創(chuàng)客教育理念下的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新策略

姚旭 王磊

【摘要】近年來創(chuàng)客教育理念越來越流行，創(chuàng)客教育的實施也紛紛成為很多高等院校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的首選。創(chuàng)客教育理念下的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新需要從教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)模式等方面做出新的探索方可。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 財經(jīng)類專業(yè) 實踐教學(xué)

黨的十九大報告中，將創(chuàng)新和教育作為全面建成社會主義現(xiàn)代化國家新征程的重要和關(guān)鍵的組成部分，而高校的創(chuàng)新發(fā)展不僅僅要注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的革新，更應(yīng)該從實踐教學(xué)理念到教學(xué)模式人手展開才能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。近年來，創(chuàng)客教育理念越來越流行，創(chuàng)客教育的實施也紛紛成為很多高等院校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的首選，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)成為關(guān)注的熱點。很多高校都開始認識到，財經(jīng)類專業(yè)踐行創(chuàng)客教育理念，能夠有效地滿足高等教育改革創(chuàng)新的需求，真正有效地去拓展學(xué)生的視野，促進跨學(xué)科交流，提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，張揚新時代學(xué)生的主體價值。

一、創(chuàng)客教育與財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)

創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)創(chuàng)客的教育形式，圍繞創(chuàng)客空間、教育師資、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動、產(chǎn)品評估等一系列因素開展的致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育形式，在這個過程中，注重教育實踐、創(chuàng)新、分享。筆者認為隨著我們進入互聯(lián)網(wǎng)時代，創(chuàng)業(yè)機會隨處皆是，“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”或“基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”對于當下的大學(xué)生來說更為迫切，創(chuàng)客教育便是在這種背景下誕生的，通過協(xié)作、交流與共享深化對知識的意義建構(gòu)。創(chuàng)客教育與財經(jīng)類專業(yè)教育本身具有多方面的耦合性，其實施方式和基于項目的學(xué)習(xí)相似，以一個特定的任務(wù)為中心使學(xué)生能在完成任務(wù)的過程中進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。所以創(chuàng)客教育理念也應(yīng)該積極地融入到一些應(yīng)用型院校財經(jīng)類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)之中來。財經(jīng)類專業(yè)而言具有很強綜合性特點，傳統(tǒng)的財經(jīng)院校財務(wù)管理實踐教學(xué)中比較注重基礎(chǔ)理論知識與實踐操作技能系統(tǒng)的掌握，試圖培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理分析、預(yù)測以及決策方面技術(shù)，這些能力固然是基礎(chǔ)，所選擇的教學(xué)模式仍比較落后，對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)未能夠加強重視，不一定能夠完全適應(yīng)21世紀的競爭。在實際教學(xué)中筆者也發(fā)現(xiàn)，當下的高等院校財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)普遍存在著乏力的狀況，很多教學(xué)實踐還是局限于傳統(tǒng)的課程開設(shè)，創(chuàng)新淪為形式主義的變調(diào)、新名詞的堆砌和實用性的功利追求等，通過借助創(chuàng)客教育理念及實踐能夠改變當前存在著的諸多不足，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展。

二、創(chuàng)客教育理念下的財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新策略

第一，微課教學(xué)資源的利用研究。財務(wù)管理教學(xué)知識比較龐雜，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有些茫然，筆者認為可以將教材利用微課教學(xué)進行重組，除了財務(wù)管理基礎(chǔ)知識外分為籌資管理、投資管理、營運資金管理、收入與分配管理和財務(wù)分析。每個模塊可以由學(xué)生結(jié)合一些目前的創(chuàng)新企業(yè)案例進行淺顯的講解，教師進行課堂點撥，充分激活學(xué)生的積極性和預(yù)習(xí)能力。

