小學(xué)品德與社會(huì)課中情景體驗(yàn)

鄧旭

【摘要】小學(xué)品德與社會(huì)課程的開(kāi)設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德及行為習(xí)慣，這是時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)當(dāng)代小學(xué)教育提出的必然要求。這門(mén)課程對(duì)于提高學(xué)生的思想道德水平和獨(dú)立自主的人格都具有重要的作用，因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該得到足夠的重視。情景教學(xué)法是進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)的一種重要方法，本文主要探討了情景教學(xué)法在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)中的應(yīng)用及其效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德與社會(huì)課 情景教學(xué)法 應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】 G623.15 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0234-01

情景教學(xué)法的內(nèi)涵是指老師利用多媒體技術(shù)、視頻、圖片、音樂(lè)等等方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)這些內(nèi)容將教材中的具體情景生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣一來(lái)就可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促使每一個(gè)學(xué)生都積極參加課堂教學(xué)的每個(gè)活動(dòng)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，提升學(xué)習(xí)效果的目的。小學(xué)生處于教育發(fā)展的初期階段，因此對(duì)他們的思想道德和行為等進(jìn)行科學(xué)及時(shí)的引導(dǎo)具有重要的意義，為了引導(dǎo)他們形成正確的思想意識(shí)，老師有必要在小學(xué)品德與社會(huì)課上積極有效地開(kāi)展情景教學(xué)法，全面提升教學(xué)效果。

一、在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法的途徑和方法

1.利用教材內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)情景。小學(xué)的品德與社會(huì)教材里包含大量的文字材料，這些材料就可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，由于品德與社會(huì)教材直接來(lái)源于生活，因此老師可以把課文內(nèi)容用來(lái)作為情景創(chuàng)設(shè)的材料，在這個(gè)過(guò)程中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行全面的對(duì)接和融合，在此基礎(chǔ)上，老師聯(lián)合具體的生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，促使學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人做事的原則，達(dá)到品德與社會(huì)教學(xué)的目的。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)教材場(chǎng)景。在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)活動(dòng)中要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，由于小學(xué)生喜歡活動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇心，對(duì)表演具有濃厚的興趣，因此可以組織小學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的再現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)還可以極大地活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)《錢(qián)該怎么花》一文時(shí)，在課堂進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)的模擬，老師組織學(xué)生進(jìn)行分組模擬，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在小組內(nèi)容讓學(xué)生分別扮演顧客與售貨員，同時(shí)用各種道具充當(dāng)商品，讓學(xué)生充分體驗(yàn)購(gòu)物的過(guò)程。同時(shí)老師在一邊可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生明白蔬菜和水果要買(mǎi)最新鮮的，肉類和魚(yú)蝦等制品不能買(mǎi)變質(zhì)的；包裝食品要注意其保質(zhì)期；買(mǎi)文具要注意其實(shí)用性和環(huán)保作用等等。通過(guò)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生把在生活中進(jìn)行的購(gòu)物活動(dòng)再現(xiàn)于課堂上，可以極大地激發(fā)學(xué)生的活躍度和參與度，同時(shí)在表演的過(guò)程中也進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的領(lǐng)悟，同時(shí)還可以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及對(duì)社會(huì)的觀察及適應(yīng)能力。

3.積極運(yùn)用媒體功能，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景重現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感官、心靈與情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維和行為施加積極影響的作用。老師在進(jìn)行品德與社會(huì)的教學(xué)中可以充分利用多媒體手段，進(jìn)而全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視聽(tīng)感官，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)要建立在對(duì)相關(guān)內(nèi)容的全面了解上，因此老師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，要為小學(xué)生傳遞全面的信息內(nèi)容和各種材料，保證學(xué)生通過(guò)對(duì)具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中不斷形成自我的正確的價(jià)值觀和人生觀。

二、品德與社會(huì)課教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法應(yīng)注意幾個(gè)結(jié)合

1.做好理論與實(shí)際的結(jié)合。小學(xué)的品德和社會(huì)課程要為小學(xué)生說(shuō)明各種道理，還要對(duì)學(xué)生的思想道德產(chǎn)生積極的作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的思維習(xí)慣和行為作風(fēng)。情景教學(xué)法只是一種教學(xué)手段，因此在運(yùn)用情景教學(xué)法時(shí)，要做好理論與實(shí)際的結(jié)合。具體說(shuō)來(lái)，要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種道理的全面講解和介紹，保證學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上，可以組織學(xué)生開(kāi)展情景的再現(xiàn)、角色扮演以及進(jìn)行各種參觀活動(dòng)，只有充分保證兩者的合理配合和共同發(fā)展，才能夠發(fā)揮情景教學(xué)法的積極作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思想道德水平的目的。

2.做好課堂與課外的結(jié)合。品德與社會(huì)來(lái)源于生活，因此在進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)既要充分保證課堂的教學(xué)效果，同時(shí)還要積極發(fā)展課外教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)補(bǔ)充。此外還要把課堂教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行合理的搭配與組合，通過(guò)適量的課文活動(dòng)把學(xué)生從封閉的教室里解放出來(lái)，釋放小學(xué)生的天性，同時(shí)在課外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，促使小學(xué)生從中受到積極的影響，進(jìn)而形成對(duì)世界和人生正確的認(rèn)識(shí)。

3.做好老師與學(xué)生的結(jié)合。老師進(jìn)行品德與社會(huì)教育的對(duì)象是小學(xué)生，因此在教學(xué)活動(dòng)中要注意調(diào)整兩者之間的關(guān)系和發(fā)展，首先要明確小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，所以在課堂上要充分尊重學(xué)生的人格，老師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的要求進(jìn)行反饋。通過(guò)與學(xué)生的積極交流，充分了解學(xué)生的心理情況和學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)而為學(xué)生設(shè)定符合其發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，同時(shí)老師要加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)的提高，為學(xué)生提供一個(gè)良好的榜樣，此外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的言傳身教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

4.做好學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。由于品德與社會(huì)這門(mén)課程的特殊性，老師在教學(xué)活動(dòng)中要做好學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，首先要明白品德與社會(huì)的直接來(lái)源就是生活，因此要實(shí)現(xiàn)本門(mén)課程的高效教學(xué)，就要在具體的教學(xué)中把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)系，老師可以讓學(xué)生講出自己在生活中遇到的各種事例，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行相關(guān)道理的闡述和介紹，學(xué)生可以把自己聽(tīng)的的道理與生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行比較，進(jìn)而加深自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)還可以為學(xué)生的實(shí)際生活提供一定的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

情景教學(xué)法具有良好的教學(xué)效果，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德與社會(huì)課教學(xué)時(shí)，要科學(xué)合理地應(yīng)用這種教學(xué)方法，老師可以采用多種情景教學(xué)方式為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師通過(guò)積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，不斷促使學(xué)生形成健康的價(jià)值觀和思想意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)東.對(duì)新課程理念下小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2014，（8）：185.

[2]王傳宏.探究-互動(dòng)式課堂教學(xué)模式在小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2015，（12）：97.

[3]高榮秋.新課程下小學(xué)品德與社會(huì)課教學(xué)之拙見(jiàn)[J].新課程·小學(xué)，2015，（10）：18-18.

[4]吳秀芬.小學(xué)《品德與社會(huì)》課教學(xué)中學(xué)生道德情感的培養(yǎng)[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016，（2）：333.