèi)容。再則，由于老師、家長對學(xué)生預(yù)習功課的關(guān)注度不夠而導(dǎo)致預(yù)習目標不能按時完成；最后，預(yù)見性學(xué)習不單單指學(xué)生提前看了將要學(xué)習的功課，預(yù)見性學(xué)習還要求明確預(yù)習目標，提高預(yù)習效率，明晰預(yù)習方法。

（二） 引領(lǐng)學(xué)生全面理解教育文本

在老師講解初中語文材料時，由于受到現(xiàn)代化教育影響，老師教給學(xué)生的內(nèi)容容易出現(xiàn)內(nèi)容不真實、情感片面化等問題。初中語文教材中出現(xiàn)的情感教育目標的實現(xiàn)本身就對很多方面有要求，比如教師個人情感經(jīng)歷、教師教育資歷及教師個人性格特點。所以在教學(xué)過程中做到情感教學(xué)要做到這幾點：老師全面理解課文內(nèi)容，感同身受，教會學(xué)生學(xué)習過程中全面帶入情感，理解文本內(nèi)容。在師資力量方面也要做到位，語文教學(xué)需要要求老師有豐富的情感、知識，針對年輕教師，也可以采用以資深教師帶領(lǐng)年輕教師的方法。

（三） 完善合作交流學(xué)習小組模式

目前，我國雖然引進了很多先進的教育模式，但是仍抵不住學(xué)生人數(shù)眾多這一缺陷。所以在建立合作學(xué)習小組時，仍要根據(jù)實際情況進行小組分配。讓自覺性低的學(xué)生與自覺性高的同學(xué)搭配，讓勇于發(fā)言的與不善言辭的搭配，總而言之就是優(yōu)劣互補，合理引導(dǎo)。再則，學(xué)習過程中評判標準模糊，學(xué)生費盡心力準備的內(nèi)容沒有表現(xiàn)的機會。老師應(yīng)該建立明確的獎賞機制，提前收繳學(xué)生準備的內(nèi)容進行評改，最后做出評斷；最后，老師不夠重視這種學(xué)習方法，不能充分利用小組學(xué)習帶來的優(yōu)勢。對此學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵老師引領(lǐng)學(xué)生合作學(xué)習。

三、 結(jié)束語

初中語文教育是塑造學(xué)生人格的時期，這不僅僅影響著一個學(xué)生的未來，還影響著一個國家的未來。真實有效的學(xué)習方法能促進學(xué)生對學(xué)習的認知，還能使學(xué)生建立正確的三觀，樹立健全的人格。所以，做好初中語文教育從各方面來說都是至關(guān)重要的，但是在對于這方面的教育還有很多值得我們?nèi)ヌ接懙?。在此，我提出了部分建議希望對我國現(xiàn)代初中語文教育有所幫助。

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作者簡介：

宋懷明，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣第二初級中學(xué)。