淺談中職音樂教學中人文教育理念的滲透

植姬川

【摘要】我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育觀念也日益更新，我國中職教育的培養(yǎng)方向也有了改變，其教育目標轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的學生。音樂教育是中職教育中要求學生德智體美全面發(fā)展的重要教育內(nèi)容，音樂教育可以有效的培養(yǎng)學生的審美，是中職教學的重點部門。如今中職的音樂教學必須要以人為主，進行人文教育，只有這樣才能將學生放置在課堂的主體，讓學生充分理解音樂，全面塑造人才。因此，本文就結(jié)合中職教育的實際情況來討論如何在中職音樂教育中落實人文教育理念。

【關鍵詞】中職教育 音樂教學 人文理念

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0272-02

人文教育是基于現(xiàn)代教學要求而提出來的教學理念，能夠有效提高學生的文化素養(yǎng)和精神品格，因此在中職教育中引入人文教育是大勢所趨。在中職教育中的音樂教學中，必須要引入人文教學理念，讓學生不局限于掌握音樂技巧，還需要培養(yǎng)良好的審美。中職教育要培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才不僅是發(fā)展口號，而是需要實際的行動。在促進中職學生綜合發(fā)展時，中職音樂教學是必不可少的一部分，因此中職學校必須對其予以重視，從而真正在教學中引入人文教育。

一、目前我國中職音樂教學中存在問題

目前我國中職教育的音樂教學仍然有大量的問題存在，這些問題或多或少都影響了中職教育的進步，不利于學生的全面發(fā)展，存在的問題主要有以下幾個方面：

1.音樂教育在學校教育體系中地位不高

中職教育主要為職業(yè)教育為主，因此大部分的學生的學習以專業(yè)課程為主，學校對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)十分欠缺，這些現(xiàn)象都導致了我國中職教育音樂課程少，就算有也是選修課或者只是形式上設置這一課程，甚至有一些學校根本沒有音樂課。學校將大部分的培養(yǎng)精力放置于專業(yè)課程的發(fā)展，對于音樂教學不重視，這就導致了教育體系的缺失，讓學生自身也無法認識到音樂教學的重要性，難以培養(yǎng)綜合性的人才。

2.缺乏足夠的音樂教學設備

音樂教育在中職教學中的地位不高，所以很多中職學校缺乏足夠的音樂教學設備，絕大多數(shù)的中職學校認為音樂課僅僅是選修課程，所以沒有獨立的音樂教室，就算設立了音樂教室也缺乏足夠的音樂教育設備，所以這樣的情況導致學生難以在聽覺、視覺上獲得音樂熏陶，難以培養(yǎng)良好的審美，也無法提高學生音樂鑒賞能力。

3.音樂欣賞教學模式過于老舊

目前我國大部分中職校園的音樂教師專業(yè)水平較低，采用的仍然是傳統(tǒng)的教學模式，尤其是在音樂鑒賞課程中，教師只是把自己的想法強行塞給學生，并未給予學生自己表達想法的機會，很多學生對于音樂有不同的看法，卻無機會表達，這就導致了學生產(chǎn)生了厭學心理。與此同時，學生的想象力難以發(fā)揮，也不利于學生審美的培養(yǎng)。

4.忽視人文教育

中職教學中的音樂教育缺乏應有地位，很多教師在教學中也僅是在課堂上進行音樂技巧的教授，并未向?qū)W生傳授響應的音樂內(nèi)涵。音樂是一門藝術，其創(chuàng)作者是在自然、個人人生領悟以及生活中獲得創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)造音樂，音樂中富含了創(chuàng)造者的情感。因此音樂的教學不僅僅是對音樂技巧的教學，還應該向?qū)W生講授音樂中富含的情感和人文情懷?，F(xiàn)在很多中職音樂教師自己對音樂中的文人情懷無法形成正確的理解，因為自身理解不到位，使得他們只能把教學的重點放在技巧教學上。

5.缺乏合理的教學評價機制

如今中職教育中的音樂教學缺乏完善、合理的教學評價機制，正是因為如此才難以在中職教育中落實人文教育。中職音樂教育的評價機制并沒有把評價重點放在學生對音樂中內(nèi)含人文精神的理解上，所以為了獲得更好的教學評價，在日常教學中更要以滲透人文教育為主。

二、在中職音樂教學中進行人文教育理念滲透的作用分析

由于中職教育中的音樂教學存在大量的問題，改革勢在必行。而創(chuàng)新中職音樂教學必須以人文教學理念為指導，在中職音樂教學中采用人文教學理念主要有如下兩點作用：

