現(xiàn)代信息技術(shù)教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

王勇

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)教育進入基礎(chǔ)教學領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標之一。新課程標準中無不體現(xiàn)著“提高學生的信息素養(yǎng)，促進學生多方面且富有個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的新教育理念。教學中如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學生逐步學會使用信息技術(shù)工具進行自主學習，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng)；現(xiàn)代信息技術(shù)教育；激發(fā)學生興趣；解決問題；自主學習；新知識

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0246-02

現(xiàn)代信息技術(shù)教育進入基礎(chǔ)教學領(lǐng)域后，以培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標之一。新課程標準中無不體現(xiàn)著“提高學生的信息素養(yǎng)，促進學生多方面且富有個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的新教育理念。教學中如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)？首先要培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力，使學生逐步學會使用信息技術(shù)工具進行自主學習，了解并掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，從而培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

一、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師。對學生來說，感興趣的事就會激發(fā)他們的學習熱情和學習的自覺性。心理學研究表明：人對外界新異信號的刺激容易產(chǎn)生注意和興奮。據(jù)此，教師在教學過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教學中，我們改進教師講（演示），學生模仿的單一模式，采用任務驅(qū)動的方法，根據(jù)學習的內(nèi)容設計出富有個性的學習任務，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極主動地探索。學生在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學習知識，通過在任務完成過程中有的放矢地學習、自主地探索、自由地發(fā)揮，培養(yǎng)他們自主學習和創(chuàng)新的能力，更重要的是在不斷的探索與發(fā)現(xiàn)過程中培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

二、實踐是知識建構(gòu)的有效途徑

1.以計算機為核心的信息技術(shù)教育，注重的是學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有圍繞這個中心開展相應的教學活動，使學生的信息素養(yǎng)成為與讀、寫、算一樣重要的、終身受用的基礎(chǔ)能力。

教學中，要摒棄“教師講，學生聽”的阻礙學生創(chuàng)造性學習的教學方法，充分考慮學生的差異性、多樣性，讓學生主動地參與到教學活動中去。同時，教師要靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，進行創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

例：教學PowerPoint時，采用新舊知識對比的方法，讓學生通過嘗試與創(chuàng)新獲取新知識。如學習“插入圖片”時，先讓學生打開Word窗口，對照Word中插入圖片的方法進行分析、討論，然后大膽地進行嘗試，通過歸納總結(jié)全體學生的結(jié)果，我們得到了五種插入圖片的方法。

2.信息技術(shù)與個別學科的有機整合，能充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營造良好的學習環(huán)境。

教學中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在整合課中的重要作用。如：利用中文打字鞏固漢語拼音，加強記憶；利用CAI課件將抽象的數(shù)學題直觀化，將英語、語文題形象化、情境化、游戲化；把“畫圖”與美術(shù)教學有機結(jié)合，讓學生快樂地學；教學Word文字處理時，與語文相結(jié)合，利用文字處理功能寫作文，利用美化工具設計板報等。通過這些整合課，學生不僅學到了課本以外的知識、技巧，更鍛煉了各種能力，特別是信息素養(yǎng)，樹立了正確的人生觀和價值觀。

實踐證明，信息技術(shù)與學科整合能提高學習信息技術(shù)和技能的興趣，提高教學效率和學習效率，從而促進了學生信息素養(yǎng)的提高。

三、交流是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的最好方法

人的學習最初都來自實踐，來自面對面的交流。信息技術(shù)教育中信息的交流應當是最基本的問題，所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要理論聯(lián)系實踐，將實際問題引入課堂，再應用到實際，才能讓學生真正學到知識。

如：利用Word制作電子報刊、設計板報；利用Excel進行成績統(tǒng)計；利用“畫圖”和Photoshop制作美術(shù)作品；利用Flash制作電腦動畫；利用FrontPage制作網(wǎng)頁；利用PowerPoint制作各種主題的幻燈片等。讓學生運用所學知識，設計自己的作品，然后通過討論、交流、自由總結(jié)，掌握新知識，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)解決問題的能力，及良好的學習意識和品質(zhì)。

信息技術(shù)是信息交流的第一需要，信息技術(shù)的進步不但擴展了信息交流的空間，而且給人們的生活方式、工作方式、學習方式帶來了變化。同時，信息技術(shù)的運用大大拓寬了信息技術(shù)教育的范疇，把信息技術(shù)教育從簡單的個體性學習，融入到群體的合作學習、探究學習活動中，強化了信息交流的重要性，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。