試析構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

張林華

【摘 要】在高中階段，化學(xué)這門課程在提高學(xué)生思維上起到重要的作用，因而需要教師對(duì)該課程教學(xué)予以足夠重視。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，構(gòu)建高效化學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。對(duì)此，本文主要就對(duì)如何構(gòu)建高效高中化學(xué)課堂，進(jìn)行重點(diǎn)探討，以期能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】構(gòu)建；高效；高中化學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，使得其對(duì)教學(xué)要求也越來(lái)越高，特別是在高中化學(xué)課堂教學(xué)上，需要教師能夠構(gòu)建高效課堂，進(jìn)而能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。之所以重視對(duì)有效高中化學(xué)課堂的構(gòu)建，主要是為了能夠更好的讓不同層次學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得效果，進(jìn)而熟練的掌握化學(xué)知識(shí)。為了能夠完成該任務(wù)，教師需要不斷提升自身能力。在實(shí)際中，由于高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較多，相關(guān)知識(shí)的理論深度較高，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的難度。針對(duì)這種現(xiàn)象，就需教師在教學(xué)中利用有效的課堂時(shí)間，構(gòu)建高?；瘜W(xué)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生深入探究和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

一、發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力

興趣不僅作為學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果必不可少的重要因素。在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)高中教師，在教學(xué)方式上主要以“填鴨式”、“灌輸式”教學(xué)模式為主。對(duì)于這種教學(xué)方式的應(yīng)用，會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展帶來(lái)一定的影響。而作為高中化學(xué)教師，要想能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)興趣，則首先就需要調(diào)整自身教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理利用自身在教學(xué)中所具有的作用，即引領(lǐng)作用、主導(dǎo)作用及協(xié)助作用等，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)自主思考和主動(dòng)探究的欲望。比如，教師在開(kāi)展“鈉的性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其就可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即“鈉與水的反應(yīng)”化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要學(xué)生注重對(duì)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后教師再讓學(xué)生對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行表述。最后，其則要綜合學(xué)生所提出的不同觀點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)的梳理和總結(jié)。通過(guò)這種形式，不僅讓學(xué)生對(duì)“鈉的性質(zhì)”知識(shí)全面的掌握，還在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率上起到重要的作用，從而極大的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)上的需求。

二、發(fā)揮教師具有的點(diǎn)撥作用，有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

作為高中化學(xué)教師，其在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要能夠利用自身具有的作用，為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了能夠做好實(shí)踐工作，則需要教師注重兩個(gè)方面。一是，注重對(duì)學(xué)生在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，講清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系。這樣做，能夠讓學(xué)生清楚的了解化學(xué)反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，及與之相關(guān)的化學(xué)原理。二是，重視對(duì)學(xué)生在思維能力上的培養(yǎng)。特別是在創(chuàng)新思維和自主思維。在教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上起到的點(diǎn)撥作用，使得學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上有充足的思考時(shí)間。比如，教師在給學(xué)生講解“硫化物”知識(shí)后，其就可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)題。在練習(xí)中，出現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題：“二氧化碳在與氧氣充分燃燒之后，生成的二氧化硫和二氧化碳，怎樣才能夠?qū)?28克二氧化碳置于4.48升氧氣中進(jìn)行燃燒，將會(huì)得到混合氣體為多少？”對(duì)于這種題型，如果學(xué)生使用傳統(tǒng)的方式，也就是“演繹”，則需要考慮到各個(gè)方面的因素，然后再對(duì)其進(jìn)行計(jì)算。這種方式所得出的計(jì)算結(jié)果無(wú)法得到有效保障。在這種情況下，教師就需要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中某個(gè)物質(zhì)的系數(shù)進(jìn)行分析，這樣會(huì)使得大多數(shù)學(xué)生明白教師的意圖。進(jìn)而提升課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，高中化學(xué)這門課程具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和綜合性。其中，實(shí)驗(yàn)性不僅是整個(gè)高中化學(xué)課堂教學(xué)所呈現(xiàn)出的內(nèi)在特征，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因而需要教師在教學(xué)上注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)。隨著素質(zhì)教育越來(lái)越受到關(guān)注，使得學(xué)校在教學(xué)上必須要積極改變過(guò)去只注重學(xué)生考試成績(jī)的教育觀念。促使教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)工作和實(shí)際效果，只有這樣才能夠在一定程度上提升學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生對(duì)所存在的問(wèn)題求實(shí)驗(yàn)證，使其充分的認(rèn)識(shí)對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新思考，這比只是通過(guò)記筆記學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)更重要。同時(shí)，這也是構(gòu)建高效化課教學(xué)的重要條件。比如，教師在教學(xué)關(guān)于“氫氧化亞鐵”這物質(zhì)時(shí)，就需要結(jié)合實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來(lái)認(rèn)識(shí)其中“白色沉淀”在研制上是有很大難度的。在此過(guò)程中，教師還要讓這些學(xué)生對(duì)這種問(wèn)題進(jìn)行深入分析，促使其最終能夠認(rèn)識(shí)“氫氧化亞鐵是很容易被氧化成氫氧化鐵”這個(gè)現(xiàn)象。在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式下，不僅極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，還更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的綜合能力。從而有效提升課堂有效性。

綜合上述，在當(dāng)前新課程改革的不斷實(shí)施下，作為高中化學(xué)教師，要想能夠更好的保障提高課堂教學(xué)的有效性，則就要注重對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的實(shí)踐與探索，在此過(guò)程中必須要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行。對(duì)于怎樣有效構(gòu)建高中化學(xué)課堂以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。教師則可按照上述方式進(jìn)行，即發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力、發(fā)揮教師具有的點(diǎn)撥作用，有效增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式。通過(guò)在課堂教學(xué)中對(duì)這幾種方式的應(yīng)用，不僅進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，還極大的滿足當(dāng)前新課程提出的要求，由此可見(jiàn)，構(gòu)建高效化學(xué)課堂對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

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