1.有利于提高中職學生的綜合素質(zhì)

在中職音樂教學中以人文教學理念為指導，是培養(yǎng)學生良好審美，促進學生全面發(fā)展的重要教學方法。音樂作為一門藝術，能夠陶冶人的情操，培養(yǎng)人良好的審美，也是培養(yǎng)中職學生綜合全面發(fā)展的重要教學科目，因此必須要做好中職音樂教學。而在音樂教學中運用人文教學理念則是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的必要選擇。在音樂教學中以人文教育理念為指導是符合現(xiàn)代教育理念的行為，也能夠有效遵循學生的內(nèi)心想法，其能夠解放學生思維，培養(yǎng)學生的想象力和審美，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

2.有利于提高中職學?，F(xiàn)有的教學水平

隨著社會快速發(fā)展，科學技術不斷提升，在這樣的社會環(huán)境下，社會對于綜合能力強、專業(yè)技術過硬的人才要求越來越多，招人單位不僅僅要求應聘者具有較強的知識技能，還要求他們的思想理念達到公司要求。中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)性、技術化人才的場所，在教學中必須要關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育理念的核心為人文教育，是符合現(xiàn)代社會發(fā)展的教學理念，它要求學生具有與時俱進的品質(zhì)，和終身學習的意識。因此在中職院校教學中以人文教育理念為指導，能夠有效提高中職院校的教學水平。

三、中職音樂教學中滲透人文教育理念的主要措施

針對中職院校音樂教學存在的問題，其發(fā)展必須以人文教育為指導，而如何在音樂教學中滲透人文教學理念，本文根據(jù)實際提出了如下幾點措施：

1.中職音樂教師們要積極主動的提高自身的人文內(nèi)涵

教師作為人類靈魂的工程師，在中職教學中滲透人文教學理念，必須要從教師入手。音樂教師是中職學生在音樂學習的指導者，也是人文教學理念的執(zhí)行者。因此培養(yǎng)中職學生的人文素養(yǎng)要求教師自身具有較高的人文情懷，所以中職院校的音樂教師必須要積極主動的提高自身的人文情懷，在日常生活中主動的充實自己，樹立終身學習的理念，完善自身的專業(yè)體系，學習不同的藝術方式，并且運用于教學當中。教師在日常生活中應該要涉獵不同類型的音樂形式，從而拓寬自身的眼界，讓其在音樂教學中能夠從書本知識出發(fā)，進行擴展，從而豐富課堂，讓學生獲得更加豐富的音樂知識，提高學生的人文素養(yǎng)。與此同時，教師還需要對自己教學方式進行反思，課后進行歸納總結(jié)，力求創(chuàng)新教學方式，提高自身教學水平。

2.創(chuàng)新教學方式提高中職學生們對于音樂的理解

在中職的音樂教學中，音樂教師必須要創(chuàng)新音樂教學方式。如今我國大部分的音樂教師在教學課堂上仍然以自身為主題，采用的是填鴨式教學方式，這樣的教學方式使學生在課堂上處于被動狀態(tài)，無法與教師進行有效溝通，更不要說對學生進行人文教育了。因此在音樂教學中滲透人文教學理念，就必須要改變傳統(tǒng)的教學方式，把學生放置于課堂的主體地位上，在課堂上可以通過開展各種類型的活動，組織學生對某一段音樂進行分組討論，或者進行模仿，讓學生能夠解放思想，進行充分的想象，以便更好的理解相應的內(nèi)容。同時，教師還可以利用多媒體技術來還原音樂情境，將音樂同其他藝術相結(jié)合，讓學生能夠更加深刻的感受到創(chuàng)作者的情感。只有這樣才能有效的將人文教育理念融入音樂教育中，提高學生對音樂的認識，培養(yǎng)良好的審美觀，促進學生德智體美全面發(fā)展。

3.對學生們進行課外音樂教學從而更有效的培養(yǎng)他們的人文精神

因為中職教育主要以專業(yè)技能教育為主，音樂課程安排時間少，并且課時也少，所以中職學生的音樂教育不應該僅僅在課堂上的40分鐘，中職音樂教師應該充分利用課后時間對學生的人文情懷進行培養(yǎng)。音樂教師可以利用課外作業(yè)等形式來進行人文教育。例如可以利用課上一首大家都比較喜歡的歌曲，讓學生在課后對音樂創(chuàng)作者的生平、創(chuàng)作音樂時的時代背景、音樂中所表達的作者情感進行搜索，并且可以寫寫自己的感受等。這樣的課外教學方式能夠有效擴展學生的知識面，加深他們對于這一首音樂的理解，甚至可以培養(yǎng)學生的興趣。教師還可以讓學生在課后聽一些大師的音樂作品，從而培養(yǎng)他們良好的音樂鑒賞能力和審美，發(fā)散學生的思維，讓學生們在音樂中能夠身臨其境，進而培養(yǎng)他們的人文情懷。