第二，跨區(qū)域跨專業(yè)協(xié)同學(xué)習(xí)研究。按照創(chuàng)客教育的理念，知識是不分學(xué)科和界限的，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)習(xí)者跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨專業(yè)甚至跨教育階段進行合作交流。只有知識豐富、視野開闊的人才能夠發(fā)現(xiàn)商機，了解各類人群所需，同時也能夠更好地將財務(wù)管理落實到實處。筆者認為教師可以鼓勵和引導(dǎo)不同專業(yè)的人參與到課堂的知識討論中，討論主題應(yīng)該結(jié)合當下的一些人工智能熱點，如結(jié)合訊飛語音、大疆創(chuàng)新、百度無人駕駛等項目。在課下活動中也應(yīng)該選擇不同背景的學(xué)生、利用好社團等，來接觸更多更新奇的知識與技術(shù)，通過多種思想碰撞，更能促進創(chuàng)新。

第三，推動項目驅(qū)動學(xué)習(xí)研究。創(chuàng)客教育提倡基于項目的學(xué)習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇項目，眼下傳統(tǒng)課堂的滿堂灌的財務(wù)管理學(xué)習(xí)已經(jīng)不適用了。教師需要推動項目驅(qū)動學(xué)習(xí)，在現(xiàn)實中可以借助于一些相應(yīng)的模擬軟件進行交互學(xué)習(xí)，比如在通過“創(chuàng)新學(xué)堂”系統(tǒng)平臺進行交互經(jīng)營，看誰籌資能力最強。在網(wǎng)絡(luò)游戲和一些人工智能項目中進行進行財務(wù)經(jīng)營，在一些軟件中進行模擬投資，這些在不耽誤學(xué)生生活的情況下都能夠有助于學(xué)生個性發(fā)展，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，并指導(dǎo)他們實現(xiàn)自我。

第四，進行“商機發(fā)現(xiàn)”課前演講研究。隨著我們進入互聯(lián)網(wǎng)時代，各種的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等越來越受流行，創(chuàng)客教育就是要順應(yīng)這種潮流。筆者認為可以引導(dǎo)學(xué)生在課前關(guān)注相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)案例并進行演講，尤其是目前的互聯(lián)網(wǎng)時代人工智能成為熱門商機所在，那種身邊的案例，更值得關(guān)注。演講中還要附上相應(yīng)的點評，比如對資金籌集、軟件開發(fā)、前期運營等環(huán)節(jié)的理解等，這樣也能夠起到引導(dǎo)的作用。

第五，小組期末匯報考核制度研究。對于財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)客教育還應(yīng)該具有整體能力。教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生按小組進行創(chuàng)業(yè)項目的討論，并在學(xué)期末組織相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，其中每組可以選舉相應(yīng)的CEO（總經(jīng)理）、CSO（銷售經(jīng)理）、CMO市場經(jīng)理）、CFO（財務(wù)經(jīng)理）等，每個人負責相應(yīng)的分工，團隊成員設(shè)計不同的籌資方案、財務(wù)戰(zhàn)略、商業(yè)計劃、營銷計劃等，再通過現(xiàn)場或者微信投票的方式實現(xiàn)排名，教師幫助分析創(chuàng)業(yè)項目的優(yōu)勢和弊端。

最后，在財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)中可以進行一些相應(yīng)的幫扶，利用校報和廣播、?？然镜男@媒體對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育進行配合，向?qū)W生傳播最新的創(chuàng)業(yè)信息，編輯校友的創(chuàng)業(yè)史等，或者召開相應(yīng)的座談會等，讓一些身邊的案例走進校園。目前的一些高等院校都有自己的創(chuàng)業(yè)計劃，但是名額有限，而且力度不足?？梢猿浞值匕l(fā)揮學(xué)校的公關(guān)能力，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生走人一線實踐，或者是進行小范圍小成本的淘寶網(wǎng)店開設(shè)，或者是進行有創(chuàng)意的APP開發(fā)，乃至和企業(yè)合作一些人工智能方面的小項目，都是有助于學(xué)生的成長的。學(xué)校方面還應(yīng)該幫助聯(lián)系一些創(chuàng)業(yè)啟動資金，一些無息貸款等，讓真正有需求的學(xué)生能夠落實到實處。

總之，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高等院校的創(chuàng)新教育改革已經(jīng)迫在眉睫，高等院校應(yīng)該充分地利用這個機會發(fā)展自身，推動自己的實踐教學(xué)改革，這不僅僅是服務(wù)于學(xué)生的要求，也是發(fā)展自身的需要。

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