如何培養(yǎng)初中后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思能力分析

吳貴賢

【摘要】學(xué)習(xí)教育包含學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育等等，但是有些學(xué)生在又提升一個(gè)教育階段后很難去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段。從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的知識(shí)又增加一個(gè)難度，所以他們有的需要花費(fèi)很多的時(shí)間去尋找新的學(xué)習(xí)方法，其中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑點(diǎn)、錯(cuò)題有更深的理解，要學(xué)會(huì)反思和鉆研。很多的數(shù)學(xué)后進(jìn)生就是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而造成了學(xué)習(xí)成績的不理想，本篇文章針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生做了相關(guān)了解，并提出了如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的反思思考能力，從而改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 反思能力

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0121-02

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，具有反思能力才能更好的對(duì)數(shù)學(xué)有更好的理解和較為清晰的思維空間。后進(jìn)生可能本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生沒有對(duì)數(shù)學(xué)解題過程的思考、反思、檢查的習(xí)慣，只是盲目的去追求答案，而不考慮反思解題的過程，不能對(duì)自己的行為做出合理的評(píng)價(jià)，這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的不理想。所以為了更好的幫助數(shù)學(xué)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)興趣和成績，就要培養(yǎng)他們的自我反思能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的原因就是因?yàn)樗麄儧]有做到課后的反思習(xí)慣，沒有及時(shí)的在課堂結(jié)束后，尋找時(shí)間去再一次的反思所學(xué)的知識(shí)。課后總結(jié)不到位，課堂筆記不全面，不能順利的將個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相鏈接起來，所以所學(xué)的知識(shí)就不能得到貫通和鞏固。為了解決數(shù)學(xué)后進(jìn)生出現(xiàn)的“前學(xué)后忘”的問題，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要知其然更要知其所以然，學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的發(fā)展、解題的過程都要有一個(gè)通透的了解，全面的掌握數(shù)學(xué)公式、法則等的內(nèi)涵、推導(dǎo)，做到理解性記憶。在課堂過后，要及時(shí)反思所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納、對(duì)比、分析，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和不同，從而加深記憶。數(shù)學(xué)后進(jìn)生通過反思課堂知識(shí)，就可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，有了更徹底的了解，就可以幫助他們提高成績，進(jìn)而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的反思能力

如果不能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題有一個(gè)很好的了解和總結(jié)，那么當(dāng)這種類型再次出現(xiàn)時(shí)仍會(huì)錯(cuò)誤百出。出現(xiàn)錯(cuò)題就應(yīng)該及時(shí)對(duì)解題過程進(jìn)行分析反思，并且要反思錯(cuò)題的類型，做到靈活掌握該類型的解決方法。為了提高數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，老師需要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)最基本的公式、定理、法則有一個(gè)詳細(xì)貫徹的了解，首先從基礎(chǔ)知識(shí)去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題，之后要讓學(xué)生自己反思，在錯(cuò)題的解題過程中，自己是如何發(fā)現(xiàn)問題，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，使用的哪些解題技巧，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)，總結(jié)自己失敗的教訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)習(xí)題有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和習(xí)慣。同時(shí)還要讓學(xué)生分析出錯(cuò)誤的類型和原因，以便更好的應(yīng)對(duì)相似類型的習(xí)題。通過錯(cuò)題懂得反思，在反思之后要弄懂題目，使學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到更進(jìn)一步的理解和鞏固。要對(duì)自己比較薄弱的知識(shí)加強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂得知識(shí)和問題要敢于請(qǐng)教，在理解后還要進(jìn)行進(jìn)一步的理解和鞏固，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)提高注意力，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。教師在培養(yǎng)學(xué)生的反思能力時(shí)，除了要教會(huì)學(xué)生觀察單位是否換算成功、格式是否規(guī)范、理解已知條件等表面反思，還要做好更深入的反思過程。反思自己在解題過程中的思維方式，觀察自己在解題過程中尋找的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)是否正確，從而提高學(xué)生的思維能力，使解題過程中的思維更加精細(xì)、準(zhǔn)確。學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找到習(xí)題中的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)，說明對(duì)題目有了更新的認(rèn)識(shí)，再通過精細(xì)的思維過程，就可以順利的尋找到解題的方法，解題中要仔細(xì)不能馬虎，這樣就可以提高學(xué)生的準(zhǔn)確率，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生因?yàn)槌煽兊牟焕硐攵鴨适Я藢?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣就會(huì)導(dǎo)致在課堂上注意力不集中，課后作業(yè)不能細(xì)心按時(shí)的完成。缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，沒有做到課前預(yù)習(xí)理解，課后鞏固加深，所以基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解貫徹，對(duì)數(shù)學(xué)缺少認(rèn)識(shí)，就會(huì)不重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)練習(xí)和解題能力，從而對(duì)數(shù)學(xué)沒有深入的理解和分析，缺少對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，是造成數(shù)學(xué)成績不理想的重要因素。所以教室要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

（一）樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣

為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定一個(gè)短期目標(biāo)和長期計(jì)劃，在學(xué)習(xí)中要充滿信心，在成功時(shí)對(duì)自己提出贊賞，有了更多的自信，就可以很好的提高數(shù)學(xué)興趣。

（二）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

為了更好的對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解，就要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)等后，就會(huì)在課堂中集中注意，去學(xué)習(xí)和了解，這不僅鞏固了知識(shí)，還可以提高學(xué)生的探索能力和思考能力，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）課中認(rèn)真的習(xí)慣

在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極配合老師，在課堂集中注意力，理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)做好詳細(xì)的記錄。

（四）課后作業(yè)的習(xí)慣

課后的習(xí)題和作業(yè)，是為了更好的加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際運(yùn)用，在練習(xí)中可以更好的發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中還存在哪些問題，從而找到自己薄弱的環(huán)節(jié)，及時(shí)做出解決和總結(jié)，要在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在成功時(shí)提高自信，這樣才能不斷提高學(xué)習(xí)能力。

四、緊抓基礎(chǔ)知識(shí)及深入教材探索

初中的數(shù)學(xué)相較于學(xué)生以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)具有更深一層的難度，對(duì)于基礎(chǔ)差的數(shù)學(xué)后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識(shí)更難理解。所以教師要加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生去理解數(shù)學(xué)中的知識(shí)，對(duì)知識(shí)加強(qiáng)記憶，由于后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，所以教室可以設(shè)計(jì)一些簡單的題目，來增強(qiáng)他們的自信心，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。

五、結(jié)束語

為了提高數(shù)學(xué)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生的反思能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要教室的不懈努力和支持。老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，有著無私奉獻(xiàn)的精神，本著不放棄每一名學(xué)生的原則，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的能力。

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