鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

朱莉莉

摘 要： 隨著我國教育改革的深入推進(jìn)，音樂教學(xué)領(lǐng)域也有了很多重大變化，其中鋼琴即興伴奏能力作為教學(xué)中的重要組成部分，受到了師生的廣泛關(guān)注。通過學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，可以反映出在鋼琴上的掌握程度、應(yīng)變能力、臨場創(chuàng)造與發(fā)揮能力。這要求教師盡快轉(zhuǎn)變教育理念，積極探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，確保音樂教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。本文論述了鋼琴即興伴奏能力的重要性，提出了具體可行的培訓(xùn)和訓(xùn)練策略。

關(guān)鍵詞： 鋼琴即興伴奏 能力培養(yǎng) 訓(xùn)練策略

鋼琴即興伴奏要求伴奏者突破傳統(tǒng)音樂演奏模式的束縛，通過對發(fā)散思維的運(yùn)用，在即興發(fā)揮的基礎(chǔ)上根據(jù)旋律走向、和聲特征進(jìn)行演奏。音樂表演體系中鋼琴即興伴奏獨(dú)立的內(nèi)容，具備較高的實(shí)用性與藝術(shù)價(jià)值，不僅對演奏者臨場反應(yīng)能力有著較高的要求，還要其保持活躍的思維，牢固掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)。教師對學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于學(xué)生快速學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，并為學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升打牢基礎(chǔ)。

一、鋼琴即興伴奏能力的重要性

對學(xué)生鋼琴即興伴奏能力進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，將有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將學(xué)生音樂潛能充分挖掘出來。音樂演奏者必須具備創(chuàng)造性思維，為提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力，就應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，并形成創(chuàng)造性思維，以即興演奏的方式進(jìn)行表現(xiàn)。因?yàn)殇撉偌磁d伴奏要求比較高，學(xué)生若是缺乏有效訓(xùn)練，將無法獲得這種能力，這需要學(xué)生在鋼琴即興伴奏課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，下狠功夫，這對他們今后的發(fā)展大有益處[1]。只有提高了學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，才會(huì)讓學(xué)生具備扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提高，在此過程中也能讓學(xué)生掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，在理解上更加深刻，逐步實(shí)現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)的提升。通過加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，還能促使學(xué)生視聽演奏能力、音樂敏感度等獲得提高，幫助學(xué)生更加熟練地掌握鋼琴，真正實(shí)現(xiàn)整體演奏水平的提升。

二、鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練策略

（一）激發(fā)學(xué)生鋼琴即興伴奏的興趣。

在學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培訓(xùn)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對鋼琴即興伴奏的積極性，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在課堂教學(xué)中認(rèn)真講解鋼琴即興伴奏的重要性及其對未來就業(yè)的影響。通過將學(xué)生的主體性作用體現(xiàn)出來，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的分析、解決問題的能力，并在潛移默化中提高鋼琴即興伴奏能力，且鋼琴演奏水平也能得到提升。當(dāng)前很多學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，讓生源音樂素質(zhì)有了一定降低，很多學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱，面對鋼琴即興伴奏對演奏技能的較高要求，學(xué)習(xí)興趣將逐步降低，甚至出現(xiàn)排斥的情緒[2]。教師要結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對鋼琴即興伴奏教學(xué)作出分解，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。

（二）加強(qiáng)鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練。

鋼琴即興伴奏應(yīng)該有一定技能為基礎(chǔ)，這種鋼琴伴奏形式具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，按照各種情境開展鋼琴伴奏，為達(dá)到預(yù)期效果，需要在技術(shù)上提出更加嚴(yán)格的要求。對此鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)該按照以下兩個(gè)環(huán)節(jié)開展，分別是讓學(xué)生熟練掌握各種曲目，并讓學(xué)生懂得相同曲目的多種彈奏方式。第一，為數(shù)量掌握各種曲目，在鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練中需要對曲目作出分類，根據(jù)節(jié)奏包括快歌與慢歌，根據(jù)內(nèi)容風(fēng)格包括民族、勵(lì)志和情感，根據(jù)情感包括歡快、憂傷和激憤等。在訓(xùn)練過程中需要將短期目標(biāo)與長期目標(biāo)合理確定下來，并充分考慮到自身的缺點(diǎn)與不足，確保練習(xí)過程中改掉鋼琴即興伴奏上的缺點(diǎn)，并熟練掌握并不熟悉曲目的風(fēng)格。第二，在相同曲目的不同演奏方式訓(xùn)練中，主要將一首歌曲節(jié)奏進(jìn)行加快和放慢訓(xùn)練，也可以調(diào)整音調(diào)高低進(jìn)行彈奏訓(xùn)練，這是讓學(xué)生盡快掌握鋼琴即興伴奏技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏情感。

