小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐研究

張卉

摘要：音樂鑒賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，通過音樂鑒賞可以培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好，提高音樂感受和審美水平。但是，就目前來看，大部分音樂欣賞課的教學(xué)效率低，所以，在對學(xué)生們的音樂教學(xué)中，我們要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，盡可能去使用新的教學(xué)方案和工具，讓同學(xué)們參與到音樂鑒賞中去，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生們的音樂修養(yǎng)，讓他們喜歡音樂，這樣學(xué)生們在成長過程中，就能得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；鑒賞培養(yǎng)；實(shí)踐研究

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0061-01

1.剖析當(dāng)今小學(xué)音樂欣賞課的特點(diǎn)

當(dāng)今小學(xué)音樂鑒賞課大多數(shù)都是以學(xué)音符，教唱歌為主，很難有對世界名曲的欣賞，小學(xué)生大多數(shù)都對音樂是種懵懂的感覺，他們還沒有挖掘出自己對音樂的天賦，還沒有去正真的理解音樂，因此除了上課時(shí)間外，大多數(shù)小學(xué)生是不愿意課后去欣賞聆聽世界名曲的，這樣就導(dǎo)致了大部分人對音樂只有表面上的認(rèn)知，不能夠去更深層次的剖析音樂的內(nèi)部靈魂，去理解創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心境。而當(dāng)今小學(xué)音樂課大部分都只是讓小學(xué)生去唱它，而不是去欣賞理解它，所以課堂內(nèi)容會略顯膚淺，伐而無味。

2.提高學(xué)生鑒賞能力的途徑

在小學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生比較良好的鑒賞能力可以提高他們對音樂的認(rèn)知能力。可是當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中很多教師較少的進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，這或許是考慮到學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)及年齡的制約。因此，想要有效的提高學(xué)生的鑒賞能力須從以下幾點(diǎn)做起：

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的興趣好愛

所謂“興趣是最好的老師”，顯然培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好是十分重要的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣之關(guān)鍵，就在于把握學(xué)生的心理和年齡特征。對不同的學(xué)生采取不同的方案，興趣是學(xué)生進(jìn)行鑒賞的必要前提。

2.2 信心激趣

想要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上音樂，作為教師就必須幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生知道自己有能力去實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，打動學(xué)生。讓他們心情愉悅，從而積極認(rèn)真的傾聽音樂。

2.3 用心啟迪

蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂的教育并不是音樂家的教育，首先是對人的教育?！币虼?，音樂教育的出發(fā)點(diǎn)是教育人、培養(yǎng)人和人的全面發(fā)展。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們成為積極的音樂愛好者，使學(xué)生在音樂中享受到喜悅和興趣。從聆聽中得到啟迪從而使他們的智力得到開發(fā)，這樣他們在音樂中才能徹底釋放自己的情感。

2.4 擴(kuò)大音樂的視野

擴(kuò)大音樂視野對學(xué)生鑒能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。在小學(xué)的音樂教學(xué)中擴(kuò)大教學(xué)范圍可以有效地拓展學(xué)生的音樂視野。在教學(xué)中，教師可以多多利用多媒體輔助教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)去搜尋不同的資源，從而幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂的視野。同時(shí)，使用多媒體輔助教學(xué)，老師還可以將音樂中的不同形式展示出來。比如京劇、舞蹈、合唱等等。讓課堂教學(xué)的鑒賞內(nèi)容更加的豐富，更加的直觀。

