以學(xué)習(xí)型黨組織理念強(qiáng)化高?；鶎狱h組織建設(shè)

賀炳彥

【摘要】學(xué)習(xí)型黨組織是在學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上提出的，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織對(duì)推進(jìn)高校黨建工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文闡釋了學(xué)習(xí)型黨組織的科學(xué)內(nèi)涵；分析了高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重大意義：是高等教育的重要使命，是適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的必然要求，是高校學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會(huì)主義理論體系的根本要求，是推進(jìn)高校黨建工作的迫切需要；提出了通過導(dǎo)入先進(jìn)理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)等途徑推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型黨組織 高校 黨建

【基金項(xiàng)目】長安大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下的研究生黨建機(jī)制構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：300103187003）。

【中圖分類號(hào)】D267.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0276-02

馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的提出，是黨著眼于新時(shí)期世情、國情、黨情的不斷變化做出的重要決定，是著眼于不斷加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)和提升執(zhí)政能力做出的戰(zhàn)略部署。高校是先進(jìn)文化的傳播者和創(chuàng)新源，肩負(fù)著傳播知識(shí)、傳承文明、培育和弘揚(yáng)中華民族精神、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史職責(zé)。高校黨組織是高校事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心，是黨的基層組織的重要組成部分，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，使高校黨組織和廣大黨員在思想建設(shè)上始終保持創(chuàng)新的源泉，在組織建設(shè)上始終保持創(chuàng)新的活力，在作風(fēng)建設(shè)上始終保持創(chuàng)新的銳氣，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)高校黨建工作，更好地?fù)?dān)負(fù)起開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)新局面的歷史重任有著十分重要的意義。

一、學(xué)習(xí)型黨組織的科學(xué)內(nèi)涵

（一）學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

對(duì)于學(xué)習(xí)型組織理論，因各位學(xué)者的研究經(jīng)驗(yàn)不同而有不同的觀點(diǎn)，其基本概念的界定上也存在著分歧，但在20世紀(jì)80年代，美國著名管理學(xué)者彼得·圣潔關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的著作《第五項(xiàng)修煉》（TheFifthDiscipline）成為了學(xué)習(xí)型組織理論研究的里程碑，并成為了學(xué)術(shù)界的主要理論和實(shí)踐的主要指導(dǎo)。彼得·圣潔認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新進(jìn)步的組織，在這個(gè)組織中，個(gè)人通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等五項(xiàng)基本修煉構(gòu)成的。簡言之，學(xué)習(xí)型組織就是一種能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷自我創(chuàng)造未來的組織。

學(xué)習(xí)型組織理論強(qiáng)調(diào)組織是一個(gè)建立在組織成員認(rèn)同的文化和價(jià)值的基礎(chǔ)上的開放系統(tǒng)中，重視組織成員共同的愿望目標(biāo)，個(gè)人超越和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，從而使他們能有效地獲得、儲(chǔ)存、共享和應(yīng)用知識(shí)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國國情提出了“學(xué)習(xí)型組織”的六大要素特征：擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制；建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍；具有實(shí)現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學(xué)習(xí)動(dòng)力；工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義；學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織的精髓是最大限度地激勵(lì)學(xué)習(xí)和保證學(xué)習(xí)的有效性，因?yàn)榻M織內(nèi)部的所有活動(dòng)都可被看作為學(xué)習(xí)過程，這種有效性是提升組織競爭力的有效途徑，是組織創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。

（二）學(xué)習(xí)型黨組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型黨組織是在學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上提出的，是學(xué)習(xí)型政黨的構(gòu)成“細(xì)胞”，是指黨組織全體成員在共同目標(biāo)的指引下注重學(xué)習(xí)，傳播、創(chuàng)新知識(shí)，具有持久創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)造未來的黨組織。學(xué)習(xí)型黨組織是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，成員之間具有共同的價(jià)值觀和共同愿景，大家為了共同的人生追求，相互砥礪，相互學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力，在實(shí)現(xiàn)組織愿景目標(biāo)同時(shí)實(shí)現(xiàn)各自的人生目標(biāo)，是一種更適合人性的組織模式。