4.篩選教材內(nèi)容，將理論知識轉(zhuǎn)化為人文教育

發(fā)展中職音樂教育，首先要改變傳統(tǒng)教育中照本宣科的教育方式。一堂優(yōu)秀的音樂課堂，音樂教師必須要對課本內(nèi)容有所取舍，要大膽的擯棄一些不適合中職學生學習的音樂內(nèi)容，將書本的枯燥理論按照自己的專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為通俗易懂的人文家教育，讓學生不僅能夠有效理解相應的理論，還能夠提高學生的思想高度，讓學生真正感受到音樂、人文的本質(zhì)。只有這樣才能發(fā)揮人文教育的優(yōu)勢。在音樂鑒賞的課堂中，必須要以人文教育理念為指導，以人文教育為載體。例如，在課堂上，“生命之歌”一共有四首歌曲：《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》、《婚禮場面》、《獵人的送葬行列》、《第六交響曲》，在對這四首歌曲進行鑒賞時，教師要對學生現(xiàn)有的身心發(fā)展特點、知識體系有整體的了解，從而對歌曲的教學進行有重點，有規(guī)劃的選擇。比如可以對《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》這首歌曲進行重點教學，歌曲的主腦內(nèi)容為描繪無私奉獻的母愛，教師在課堂上必須要讓學生感受到母愛的偉大并且萌生對母親的感激之情，讓學生做好移情。并且還可以給學生布置課后作業(yè)，讓學生在課后向母親表達自己的感激之情，比如為母親唱一首歌、為母親洗一次腳、幫母親干一次家務等。這樣的教學方法不僅能夠高效的完成教學計劃，還能夠激發(fā)學生情感，從而進行人文教學。

5.體驗文本的情感，對學生進行人文思想教育

中職學生已經(jīng)形成了初步的三觀，而我國教育中總是忽視對學生的情感教育。而中職音樂教育中情感教育是教學重點，中職學生對世界的認知能力不斷成熟，在他們這個年紀，情感強烈、自我控制能力薄弱，沖動叛逆是他們的典型特征，他們不愿意聽從長輩的意見，對自己的看法十分執(zhí)著。所以在中職音樂教學中，必須要關注學生的情感。例如在進行親情教育時，可以選用《父親》《燭光里的媽媽》這些歌曲，利用扣人心弦的歌詞和婉轉(zhuǎn)的旋律讓學生感受到父母對自己的深厚情感，從而培養(yǎng)學生對父母的感激之情。我國教育一直缺乏對學生的異性教育，如果只是一直選擇避而不談，讓學生通過其他途徑來了解男女之情，則會出現(xiàn)一些學校、家長都不愿遇見的后果。學校教育必須對學生進行正確的引導。中職學生的年紀是愛情的萌芽時期，所以在音樂教育中，必須要理性的引導學生，讓學生樹立正確的愛情觀，以及培養(yǎng)對愛情積極向上的態(tài)度，在教學中滲透人文教育理念。在音樂教學中，可以讓學生看著名的電影，例如《泰坦尼克號》，讓學生對《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》形成自己的見解，并且讓學生談一談自己的看法，讓學生感受愛情需要一定的奉獻精神。

6.不斷提升自身素養(yǎng)，用教師人文理念影響學生

為了有效提高中職音樂教學水平，在教學中滲透人文精神，音樂教師需不斷提高自身的專業(yè)能力，完善自身素養(yǎng)，從而更好的影響學生，培養(yǎng)學生良好的審美。音樂教師需積極學習不同的音樂類型，拓寬自己的知識面，將整個音樂體系融會貫通。與此同時，音樂教師在教學中需要不斷改變教學模式，通過觀察學生的反應，找出最適合本班學生的教育方式，從而更有針對性的進行教學。

四、總結(jié)語

現(xiàn)如今，我國正在積極推進教育改革，在這種大環(huán)境下，目前我國中職教育中的音樂教育一定要進行及時的改革，從而適應教育改革的整體目標，培養(yǎng)綜合人才。因此中職音樂教師必須創(chuàng)新音樂教學方式，在音樂教學中滲透人文教育理念，讓學生深入感受音樂創(chuàng)作者的感情，從而培養(yǎng)良好的審美，提高他們的人文素養(yǎng)，使得中職學生成為社會所要求的綜合人才。

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