專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)心得

閔俊 戴明霞

【摘要】原先我們的專業(yè)技能教學(xué)是一個教師帶著整個班四五十個學(xué)生，實訓(xùn)教學(xué)時是雞飛狗跳，實訓(xùn)室臟亂差一團糟，教師疲于課堂管理，顧此失彼。采用專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)后，實訓(xùn)室秩序井然，擺脫了原先的臟亂差，學(xué)生也在不斷的潛移默化中養(yǎng)成了很好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小班化教學(xué) 模塊教學(xué) 集中教學(xué)

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0293-02

我校電子電工專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)實施將近八年，事實證明效果明顯，實訓(xùn)室秩序井然，擺脫了原先的臟亂差，學(xué)生也在不斷的潛移默化中養(yǎng)成了很好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣，也變的比以前更想學(xué)習(xí)了，更要學(xué)習(xí)了。把學(xué)習(xí)成績相對比較差的學(xué)生管住本身就是一個相當(dāng)大的成功，在管住的基礎(chǔ)上讓他們多學(xué)到一點做人的道理，學(xué)到一些走上工作崗位上能用到的知識和技能，那就是更大的成功！現(xiàn)就《電子CAD仿真》模塊的教學(xué)談?wù)剛€人的體會：

一、專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)的優(yōu)點

1.專業(yè)技能小班化教學(xué)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快

原先我們的專業(yè)技能教學(xué)是一個教師帶著整個班四五十個學(xué)生，實訓(xùn)教學(xué)時是雞飛狗跳，實訓(xùn)室臟亂差一團糟，教師疲于課堂管理，顧此失彼。學(xué)生理論學(xué)習(xí)和個人素質(zhì)相對比較差，自我管理能力薄弱，上課的時候一旦缺少老師的監(jiān)督就講空話、睡覺、玩手機，人多管理壓力極大，一堂課大部分時間是在管理學(xué)生，教學(xué)任務(wù)很難完成，一節(jié)課下來搞的身心疲憊，上課簡直就是一種受罪。專業(yè)技能小班化教學(xué)時學(xué)生人數(shù)只有二十人左右，人比較少，一來給教師管理帶來了方便，二來學(xué)生在逐漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，由于人少，一目了然，他們也不好意思來破壞這個和諧的氛圍，開始聽進一些，獲得一些小的成就，開始變的想學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)，教師有更多的時間來實施教學(xué)，有更多的時間來巡回指導(dǎo)，當(dāng)然學(xué)生也能更好地學(xué)到更多的知識和技能。

2.專業(yè)技能模塊教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

把一門專業(yè)課程開發(fā)成幾個教學(xué)模塊，由專門的教師上特定的模塊，一個學(xué)期重復(fù)同樣的教學(xué)模塊，正是由于多次講授相同的模塊，教師在不斷重復(fù)的教學(xué)過程中累積經(jīng)驗；同時，也減輕了教師的備課負擔(dān)，教師可以騰出更多的時間來反思教學(xué)過程中的不足，來研究怎么樣教學(xué)才能達到更好的效果。由于是多次重復(fù)教學(xué)，教師有時間也有能力來完成怎么樣才能上好課這一終極任務(wù)。

3.專業(yè)技能集中教學(xué)，有助于提高學(xué)生的動手能力

我校的集中教學(xué)是集中一段時間（連續(xù)三周，每周三天，每天6課時，共54課時）來強化一項專業(yè)能力，操作能力需要不斷的訓(xùn)練，不斷的強化才能獲得，由于學(xué)生缺少在課余時間來學(xué)習(xí)技能的機會，再加上遺忘較快，分散學(xué)習(xí)時，很容易遺忘前面已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容，又要重新回顧，學(xué)習(xí)效率就很難保證。集中學(xué)習(xí)比分散學(xué)習(xí)更有利于知識的銜接，更有利于加深印象，在連續(xù)幾周的強化操作訓(xùn)練中學(xué)到的技能，為走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