二、建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織的意義

“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”是從全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要組成部分，同時(shí)是高校完成新時(shí)期歷史使命的強(qiáng)有力保障。按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織具有重要意義。

（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是高等教育的重要使命。辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，始終是高校需要不斷解決好的根本問題。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校必須履行的政治責(zé)任。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)普及化，高等教育步入現(xiàn)代化、信息化、國際化、大眾化的發(fā)展階段，面對(duì)這些新情況和新變化，需要大力推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，才能不斷提高高校黨組織和黨員的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)高校黨組織和黨員對(duì)黨的理論和路線方針政策的理解力和執(zhí)行力，鞏固黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)廣大師生的價(jià)值取向，探索創(chuàng)新黨建工作與事業(yè)發(fā)展的結(jié)合方式，與人民群眾利益的結(jié)合方式，使高等教育發(fā)展進(jìn)程跟得上社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，履行好人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)三大職能，完成好培養(yǎng)人才的根本任務(wù)。

（二）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的必然要求。從新的歷史起點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)我們國家從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變，是時(shí)代賦予高等教育的新的偉大使命。高?；鶎狱h組織為宣傳貫徹中國特色社會(huì)主義理論體系，推進(jìn)優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證和組織保證。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，保證黨對(duì)高等教育的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心、戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生員工，銳意改革，搶抓新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)，才能夠不斷提高高等教育現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的統(tǒng)一，辦好人民滿意的高等教育。

（三）建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是推進(jìn)高校黨建工作的迫切需要。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，高?；鶎狱h組織在思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)都取得了顯著的成績：具備了健全的黨的組織網(wǎng)絡(luò)、壯大的黨員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了黨的組織和黨的工作全覆蓋，探索出許多新的行之有效的方法，積累了新的寶貴經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然也還存在一些問題和不足：思想政治教育工作有待進(jìn)一步深入；一些基層黨組織軟弱渙散，戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的不明顯；少數(shù)黨員干部作風(fēng)不正，形式主義、官僚主義問題比較突出，奢侈浪費(fèi)、消極腐敗現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，等等。高?；鶎狱h組織是加快高校改革與發(fā)展的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘，是團(tuán)結(jié)凝聚廣大師生的主心骨。建設(shè)高校學(xué)習(xí)型黨組織，使大學(xué)生黨員在黨的組織中，受到嚴(yán)格的黨性鍛煉，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，鞏固理想信念，不論在任何崗位，都牢記自己的黨員身份，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)群眾致力于解決黨內(nèi)存在的突出問題，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧。以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)型群團(tuán)組織建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)班風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，使每一個(gè)大學(xué)生在校期間都系統(tǒng)地接受黨的基本知識(shí)和中國特色社會(huì)主義理論體系的培訓(xùn)教育，形成對(duì)黨和中國特色社會(huì)主義高度的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)有所成，走向社會(huì)后成為各行各業(yè)的骨干，能夠發(fā)揮先鋒模范作用。

三、高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)途徑

（一）導(dǎo)入先進(jìn)理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力

導(dǎo)入先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念、確立共同愿景目標(biāo)，進(jìn)行系統(tǒng)思考和變革創(chuàng)新，是建立學(xué)習(xí)型黨組織必須深入研究的問題。學(xué)習(xí)是發(fā)展、進(jìn)步的動(dòng)力，是創(chuàng)造、創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)理想的不竭源泉。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，核心是要通過共同理想的追求和奮斗，錘煉黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)黨員重塑學(xué)習(xí)理念，建立共同愿景，把共同愿景建立在個(gè)人意愿與組織目標(biāo)有機(jī)結(jié)合上，樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化理念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高黨員的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)廣大黨員個(gè)體素質(zhì)和黨組織團(tuán)體能力的提高。

