淺談高中政治教學(xué)

葉小強(qiáng)

【摘要】高中思想政治學(xué)科有著很強(qiáng)的時(shí)代性、針對(duì)性以及導(dǎo)向性，是一門文化教育和德育教育結(jié)合在一起的顯性課程。對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，這些特征對(duì)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)有著現(xiàn)實(shí)意義。教師要站在新的高度來(lái)審視教學(xué)，讓學(xué)生掌握文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀素質(zhì)，彰顯政治教育的水平。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)方法 教學(xué)體會(huì) 教材

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0127-01

一、任課教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，用實(shí)際行動(dòng)保證創(chuàng)新

教師不但要讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí)，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，能用自己目光去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思索，用自己的行動(dòng)去改變。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成這個(gè)思想觀念的轉(zhuǎn)變，使政治課從知識(shí)型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化，唯有這樣，才能保證教學(xué)改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，才能培養(yǎng)出為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才。

二、拓展學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的政治教學(xué)仍以傳授課本知識(shí)為重任，把政治課學(xué)習(xí)局限在課堂之內(nèi)。因此，教師要敢于突破課本課堂的束縛，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書(shū)籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對(duì)課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識(shí)性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)或選取有價(jià)值的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，啟迪思維。教師應(yīng)在課堂教學(xué)之外，多指導(dǎo)學(xué)生多閱讀各類政治性書(shū)刊，如《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》、《時(shí)事》雜志等；每天讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》和《焦點(diǎn)訪談》，并作好摘記；開(kāi)展一些社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)政治小論文，進(jìn)行全校評(píng)比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性就會(huì)大大提高。

三、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)活動(dòng)本身是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成，是雙向過(guò)程。在這種過(guò)程中，學(xué)生是主體，他們不是信息的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力上。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識(shí)重新組合解決問(wèn)題，善于從不同角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，開(kāi)拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解等。

四、在政治教學(xué)中的心得體會(huì)

（1）根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的幽默語(yǔ)言不但可以打破課堂的沉悶氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的能力，使師生感情更加融洽。對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代的教學(xué)資源的充分利用，也可以達(dá)到提高學(xué)生興趣的效果。網(wǎng)絡(luò)資源是個(gè)不可忽略的教學(xué)資源，教師可以在備課時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與世界各地的同行交流，交換各自的教學(xué)心得。此外，多媒體的適當(dāng)運(yùn)用也能讓學(xué)生的興趣得到充分的調(diào)動(dòng)，讓教學(xué)變得更加的生動(dòng)與形象。這樣，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，并且使學(xué)生更好地參與了教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生也能鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

（2）“問(wèn)題”是激發(fā)思維的起點(diǎn)和動(dòng)力。所以在政治的教學(xué)過(guò)程中，政治老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，列舉出現(xiàn)實(shí)的生活材料，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生去討論，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表述自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生創(chuàng)造性的思維得到提高。在課堂的教學(xué)中，只有通過(guò)學(xué)生的充分參與，才能夠讓學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，才能夠激發(fā)學(xué)生的智慧，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體的作用，才能為學(xué)生以后的自主探究性的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師可以按照教學(xué)的任務(wù)，根據(jù)自身的教學(xué)方式與原則，開(kāi)展生動(dòng)的課堂活動(dòng)，讓活動(dòng)來(lái)引出學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，這也就是通常所說(shuō)的“設(shè)疑引思”。設(shè)疑引思的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到很大的推動(dòng)作用。政治老師不能只是單純地把問(wèn)題帶進(jìn)課堂，然后把答案機(jī)械性地留下。所以，只有認(rèn)識(shí)到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們才能在今后的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)。

（3）充分利用現(xiàn)有的教材，把課本當(dāng)作主要的載體，使政治教學(xué)能夠圍繞教學(xué)大綱，變得更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。要科學(xué)地使用教材，新教材的編寫(xiě)往往以生活的邏輯為主線，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求，在社會(huì)生活的主題中闡述理論觀點(diǎn)。這樣學(xué)科知識(shí)變得生活化，更加貼近了學(xué)生，也貼近了生活和實(shí)際，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，讓政治的教學(xué)更有針對(duì)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。不僅如此，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方法是以凸顯觀點(diǎn)和關(guān)注過(guò)程為特點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力。很好地利用教材可以讓教學(xué)工作起到事半功倍的效果。所以，政治教師在教學(xué)中要特別注意對(duì)教材的運(yùn)用。

（4）將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛(ài)好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來(lái)調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心，使集體成員間互相激勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。

綜上所述，政治教學(xué)本身就是需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程，只要我們用心去體會(huì)，不斷地總結(jié)教學(xué)方法，我想每個(gè)教師應(yīng)該都可以在政治教學(xué)中找到自己的教學(xué)特色，我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生能力的培養(yǎng)是多角度的，但從當(dāng)今考試制度看，應(yīng)試能力的具備也是必不可少的一種。優(yōu)秀的考試成績(jī)來(lái)源于扎實(shí)的知識(shí)功底，更來(lái)源于學(xué)生獨(dú)特的答題思路。政治學(xué)科要想得優(yōu)秀分?jǐn)?shù)，最重要的是兩點(diǎn)：首先是基本原理要熟記在心，并能做到觸類旁通、舉一反三；其次要學(xué)會(huì)用政治原理來(lái)闡述材料，這即是理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在結(jié)合的過(guò)程中，要善于運(yùn)用所學(xué)的政治術(shù)語(yǔ)，盡量不用或少用平白的敘述，提高語(yǔ)言的精確性和凝煉性，高中政治課堂教學(xué)的方法多種多樣，無(wú)論教師采用何種方法進(jìn)行教學(xué)，都是為了給社會(huì)培養(yǎng)合格人才。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也要不斷推陳出新，相信隨著教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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