新課改背景下初中英語教育中的文化教育研究

岑梅

【摘要】隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，初中英語教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們英語成績的提升，從而逐漸將文化教育運(yùn)用到了教學(xué)工作之中。語言是承載文化的重要載體，因此教師在英語教學(xué)的過程中融入文化教育，不僅有利于促進(jìn)我國英語教育教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展，同時(shí)對(duì)于英語教育內(nèi)容的豐富也有著極大的促進(jìn)作用。本文主要對(duì)文化教育在初中英語教學(xué)中的作用和方式進(jìn)行了深入的分析，從而通過這種方式，進(jìn)一步的促進(jìn)英語教學(xué)工作的開展。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；初中英語；文化教育

引言

隨著我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)有了越來越高的重視。并且隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，我國英語教學(xué)工作有了長足的發(fā)展。不僅在整體教育質(zhì)量方面有了顯著的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生英語綜合能力的提升也有著極大的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行英語文化方面的教育缺乏足夠的重視，若不進(jìn)行這方面的教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生自身的長遠(yuǎn)發(fā)展將會(huì)造成一定的阻礙。因此在初中英語教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生做好文化教育的工作，不僅對(duì)于學(xué)生自身的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)對(duì)于英語學(xué)科的發(fā)展，都會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

一、文化教育在初中英語教學(xué)中的作用

1.有利于學(xué)生交際能力的提升。初中學(xué)生在接受教師英語方面的教學(xué)工作時(shí)進(jìn)行了文化方面的學(xué)習(xí)，就能夠使得學(xué)生在不斷的發(fā)展過程中學(xué)會(huì)更好的進(jìn)行溝通和交流，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)英語語言知識(shí)的應(yīng)用形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提升。一般情況下，由于中英兩國存在著較大的文化差異，因此在面對(duì)他人對(duì)自己的贊美時(shí)，中國人都會(huì)說“哪里，哪里”，而在英語語言文化中，通常都是以說“Thank you”的方式進(jìn)行回應(yīng)。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)文化教學(xué)的重視，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于中英語言文化差異的掌握，不利于學(xué)生正常的溝通和交流。因此為了提升學(xué)生的交際能力，教師需要做好學(xué)生英語文化的教學(xué)工作。

2.有利于學(xué)生掃除學(xué)習(xí)方面的障礙。在中英文化的發(fā)展歷程中，受到歷史、地理、社會(huì)等諸多因素的影響，各個(gè)國家和地區(qū)的文化都表現(xiàn)出明顯的差異，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中缺乏對(duì)英語文化的重視，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行跨文化交際過程中的產(chǎn)生語言方面的障礙，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提升。比如666這個(gè)數(shù)字在中國文化中是用來形容某人或某物很厲害很牛、令人折服，是具有褒義的一組數(shù)字。相反在西方，666卻指代魔鬼，撒旦和靈數(shù)，是不吉利的象征。因此學(xué)生在遇到這部分知識(shí)時(shí)，如果缺乏對(duì)這部分文化的了解，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到阻礙，同時(shí)還會(huì)影響自身與西方國家人群正常的溝通和交流。

二、文化教育在初中英語教學(xué)中的方式

1.通過聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行英語文化的教學(xué)。教師在將文化教育融入到初中英語教學(xué)實(shí)踐的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于文化教育的重視，可以指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際生活的方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作。從而同伙這種方式，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的理解，促使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中文化教育效果的提升。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)西方節(jié)日習(xí)俗的教學(xué)時(shí)，為了使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于所學(xué)知識(shí)的擁有足夠的興趣，教師可以選取學(xué)生相對(duì)熟悉的愚人節(jié)為切入點(diǎn)，讓大家回想自己所了解的情人節(jié)習(xí)俗方面英語文化知識(shí)，如情人節(jié)時(shí)，男女在這一天會(huì)互送禮物用以表達(dá)愛意或友好。情人節(jié)的晚餐約會(huì)通常代表了情侶關(guān)系的發(fā)展關(guān)鍵?，F(xiàn)已成為歐美各國青年人喜愛的節(jié)日。通過這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日的教學(xué)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)之后學(xué)習(xí)興趣的提升。進(jìn)而教師可以讓學(xué)生對(duì)比中國傳統(tǒng)的七夕節(jié)的習(xí)俗，了解中國的七夕文化。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育方面的教學(xué)，不僅有利于促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)中英文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升也有著極大的幫助。

2.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行文化教育。初中學(xué)生一直處于發(fā)展階段，因此對(duì)于周邊新奇的事物擁有著及其強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而積極投入其中進(jìn)行探討工作。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化教育的教學(xué)時(shí)，為了促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于所學(xué)的知識(shí)擁有足夠的興趣，并且積極投入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行英語文化的教學(xué)工作。而在教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生充分感受到英美文化，教師可以在課堂上進(jìn)行部分經(jīng)典的英語電影的播放。從而通過這種方式，促使學(xué)生在觀看英美影視劇的過程中加深對(duì)英語文化的了解，以促進(jìn)學(xué)生英語交際能力的進(jìn)一步提升。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語文化擁有足夠的了解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到學(xué)習(xí)的阻礙，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化教學(xué)的過程中。在教學(xué)的過程中以文化教育輔助英語教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得良好的教育成效，以促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐宇霞.新課改背景下初中英語教育中的文化教育研究[J].中國校外教育旬刊，2015，5（9）：110.