簡(jiǎn)論創(chuàng)客在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張安濱　叢培軍

摘要：創(chuàng)客（Maker/ Hacker）起源于美國(guó)，是指具備一定知識(shí)含量和創(chuàng)新、實(shí)踐、共享、交流的意識(shí)，能把具有技術(shù)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代使得人們的創(chuàng)新項(xiàng)目得到了及時(shí)的分享和交流，也鼓勵(lì)和促進(jìn)越來越多的人加入創(chuàng)客行列，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)逐漸改進(jìn)了大眾的學(xué)習(xí)生活。在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師如果仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究實(shí)踐操作的能力，對(duì)學(xué)生的多樣化發(fā)展不利。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，教學(xué)中合理運(yùn)用創(chuàng)客，發(fā)揮創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠合理運(yùn)用通用技術(shù)知識(shí)內(nèi)容解決生活實(shí)際問題。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)客；應(yīng)用策略

創(chuàng)客是代指能夠從事創(chuàng)造活動(dòng)的人，隨著社會(huì)發(fā)展的不斷延伸，是指具有創(chuàng)新知識(shí)理念，能夠自主實(shí)行創(chuàng)新的人。在高中教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用創(chuàng)客進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高中通用技術(shù)是提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師運(yùn)用創(chuàng)客進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中不斷開拓創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

一、 結(jié)合高中通用技術(shù)內(nèi)容構(gòu)建創(chuàng)客教學(xué)環(huán)境

高中通用技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行實(shí)踐操作，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用通過技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。故此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建適宜創(chuàng)客教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生能夠不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力。例如：教師在教授《計(jì)算機(jī)輔助制圖》時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情境，使學(xué)生能夠創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，深入掌握教學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中，首先可以組織學(xué)生欣賞計(jì)算機(jī)制圖作品，使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)制圖教學(xué)內(nèi)容形成初步認(rèn)知，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方向；其次教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生常用的計(jì)算機(jī)制圖軟件，使學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用制圖軟件完成輔助制圖內(nèi)容；最后教師要運(yùn)用創(chuàng)客精神，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作制圖內(nèi)容，使學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)制圖軟件進(jìn)行制圖。通過運(yùn)用創(chuàng)客教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠創(chuàng)新制圖內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、 選擇通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容開展創(chuàng)客活動(dòng)

教師在通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中開展創(chuàng)客活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生在開展創(chuàng)客活動(dòng)中忽略教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中通用技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容主要分為七個(gè)板塊，分別是建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家政生活技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、汽車駕駛保養(yǎng)以及電子控制技術(shù)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以在電子控制技術(shù)與簡(jiǎn)易機(jī)器人制作進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)，為學(xué)生提供技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如：在教授《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教授學(xué)生機(jī)器人制作的方法，使學(xué)生能夠在教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行機(jī)器人制作。學(xué)生在制作機(jī)器人時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案，制作計(jì)劃，確保學(xué)生在制作過程中的安全，學(xué)生通過創(chuàng)新機(jī)器人制作的內(nèi)容，可以使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以使學(xué)生在制作過程中感受創(chuàng)客精神的魅力。

三、 建立創(chuàng)客教育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客學(xué)習(xí)能力

教師在高中通用技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立適宜學(xué)生的創(chuàng)客教育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠深入掌握創(chuàng)客知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)客創(chuàng)新能力。例如：可以根據(jù)高中通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容舉辦“創(chuàng)客學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”，使學(xué)生能夠以通用技術(shù)教學(xué)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)中感受3D打印、激光雕刻的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作作品，從而使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立制作3D打印、激光雕刻作品。教師在利用創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)利用通用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠深入理解創(chuàng)客的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠投入大量的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)客學(xué)習(xí)。通過建立創(chuàng)客教育意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客學(xué)習(xí)能力，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠深入掌握教學(xué)知識(shí)。

四、 運(yùn)用創(chuàng)客開展通用技術(shù)教學(xué)，解決課堂教學(xué)問題

在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用創(chuàng)客開展教學(xué)，可以解決課堂教學(xué)中存在的問題。例如：在教授《單片機(jī)》的知識(shí)時(shí)，可以增加項(xiàng)目的動(dòng)手內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過實(shí)踐操作掌握教學(xué)內(nèi)容。教師運(yùn)用創(chuàng)客的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)知識(shí)，通過開拓教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造途徑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使學(xué)生能夠獨(dú)立創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。通過運(yùn)用創(chuàng)客開展通用技術(shù)教學(xué)解決課堂教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠深入掌握教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，本文主要針對(duì)創(chuàng)客在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，創(chuàng)客教育能讓學(xué)生在更加開放的環(huán)境中設(shè)計(jì)、交流、分享和制作。在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用創(chuàng)客活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，通過構(gòu)建適宜的教學(xué)環(huán)境，合理開展創(chuàng)客活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

張安濱，一級(jí)教師，新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)，新疆拜城縣第四高級(jí)中學(xué)；

叢培軍，高級(jí)教師，高級(jí)物理教研員，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆教育科學(xué)研究院。