2.5 巧設(shè)問題，幫助學(xué)生感知樂曲

高爾基曾說：“在我們聽音樂時(shí)，要用自己積累的經(jīng)驗(yàn)、知識，過去的印象去補(bǔ)充?！睂W(xué)生的年紀(jì)小，閱歷淺、知識少，這些問題都給他們欣賞樂曲帶來了困擾。教師為了豐富學(xué)生的知識，常常會在欣賞樂曲的過程中給學(xué)生介紹與樂曲相關(guān)的如作者、創(chuàng)作背景等知識。但是如果教師一味把自己所知道的東西如同背書一般灌輸給學(xué)生，那么學(xué)生肯定會覺得乏味枯燥，對教師所介紹的知識也不會留下什么深刻的印象。在欣賞樂曲時(shí)，如果遇到什么粗淺的知識可以讓學(xué)生自己提出解決；家喻戶曉的樂曲可讓學(xué)生向大家介紹，也可以用提問的方式讓學(xué)生自己動腦，打開思路，發(fā)揮想象力。

2.6 視聽動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣

在欣賞歌曲的過程中，學(xué)生還能借助歌詞勉強(qiáng)理解，但欣賞樂曲就比較吃力了。往往樂曲已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生卻還是一頭霧水，只能用“好聽”或“不好聽”、“活潑”或“不活潑”來評價(jià)樂曲。這是源于音樂比較抽象，不像美術(shù)那樣直觀。因此，教師可通過利用直觀的事物比如錄像、投影片、學(xué)生作畫、實(shí)物，來幫助學(xué)生感知音樂，激發(fā)興趣。比如在欣賞《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》時(shí)，我們可以先請學(xué)生用自己的語言來描繪如果自己家里正在售公糧時(shí)的情景，之后讓學(xué)生欣賞第一遍音樂，聽完后再讓學(xué)生談樂曲中描寫了一個(gè)怎么樣的場景？這樣學(xué)生們就會講得繪聲繪色。然后，我們進(jìn)行第二遍的音樂欣賞，欣賞過程中出示相關(guān)圖片，樂曲有三個(gè)部分，每個(gè)部分分配一張。學(xué)生通過圖片，在音樂聲中仿佛進(jìn)入了當(dāng)時(shí)情緒，感受到那種熱烈歡騰的氛圍。在第三遍欣賞時(shí)，我們可以讓學(xué)生們帶著課后思考題，然后用自己的話把樂曲編成一個(gè)配樂故事。最后再請學(xué)生用豎笛吹奏這首樂曲的重點(diǎn)樂段，從中體會樂曲中所描述的三個(gè)不同場景。由此可見，通過利用和教學(xué)相關(guān)的事物，不僅集中了學(xué)生的注意力，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，這樣能幫助學(xué)生們更好地理解，感受音樂。

2.7對比欣賞，指導(dǎo)學(xué)生剖析理解

在對比欣賞中，找些可比性強(qiáng)的，富有代表性的音樂作品，可以通過旋律、節(jié)奏、體裁、力度和音色來進(jìn)行對比欣賞，同時(shí)也要明確對比的目的和意義，更應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便獲取好的教學(xué)效果。這樣不但可以提高欣賞教學(xué)的效果，達(dá)到教學(xué)目的，而且能夠促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。簡單的說，對比欣賞教學(xué)，具有以下優(yōu)點(diǎn)：①培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，提高了審美素質(zhì)；②降低了聽辯難度，容易解決重難點(diǎn)；③加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的記憶

3.音樂鑒賞之作用

音樂鑒賞不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對音樂的音調(diào)、音準(zhǔn)以及感受能力都能得到鍛煉和提高。

鑒賞是學(xué)習(xí)過程中慢慢養(yǎng)成的習(xí)慣，對于認(rèn)真傾聽鑒賞的學(xué)生，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，輔助他們養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。在音樂的教學(xué)過程中，唯有不斷地進(jìn)行傾聽鑒賞才能夠體驗(yàn)音樂真正意義上的美。

4.結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)良好的音樂鑒賞能力著實(shí)不容易，我們得從娃娃抓起，落實(shí)小學(xué)教育體系，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對音樂的熱愛，讓他們能夠去理解音樂，感受音樂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].賈榮.小學(xué)時(shí)代（教師）.2010（09）.

[2]淺議如何提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力[J].丁明堂.中國校外教育.2013（28）.