對(duì)一個(gè)再婚家庭學(xué)生的心理輔導(dǎo)案例

陳麗香

〔關(guān)鍵詞〕心理輔導(dǎo)；策略；特殊家庭

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）22-0051-02

一、個(gè)案基本情況

該生名叫李冉冉，今年十歲，是一名二年級(jí)女生，其母在一年前離世，其父不久后再婚。她的父親和繼母長(zhǎng)期在外務(wù)工，她一直隨奶奶和爺爺生活。

二、主要問題剖析

該生在行為方面存在的問題：在家不尊重奶奶和爺爺，很挑食，也不會(huì)幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，放學(xué)后回家就是玩，愛吃零食，正常飯不吃。在學(xué)習(xí)方面存在的問題：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)興趣不高，上課多數(shù)時(shí)候不聽課，缺乏克服困難的勇氣和恒心，成績(jī)?cè)诎嗌吓琶箶?shù)。在性格方面存在的問題：沉默寡言、孤僻怯懦、敏感多疑、任性、冷漠、自卑。

下面通過(guò)種種問題剖析一下原因：該生的母親在半年前自殺，使她經(jīng)歷了一次磨難。父親的文化程度很低，在其生母死后不久便再婚，這使她面臨更為復(fù)雜的生活環(huán)境。繼母對(duì)她采取的教育方式主要是放任自流，不過(guò)問。繼母對(duì)她的成長(zhǎng)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，也沒什么期望，更怕如果對(duì)非親生的女兒管多了，別人和孩子說(shuō)自己是“狠心”后媽，于是任其自然發(fā)展，即使管也是對(duì)孩子評(píng)價(jià)過(guò)低而要求過(guò)高。如果是親生母親，只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她就會(huì)非常開心。但繼母卻常常用一種“超前”于孩子實(shí)際年齡的眼光來(lái)看待她，有時(shí)她雖然已做得相當(dāng)不錯(cuò)，卻并不一定能達(dá)到她的要求。孩子得不到肯定和鼓勵(lì)，很容易喪失信心，產(chǎn)生自卑心理，由于母親和繼父長(zhǎng)期在外打工都不回家，該生只能交給七十多歲的爺爺奶奶代為撫養(yǎng)，孩子和父母間的親情鏈?zhǔn)执嗳?。祖孫之間有代溝，使該生感受不到家庭的溫暖，變得沉默寡言、孤僻怯懦，和班上的同學(xué)也不太團(tuán)結(jié)。

繼母與她缺乏情感交流：繼母一般很少像親生母親一樣親吻、摟抱她，而肌膚之親是孩子體驗(yàn)父母愛和關(guān)心的重要方式之一，只有物質(zhì)上的滿足是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子需要充分的情感交流，如果這一點(diǎn)不能滿足，孩子幼小的心靈會(huì)缺乏安全感，會(huì)變得膽小多疑、無(wú)助。又因?yàn)槔^母和父親忙于自身的工作，無(wú)暇顧及孩子，很少與孩子交流。在這種教育環(huán)境下孩子變得任性、孤僻，在父母身上感受不到親情的溫暖，造成孩子和父母缺少情感溝通，孩子心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問題積重難返，進(jìn)而形成沉默寡言、孤僻怯懦、敏感多疑、自卑等心理障礙和人格缺陷，由于孩子自我控制能力不足，還容易受外界不良因素的誘惑。

三、輔導(dǎo)策略和實(shí)施

（一）與她的家人密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通，告之孩子在校情況

我向她的繼母和父親委婉提出三條建議：1.要有自信心，要教育好一個(gè)孩子，就得準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，要樹立一定能把她教育好的信心。一個(gè)人的缺點(diǎn)往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這個(gè)問題上沒犯，在另一個(gè)問題上又犯了，問題反復(fù)出現(xiàn)，就要反復(fù)教育，最終她會(huì)進(jìn)步，成為一個(gè)好孩子的。2.要有責(zé)任心。不管問題大小，只要對(duì)她有害的就禁止，對(duì)她本人各方面有益的地方就讓她去做。主要目的是扶植這株弱苗成長(zhǎng)。3.以鼓勵(lì)為主，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。孩子身上有這種或那種缺點(diǎn)，孩子因此對(duì)自己也不抱有信心，經(jīng)常自暴自棄，有很深的自卑感，要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，使孩子樹立自信心。4.調(diào)動(dòng)孩子的上進(jìn)心、積極性，在生活上關(guān)心孩子，全方位促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于她這樣的孩子，家長(zhǎng)不但需要在功課上努力教育，更要積極配合學(xué)校，在心理方面給孩子傾注更多的愛心，營(yíng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，并從各方面調(diào)動(dòng)孩子的上進(jìn)心、積極性，注意孩子性格的培養(yǎng)，使孩子在身、心方面都得到健康的發(fā)展。

（二）與她建立信任關(guān)系，讓她向我打開心扉，以有助于輔導(dǎo)

