基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)的實(shí)踐研究

張璇

【摘要】在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，網(wǎng)頁(yè)制作是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)課程，教師將網(wǎng)頁(yè)制作教材中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開(kāi)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作的能力。本文主要介紹了項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程的應(yīng)用，以期提高網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁(yè)制作 行動(dòng)導(dǎo)向 理實(shí)一體 任務(wù)驅(qū)動(dòng)

【中圖分類號(hào)】TP393.092-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0219-02

一、項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)中的必要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）指出，職業(yè)教育要改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面發(fā)展。以工作任務(wù)為中心的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是我國(guó)職業(yè)院校今后教學(xué)改革的方向之一。從當(dāng)前來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程不僅具有著技術(shù)性特點(diǎn)，同時(shí)具有時(shí)代性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，這決定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)教學(xué)過(guò)程必須重視提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐應(yīng)用的能力。

二、為職業(yè)技能教育提供一種適合的教學(xué)方法

為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的高素質(zhì)技能人才，探索人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)探索一種好的教法和學(xué)法，筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)中采用了項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)踐證明該教法為職業(yè)技能教育提供了一種適合的教學(xué)方法。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法

什么是項(xiàng)目教學(xué)法？項(xiàng)目教學(xué)法是一種教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法是指由師生共同完成一個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)完成該項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)運(yùn)用中，是將網(wǎng)頁(yè)制作教材中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。具體流程圖可見(jiàn)下圖：

（二）項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)越性

在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。項(xiàng)目以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)為導(dǎo)向，學(xué)生為中心，其優(yōu)越性為每個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的研究課題，在項(xiàng)目中要充分考慮工作和生產(chǎn)實(shí)際中可能發(fā)生的問(wèn)題。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用及體會(huì)

在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中為引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，我們可以將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)技能訓(xùn)練分為4個(gè)層次，如圖2所示教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)圖。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，我們結(jié)合日常生活和工作實(shí)際由淺入深，將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容從易到難安排若干個(gè)項(xiàng)目。

（一）項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)制作課程中的教學(xué)實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)即為“項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施步驟”，具體實(shí)施如下。

1.確定教學(xué)項(xiàng)目

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合工作崗位標(biāo)準(zhǔn)，將網(wǎng)頁(yè)制作課程的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)模塊由易到難安排若干個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目中綜合考慮項(xiàng)目的設(shè)置價(jià)值，各知識(shí)點(diǎn)銜接及深入等內(nèi)容。

2.必備的理論知識(shí)及操作技術(shù)講解

在項(xiàng)目引進(jìn)時(shí)，有必要結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的工作實(shí)際，進(jìn)行項(xiàng)目背景及工作情景的介紹，引入課題開(kāi)展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容涉及的理論知識(shí)以講授為主，在必備的基本操作技能講授時(shí)以演示為主，以經(jīng)典案例為背景開(kāi)展技能訓(xùn)練。

3.學(xué)生分層次分組

根據(jù)班上學(xué)生的特性分層分組教學(xué)，做到因材施教，不同層次進(jìn)行不同的項(xiàng)目，使同學(xué)們?cè)诟髯缘乃交A(chǔ)上共同提高。做到在組中人人有任務(wù)，事事有人做。如在項(xiàng)目開(kāi)展中，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以幫忙找網(wǎng)頁(yè)素材，Photoshop技術(shù)過(guò)關(guān)的同學(xué)可以美圖，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)可以編寫(xiě)代碼。

4.以小組為單位完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)

教師布置教學(xué)任務(wù)（項(xiàng)目），根據(jù)任務(wù)的特性將學(xué)生分組，各小組學(xué)生分工協(xié)作。以小組為單位，完成項(xiàng)目任務(wù)，開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)查→版面設(shè)計(jì)→網(wǎng)頁(yè)實(shí)施→站點(diǎn)建設(shè)→項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

5.項(xiàng)目總結(jié)與綜合評(píng)價(jià)

以小組為單位展示作品成果及匯報(bào)項(xiàng)目總結(jié)情況，由教師根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中事先告知學(xué)生要考察的能力和個(gè)人承擔(dān)項(xiàng)目工作量、學(xué)習(xí)態(tài)度，在團(tuán)隊(duì)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作態(tài)度、合作能力及任務(wù)完成等情況進(jìn)行總結(jié)及多元的綜合評(píng)價(jià)。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)制作課程中的實(shí)踐體會(huì)

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，雖然教師普遍重視理實(shí)相結(jié)合的教學(xué)方法，但是學(xué)生只表現(xiàn)出了對(duì)實(shí)踐的偏好，所以在理論課程教學(xué)中，學(xué)生普遍難以保持較高的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)做一體、理實(shí)一體的教學(xué)法引入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，通過(guò)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。

2.改進(jìn)傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式

在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中要想強(qiáng)化并提高學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐能力，教師必須要與與時(shí)俱進(jìn)積極地改進(jìn)傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)地設(shè)計(jì)線上線下課程作業(yè)，比如教師要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)站，學(xué)生可利用微課、慕課平臺(tái)開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)此方式的學(xué)習(xí)充分地認(rèn)識(shí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和自身的不足，從而對(duì)學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)的直接目標(biāo)為通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)的能力，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力來(lái)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。所以，在日常教學(xué)中多向?qū)W生展示有創(chuàng)意的作品，同時(shí)要求學(xué)生經(jīng)常收集具有特色的優(yōu)秀作品，從而通過(guò)對(duì)這些設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的研究來(lái)掌握設(shè)計(jì)風(fēng)格、創(chuàng)作思路和設(shè)計(jì)技巧，從而推動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮以及創(chuàng)新能力的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法以教學(xué)項(xiàng)目為單位來(lái)組織教學(xué)，將教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成若干項(xiàng)目或工作情景，圍繞完成工作實(shí)際需（下轉(zhuǎn)221頁(yè)）（上接219頁(yè)）要來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)操技能，從而實(shí)現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力。為了能夠有效地提升網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)的實(shí)效性，網(wǎng)頁(yè)制作教師在不斷強(qiáng)化自身專業(yè)技能的同時(shí)，還要樹(shù)立新的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

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