淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力

陳雪梅

【摘要】注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好壞將直接影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。那么，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果呢？本文從五方面闡述了如何提高學(xué)生的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】文言文 文藝論文 古代詩歌 小說數(shù)學(xué) 注意力 提高

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0167-02

一、巧用體態(tài)語言，吸引學(xué)生注意力

師生之間的交流，除了廣泛的言語交流外，更有眾多的非言語交流，其中體態(tài)語言就占有重要位置。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為：“教學(xué)技巧也體現(xiàn)在教師運(yùn)用聲調(diào)和控制面部表情上?！庇睦韺W(xué)家布魯克斯也曾說過：“體態(tài)語言對(duì)于教師幫助學(xué)生長時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強(qiáng)有力措施?！苯處熞哉n堂為教學(xué)主陣地，學(xué)生以課堂為重要的學(xué)習(xí)場地，而學(xué)生在課堂上的注意力是否集中則對(duì)教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)課堂教師巧妙地運(yùn)用好體態(tài)語言才能吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用得當(dāng)，可以激活課堂，提高教學(xué)效果、并形成和諧的數(shù)學(xué)課堂氣氛和構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)課堂人際關(guān)系。

二、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生參與

小學(xué)生活潑好動(dòng)，讓他們一堂課40分鐘都全神貫注的聽講非常不容易，對(duì)于不同的學(xué)生，想要引導(dǎo)他們積極參與課堂，要有不同的方式。有的學(xué)生聰明卻好動(dòng)，要想吸引他們的注意力，就得留有懸念，不要讓他一直處于勝利之中；有的學(xué)生不擾亂課堂，但也不愿意參與課堂，有時(shí)候你叫他起來回答問題，他根本就不知道你的問題是什么，對(duì)于這一類的學(xué)生，教師就要多督促他們認(rèn)真聽講，多提問，讓他們時(shí)刻保持注意力；對(duì)于后進(jìn)生，就要多進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，關(guān)注他們的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，讓他們感受到成功的喜悅，主動(dòng)參與到課堂中來。

三、多種形式教學(xué)，提高學(xué)生注意力

1.游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：注意維持在單調(diào)乏味內(nèi)容上的時(shí)間是短暫的，而對(duì)新穎、豐富、充實(shí)的內(nèi)容，卻能保持相當(dāng)長久的注意力。[2]如果教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，教師又不能運(yùn)用一些有趣的教學(xué)方法，那么他們保持注意就很困難。因此，課堂上教師應(yīng)組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。例如：我在教學(xué)“5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，設(shè)計(jì)“搶凳子”這個(gè)游戲：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應(yīng)快。通過這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復(fù)習(xí)了有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。

2.精編故事情景，激發(fā)學(xué)生求知欲

愛聽故事是每個(gè)人兒童最大的天性。尤其是低年級(jí)的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總是想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，把教材中的畫面所反映的情境編成一個(gè)個(gè)小故事，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的樂趣，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.展現(xiàn)生活情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

陶行知先生指出：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！毙睦韺W(xué)研究也表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。打開數(shù)學(xué)教科書，我們看到的是一個(gè)個(gè)例題，一道道練習(xí)題，雖然邏輯嚴(yán)密，也有色彩鮮艷的插圖，但卻是“冰冷的美麗”。如果教師只是教教材，由例題講解——練習(xí)——再講解，那么數(shù)學(xué)課堂就成了解題教學(xué)，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥與厭倦之感，很容易對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，從而越來越不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，從生活中選取一些與教學(xué)相關(guān)的實(shí)例或模擬場景，能使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。學(xué)就會(huì)產(chǎn)生迫切的解決問題的欲望，可以很快地投入到學(xué)習(xí)中去。

4.動(dòng)手操作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。低年級(jí)的孩子很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，利用圖示、教具、學(xué)具等材料組織、指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，經(jīng)常摸一摸、擺一擺，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到實(shí)踐操作的意義，學(xué)會(huì)既動(dòng)腦，又動(dòng)手的本領(lǐng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起新的學(xué)習(xí)需要，不斷地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識(shí)。我在教學(xué)中，也常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棍、圓片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等等。

5.多媒體展示，激發(fā)學(xué)生獲新知的需求

在現(xiàn)代社會(huì)里中，信息的表現(xiàn)形式多種多樣。隨著媒體技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為核心的能夠在一種媒體上表示、傳遞和處理多維化信息的多媒體系統(tǒng)，它能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示包括文字、圖形、聲音、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等不同形狀的信息在計(jì)算機(jī)上把圖、文、聲集成在一起使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。多媒體計(jì)算機(jī)為小學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求。例如，在學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”的課堂上，教師簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)出現(xiàn)畫外音?！?”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說：“如果我與0站在一起，就比你大。”教師問：“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。教師自然地把學(xué)生引入新課：“10的認(rèn)識(shí)?！痹偃纾航虒W(xué)一年級(jí)“比一比”時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：在音樂中講故事，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，分別顯示小兔、小豬蓋房子的畫面景物，然后請(qǐng)學(xué)生觀察美麗的畫面，說說自己看到了什么？各有多少？想把什么和什么比一比？學(xué)生的注意力被動(dòng)聽的故事、美麗的畫面所吸引，興致盎然。

總之，要想提高學(xué)生的注意力，必須引起學(xué)生的興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要多反思、多創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的及時(shí)雨，從而提高學(xué)生的注意力，讓我們的數(shù)學(xué)課堂邁上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文新.高峰強(qiáng).司繼偉.心理學(xué)與教育[M].山東：山東人民出版社，2006.

[2]韓永昌，符丕盛.心理學(xué)（修訂版）[M].