心理學(xué)研究表明：家庭變故一般都會(huì)對(duì)孩子的心理造成一定的消極影響，孩子會(huì)變得敏感，心眼多，不輕易說(shuō)心里話，但家庭發(fā)生變故的孩子在內(nèi)心深處卻渴望向人傾訴，被人理解，只是由于種種擔(dān)憂、自卑而本能地自我封閉。越是這樣的孩子，就越需要耐心的開導(dǎo)和細(xì)微的關(guān)懷。首先，作為她的成長(zhǎng)導(dǎo)師，我經(jīng)常主動(dòng)找她聊天、談心，我還經(jīng)常給她帶好吃的悄悄拿給她，并幾次邀請(qǐng)她到我家做客，我主要是想從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上、身體上等各方面全面關(guān)心她，使她信任我，感受到我對(duì)她的關(guān)愛，以彌補(bǔ)她在家庭中的種種心理缺憾。通過(guò)多次家訪，我了解到她在家里經(jīng)常和爺爺頂嘴，與奶奶也是經(jīng)常鬧矛盾，在家里很少做一些力所能及的事情，有挑食的壞習(xí)慣，在家也不愛說(shuō)話。了解到她在家可以用手機(jī)上網(wǎng)后，我通過(guò)微信語(yǔ)音找她談心的方式教育她。面對(duì)面交流的時(shí)候，有些話她不敢當(dāng)面和我說(shuō)，但在網(wǎng)絡(luò)上和手機(jī)上，她毫無(wú)顧慮地說(shuō)出自己的想法和看法，通過(guò)手機(jī)微信交流更能增進(jìn)師生的感情。有一次了解到她的苦惱是與父母聚少離多，我就經(jīng)常要她利用學(xué)校的校訊通給父母打電話，但她很少主動(dòng)打，于是我每次都幫她撥通父母的電話，讓她通過(guò)電話溝通交流，增進(jìn)與父母的感情。對(duì)她的學(xué)習(xí)，我則采取幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用放學(xué)時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，并借給她一些有關(guān)如何學(xué)習(xí)的書籍，給她講故事，從中學(xué)習(xí)別人的一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，然后找到適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，還對(duì)她多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。

一天她跑來(lái)告訴我說(shuō)她的數(shù)學(xué)除法豎式總是錯(cuò)，課上總是不能集中注意力聽講，于是我就和她一起找原因。一個(gè)周六的上午，她單獨(dú)一人找到我家來(lái)，告訴我她的煩惱和從小的夢(mèng)想，我留她到我家吃了中飯，發(fā)現(xiàn)她吃飯?zhí)伲€很挑食，不愛吃葷菜，家里人也向我反映過(guò)她平時(shí)在家很挑食，于是我教育她不要挑食，因?yàn)楝F(xiàn)在是長(zhǎng)身體的時(shí)候，缺少營(yíng)養(yǎng)要影響身體發(fā)育的，她告訴我她實(shí)在沒食欲，平時(shí)見她的臉色又黑又瘦，我擔(dān)心她是身體上出了問題，于是打電話告訴了她的家人并要求他們帶她去醫(yī)院做個(gè)檢查。我對(duì)她的關(guān)懷使她對(duì)我放下了戒備，她的種種表現(xiàn)，都說(shuō)明她已經(jīng)對(duì)我有了信任和依賴，我終于走近她了。

（三）鼓勵(lì)她融入集體，與同學(xué)建立良好的伙伴關(guān)系，利于她身心健康發(fā)展

冉冉一直以來(lái)對(duì)同伴愛理不理，致使同伴也不靠近她。為了讓她融入群體，在大課間活動(dòng)的時(shí)候，我特地開展了一些有趣的活動(dòng)，如綁腿前進(jìn)，鼓勵(lì)她與別人合作；玩老鷹抓小雞的游戲體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂；進(jìn)行跳繩訓(xùn)練時(shí)，讓她和同伴相互數(shù)跳繩次數(shù)，讓同伴主動(dòng)帶她雙人合跳；學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，她跳繩不錯(cuò)，我鼓勵(lì)她參加，同伴都為她加油，她也覺得驕傲；集體活動(dòng)讓她漸漸散發(fā)出生機(jī)和活力，憂郁的心情得到了改善。

（四）給她機(jī)會(huì)鍛煉，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)信心

我破例讓她擔(dān)任學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”特約嘉賓，按正常的條件她是不能受約的，為了給她提供鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她的多種能力，增強(qiáng)她的自信心，我經(jīng)常鼓勵(lì)她在其他同學(xué)面前朗誦小詩(shī)。平時(shí)廣播站里有事我都是讓她去做，我還經(jīng)常在其他同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她，增強(qiáng)她的自信心。

四、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)冉冉真的在進(jìn)步。在家比以前表現(xiàn)好多了，會(huì)幫家人做一些力所能及的事情了，挑食的毛病也改了一些，與家人的關(guān)系也融洽了許多，而且人也開朗了許多，運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候我還見她和數(shù)學(xué)老師手挽手散步，見了我有時(shí)還用手從我背后蒙我的眼睛，有兩次還主動(dòng)找到我家來(lái)和我說(shuō)她的煩惱。她還多次表示對(duì)我的關(guān)心，有一次我去她家家訪，她還告訴了我她的秘密和從小的夢(mèng)想，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)我有了感情，她的家人現(xiàn)在對(duì)我也有了一種依賴、一種信任，她在家里有什么情況，隨時(shí)都會(huì)聯(lián)系我。她也和我反映，家里人對(duì)她比以前關(guān)心多了，父母也答應(yīng)將辭職回家，不會(huì)離開她了。她現(xiàn)在作業(yè)都會(huì)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)有了起色，聽數(shù)學(xué)老師說(shuō)她的數(shù)學(xué)考了九十多分。盡管有進(jìn)步，但她還存在一些缺點(diǎn)，如，仍然缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱等。我對(duì)于她今后的輔導(dǎo)教育仍是長(zhǎng)期的，希望她會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)、身心健康的人才。

注：本文獲第七屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選三等獎(jiǎng)。

（作者單位：河北省滄州市滄縣張官屯鄉(xiāng)銀子旺小學(xué)，滄州，061000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