個(gè)人表演和演唱風(fēng)格等都是獨(dú)特的情感表達(dá)，大部分表演者通常只具備一種風(fēng)格，不過對鋼琴即興伴奏來說，必須掌握多種情感表達(dá)方式，鋼琴即興伴奏者應(yīng)該短時(shí)間內(nèi)融入表演者情感中，并對表演者情感表達(dá)有深刻的理解，則能夠在情感上形成共鳴。在技術(shù)、指法及其他音樂理論、技能等訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對學(xué)生傾聽與想象的訓(xùn)練，這樣才能演奏出與表演者需求相符的鋼琴伴奏。在初期情感培養(yǎng)中，需要對各種風(fēng)格與人物演唱情境進(jìn)行傾聽與想象，從而在情感上達(dá)成共鳴，能夠在最短時(shí)間和各種曲目形成共鳴后，快速進(jìn)入下一個(gè)階段，也就是鋼琴即興伴奏的實(shí)踐階段[3]。在此過程中還要和演奏者開展組合模式訓(xùn)練，只有在演唱者風(fēng)格與數(shù)量上保持足夠的數(shù)量，才能讓訓(xùn)練有效落實(shí)，加強(qiáng)對各種彈奏方式與情感共鳴的體驗(yàn)。

（四）重視曲譜分析能力培養(yǎng)。

教師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的彈奏能力，還要重視加強(qiáng)對學(xué)生識(shí)譜能的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并懂得譜子，才有利于提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力。最開始教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、辨別、讀寫和記憶譜子內(nèi)的各種符號(hào)，確保在實(shí)際彈奏期間看到這些符號(hào)以后，能夠清楚其調(diào)式、節(jié)奏和旋律，同時(shí)可以將相應(yīng)字符表達(dá)的意識(shí)快速、準(zhǔn)確進(jìn)行反應(yīng)，能夠逐步成為學(xué)生的一種本能反應(yīng)，這樣才能將更加優(yōu)美的伴奏曲彈奏出來。學(xué)生要想具備這樣的反應(yīng)，需要準(zhǔn)確理解拍子、調(diào)號(hào)、音程和樂句等，教師要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，在長期的學(xué)習(xí)與體會(huì)中形成快速、靈敏反應(yīng)的能力，這樣在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力時(shí)才能獲得較好的效果。

（五）轉(zhuǎn)變鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方法。

進(jìn)行大量、反復(fù)的訓(xùn)練，并不能有效增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，對此需要從問題出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生解決和克服問題。在各種風(fēng)格曲目鋼琴演奏的訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生聆聽和觀看自己訓(xùn)練過程的錄音或視頻，發(fā)現(xiàn)彈奏過程中出現(xiàn)的問題，便于盡快找出解決的方法，這樣才能強(qiáng)化鋼琴即興伴奏訓(xùn)練效果。對于鋼琴即興伴奏培養(yǎng)和訓(xùn)練中的重難點(diǎn)內(nèi)容，是各個(gè)表演者現(xiàn)場具體表演期間的個(gè)人風(fēng)格和原曲目的差異，這是由于通常鋼琴即興訓(xùn)練主要采用的是原版歌曲，但鋼琴即興伴奏曲目節(jié)奏卻必須向現(xiàn)場表演者靠攏。對于這一點(diǎn)，為強(qiáng)化鋼琴即興伴奏訓(xùn)練效果，需要對不同人演唱過的一個(gè)曲目進(jìn)行收集與整理，讓即興演奏相關(guān)內(nèi)容更加豐富。應(yīng)該引起重視的是，進(jìn)行總結(jié)與分析的時(shí)候，要與技術(shù)、情感的培訓(xùn)與訓(xùn)練一起開展，這樣便于在今后訓(xùn)練的過程中實(shí)現(xiàn)對伴奏能力的完善，讓每次訓(xùn)練都獲得收獲，避免訓(xùn)練盲目、無目標(biāo)進(jìn)行。

（六）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

心理素質(zhì)的基礎(chǔ)是生理素質(zhì)，實(shí)踐活動(dòng)中需要主體與客體進(jìn)行相互作用，并以此發(fā)展的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)和行為的綜合。要想充分將人的能力發(fā)揮出來，離不開良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)，如情感、信心、意志力和韌性等。對鋼琴即興伴奏來說也必須具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)，這是由于鋼琴即興伴奏需要扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，懂得各種音樂技巧，具備良好的心理素質(zhì)，在此期間心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)揮著尤為重要的作用[4]。在學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)和訓(xùn)練過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到迎新晚會(huì)、個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)、期末會(huì)演和日常伴奏中，要求學(xué)生多看、多聽、多學(xué)和多想。唯有如此，學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能得到豐富，逐步形成較高的心理素質(zhì)，能夠逐步實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏能力的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，需要循序漸進(jìn)，通過大量的練習(xí)與總結(jié)，才能達(dá)到較好的效果。對此教師應(yīng)該在思想上引起高度的重視，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展訓(xùn)練，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏能力的提高。此外，教師還應(yīng)該營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，在課堂上擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生形成良好的伴奏習(xí)慣與意識(shí)能力，從而減少學(xué)習(xí)中遇到的難題，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉芳.談鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].音樂天地，2016（03）：47-50.

[4]王笛.淺析鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2015（18）：51.