在美術教學中培養(yǎng)幼兒想象力的策略探析

胡倩倩

【摘 要】想象力是一個人創(chuàng)作的源泉。在美術教學中，筆者以欣賞名畫、圖畫書、潑墨畫等開展美術教學活動。有效培養(yǎng)幼兒的想象力。

【關鍵詞】美術教學；幼兒想象力；指導策略

藝術教育的目標是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有想象力，而不管這種想象力將施于何處。在美術教學中我努力實踐培養(yǎng)幼兒的想象力。

一、利用欣賞名畫，提供想象素材

畫家的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力，都有其欣賞價值，對孩子的藝術修養(yǎng)是一個循序漸進地積累與發(fā)展過程。通過教師自己選擇適合孩子們水平的畫種，挖掘其學習點，它們必會得到想象的素材。雖然不能對孩子的繪畫技能起到立竿見影的效果，我們意在讓孩子們通過與大師作品的經(jīng)常接觸，在對話欣賞中不知不覺地吸收大師們的藝術靈感，也必會在她們的作品中自然而然的現(xiàn)象出來。

1.利用素材，激發(fā)幼兒的想象

有些名畫真的很有意思，讓人越看越有味道，能把幼兒心底的繪畫欲望激發(fā)出來，讓幼兒明白畫家也是使用簡單的線條、顏色組合成一幅畫，幼兒便能快樂的作畫，把自己的想法表現(xiàn)出來。

案例1：如小班的幼兒用吳冠中的彩墨畫，幼兒在繪畫時用毛線在紙上盡情得拖灑，用筆蘸上顏色在素描紙上點并學會了換自己喜歡的顏色，畫好以后小朋友告訴我：“過年了，爺爺在家里放煙花，有紅色、黃色的煙花，煙花卷來卷去的，很漂亮的?！绷硪恍∨笥颜f：“那是開船，下面的是水波浪，點點是魚在吐泡泡。”還有一個小朋友說：“那是我媽媽電腦上放音樂的時候會出來的。”經(jīng)過孩子們一解釋確實是這么回事，孩子們得生活經(jīng)驗通過欣賞名畫把沉淀的畫面再現(xiàn)出來，孩子們的想象力確實豐富。

他的作品是由簡單的點、線及五彩顏色表現(xiàn)大自然的景色，它的這張作品徘徊于想象與現(xiàn)實之間，用筆簡潔、大膽、流暢，沒有我們傳統(tǒng)的水墨畫的嚴格技法，所以很適合小班的幼兒，小班的幼兒喜歡亮麗的色彩，他們正處于點、線的表現(xiàn)階段，可以欣賞這幅畫讓孩子學畫各種各樣的線條、大小不同的點，掌握簡單得換色。

2.利用素材，尋找想象的基點

在繪畫活動中幼兒的想象并不是天馬行空的，作為一幅抽象作品，欣賞中幼兒對它的想象是什么我們?nèi)绾伟盐账膬r值點呢，想到創(chuàng)作必須有一個點（即某一個具體的事物），然后由此點引導幼兒自由想象，這樣就便于我們進行集體引導。

案例2：大班的孩子我們嘗試了米羅的作品，米羅的作品是由點、線、面組成，能激發(fā)孩子豐富的想象，因為大班的孩子表現(xiàn)能力較強，對繪畫的欣賞水平越來越高。孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗聯(lián)想到動物，于是他們以動物進行自由想象并添加附屬物。我們不難發(fā)現(xiàn)中間的動物外面還藏在一個大犀牛，大犀牛用線和圓圈構成，里面動物的尾巴剛好當犀牛的后背，頭剛好當犀牛的眼睛，構思巧妙?。∮械挠變涸诶匣⒌念^上用線把7個點連起來，孩子不說我們不知道，經(jīng)過介紹那是北斗七星，晚上黑黑的云朵有時候像一只大老虎。還有的孩子說那是蛙樹在乘船！這就是孩子們能想象創(chuàng)作出來，我們的思維已被框死了。

二、利用圖畫書，延續(xù)想象空間

在圖畫書教學中我們往往結合故事進行表演，有了故事的體驗，它們會把自己的故事感受淋漓精致的表現(xiàn)出來，我們用錄像拍下幼兒的表演，在繪畫活動中展現(xiàn)給幼兒，同時通過提問來把握想象的空間。

案例3：大班圖畫書教學《老鼠娶新娘》，孩子們有了深刻的故事體驗。課后孩子們老想著活動中的情景，于是我們開展了它的繪畫活動，來延續(xù)幼兒的想象，把你的迎親隊伍場面畫出來，或是把你對故事中體驗最深場面畫出來。在活動中我把握得技巧是讓幼兒在活動中把絲帶飄起來，觀察動態(tài)的絲帶如何畫？人的前后關系怎么處理？你最喜歡那一場景？一小朋友畫出了老鼠在吹嗩吶，在左上角的新郎它今天是非常的高興，胸前一朵大紅花，手舞足蹈的在迎親隊伍中，孩子們跟現(xiàn)實聯(lián)系起來，放煙花。另一個小朋友說：“旁邊的鮮花都開了，今天很高興?。』ㄞI旁邊的兩個人是在跳舞，后面還有很多在拿著絲帶在跳舞，可是畫不下了，新郎在最前面把新娘帶回家！”幼兒把自己最深刻的一面畫出來，在孩子們的心中今天的主角新郎一定很開心于是就畫成手舞足蹈的樣子。旁邊的鮮花開了幼兒是在努力表達今天是非常開心的一天，還有一男一女在跳舞，飄起來的絲帶是有形狀的，幼兒的觀察力非常仔細。

三、利用潑墨畫，讓幼兒想象達到巔峰

潑墨畫就是把墨水倒在三張宣紙上，左右搖晃，幼兒通過想象添加。孩子們非常喜歡畫潑墨畫，不僅因為它隨意自由，如同在紙上嬉戲一般，而且又因為它變幻無窮，如同魔術師在紙上變戲法一樣，在潑墨畫的過程中，孩子們的獨立自主性以及豐富的想象力得到了展現(xiàn)。

在嘗試階段提供給孩子的材料是墨水少、墨水中含水量多、熟宣，因為墨水倒在熟宣上它會馬上化開，經(jīng)過孩子們左右搖晃，他們會出現(xiàn)各種形狀。教師的指導方面是讓幼兒通過轉(zhuǎn)換墨點的方向來觀察，再根據(jù)墨點的形狀指導幼兒通過添加的方法。

案例4：一位小朋友把墨水灑在宣紙上，她還來不及搖晃，墨水就漸漸的暈化出來，??！它多像一頭大象啊！在大象的頭上加上眼睛、耳朵，大象可能在噴水，她用黑墨水在左上角畫出了大象鼻頭，水嘩啦啦從鼻頭中噴灑出來，一副大象噴水圖就這樣逼真的展現(xiàn)出來。還有一位小朋友將墨水灑完后，將手在紙的下端一拉，“嘿，出來了，”他一拍腦袋，隨即拿起筆，下面加上腳，右邊加上尾巴，頭上加眼睛、嘴巴，身上加上條狀的花紋，一只神氣的恐龍躍然紙上。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象在幼兒的學習、活動中也起著非常重要的作用。幼兒聽故事，欣賞音樂，繪畫，游戲，都需要展開想象的翅膀。

【參考文獻】

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