二、上好小班化模塊集中教學(xué)課

1.充分準備，上好第一課

第一課，是做規(guī)矩的一節(jié)課，學(xué)生在九天中有沒有一個好的表現(xiàn)，上好第一課最關(guān)鍵，在第一節(jié)課里我會介紹這門功課重要性，該功課不通過會給他們帶來多少麻煩等等，故意把話說的響一點、重一點，目的是讓學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，最后再告訴他們學(xué)好這個課一點也不難，只要完成老師布置的任務(wù)，認真聽課，要他們有信心能完成能做到，這時候說出的一些規(guī)矩，學(xué)生往往都能接受，他們也是在博弈，付出的比得到的少很多他才會放棄，比如說課程太難（要學(xué)好就要付出很多）或者是他們不在乎這個課程（即使學(xué)好了也是得到很少），這樣的情況就會放棄，而且一旦放棄了要再次讓他學(xué)習(xí)會比較困難。

2.要不厭其煩的做好指導(dǎo)工作，并適時的表揚

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會碰到很多問題，這時候一定要做好指導(dǎo)，而且態(tài)度要和藹，即使再累再辛苦也要把這個工作做好，一個都不能落下，學(xué)生來問問題說明他是想做好，是想努力的，這時候絕對不能打壓他的積極性，一旦教師沒做好這個工作，讓他感覺到教師不是真心在指導(dǎo)，甚至讓他感覺到教師的不耐煩，不滿意的情緒，那么下次他是絕對不會再來問問題，甚至?xí)艞壴撻T功課的學(xué)習(xí)！經(jīng)過教師的耐心指導(dǎo)學(xué)生做成功了，此時學(xué)生會有一種很大的成就感，此時再表揚他一下，說這個做的不錯，雖然是簡單一句話，但對他來說是一種極大的鼓舞，他們會更有積極性來完成新的作業(yè)，來聽從教師的安排。師生的互動很重要，好的氣氛、好的心情是會傳染的。

3.要認真檢查作業(yè)，引進競爭的機制

《電子CAD仿真》大多是電腦上來提交作業(yè)，每個作業(yè)命

名都是以數(shù)字編號打頭，這樣更有利于檢查學(xué)生的作業(yè)，平時我也會不斷強調(diào)，每個作業(yè)都會仔細評價，都有一定的分數(shù)，是作為平時成績的一個主要依據(jù)，學(xué)生對這塊也很看重，不時的有學(xué)生來詢問他的作業(yè)齊不齊全，一個一個數(shù)字編號的累加也使得他們不斷提供成就感，同時，上課的時候也會在課堂上一起觀看部分好的作業(yè)，表揚作業(yè)中的優(yōu)點，其他同學(xué)會不由自主的對比，他們會有下次作業(yè)中做的更好一點的迫切希望，以便自己的作業(yè)被其他人看到，揚長避短不斷得到提高。

4.要不斷糾正不良之風(fēng)，批評不足，潛移默化養(yǎng)成好的習(xí)慣

因為學(xué)生本身素質(zhì)相對較差，教學(xué)過程中肯定會有些學(xué)生違反課堂紀律，這時候絕不能姑息，一定要及時指正，一旦養(yǎng)成不好的風(fēng)氣，教學(xué)過程就很難組織，也就是說把不良之風(fēng)扼殺在萌芽時，經(jīng)過一段時間的努力學(xué)生會慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，才能更順利的完成教學(xué)這個根本任務(wù)。課堂教學(xué)紀律的好壞，教學(xué)過程能否順利完成有很多因素，其一是課程的區(qū)別，其二是學(xué)生的區(qū)別，其三是教師自身的區(qū)別，前面兩個都是客觀原因，我們很難改變，我們只有從自身出發(fā)，更好的設(shè)計好教學(xué)過程，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展做出自己的努力。

總之，專業(yè)技能小班化模塊集中教學(xué)，不可避免地存在著問題，這就需要我們做個有心人，不斷地探索適合自己專業(yè)教學(xué)的模式和方法，相信小班化模塊集中教學(xué)之路會越走越寬。

參考文獻：

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