共同愿景的產(chǎn)生，既可以鼓勵(lì)引導(dǎo)每個(gè)黨員制定自己的目標(biāo)，由組織匯總提煉產(chǎn)生組織共同目標(biāo)，也可以由組織經(jīng)充分調(diào)研、研究、論證，提出較為切實(shí)可行的共同目標(biāo)草案，再通過上下溝通，廣泛討論，在黨員認(rèn)同的基礎(chǔ)上逐步完善產(chǎn)生。具體到現(xiàn)階段，高校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就是要在全校黨員中形成為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)、為培養(yǎng)合格的有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)者作貢獻(xiàn)、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)作貢獻(xiàn)的共同愿景。只有這樣，才能不斷激發(fā)每個(gè)黨員的熱情，挖掘每個(gè)黨員的潛能，將分散在每個(gè)黨員頭腦中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息整合成黨組織共同的財(cái)富，并使之成為巨大的創(chuàng)新力量，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、開拓各項(xiàng)工作新局面的動(dòng)力，全身心投入到學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研工作中去，辦好人民滿意的教育。

（二）倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)水平

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織中的基本建設(shè)單位的基本學(xué)習(xí)方式，是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的基本過程。從另一角度看，學(xué)習(xí)型組織則是團(tuán)隊(duì)思想的一種引申。“團(tuán)結(jié)起來力量大”等俗語揭示了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織內(nèi)在競爭力的深刻道理，集體能夠比個(gè)體做得更好，能夠獲得更好績效，團(tuán)隊(duì)中的組織成員的能力互補(bǔ)具有更高的行動(dòng)能力和思維能力。

高校有著雄厚的人才優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢和輿論優(yōu)勢，為學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供了非常好的人才與學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，整合資源優(yōu)勢，是提升學(xué)習(xí)水平的良好途徑。一是為社會(huì)搭建各種合作交流的平臺(tái)，也積極參與各種學(xué)術(shù)理論及社會(huì)問題的合作交流活動(dòng)。在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，高校通過舉辦高層次、高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，形成創(chuàng)新的科學(xué)理論思想，破解建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的理論難題，引領(lǐng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的方向，為學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供理論支撐。二是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)樂趣，通過舉辦學(xué)習(xí)論壇、成立興趣學(xué)習(xí)小組、舉辦新知識(shí)講座、開展各種讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)和技能競賽，鼓勵(lì)自由思考，倡導(dǎo)思想交流，增強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)“吸力”。三是積極開發(fā)網(wǎng)上教育資源，充分利用網(wǎng)路，加強(qiáng)資源共享，提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大交流范圍，形成網(wǎng)絡(luò)化、開放式、平等互助的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)格局。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)顯示了學(xué)習(xí)型組織的組織學(xué)習(xí)的典型過程，它同時(shí)表現(xiàn)出人們?cè)谥R(shí)轉(zhuǎn)換過程獲取知識(shí)積累、更新、擴(kuò)散的過程，高校黨組織通過倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以學(xué)術(shù)交流促進(jìn)、帶動(dòng)高校科學(xué)研究在較高層次上的發(fā)展，并以其強(qiáng)大的導(dǎo)向功能輻射影響全社會(huì)，成為全社會(huì)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)新思想、新理論、新觀念的發(fā)源地和集散中心。

（三）構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念

終身學(xué)習(xí)理念的提出，使人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性的變化。教育不再是某一部分人所擁有的特權(quán)，人們應(yīng)連續(xù)不斷地接受所有的教育，終身學(xué)習(xí)的理念使教育成為人的生命的始終。終身學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自身努力和自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是一種有目的的活動(dòng)。這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)體在終身學(xué)習(xí)的過程中作用，即帶來價(jià)值的需求的、有意識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織文化應(yīng)是保證組織成員享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)型組織的文化的理解應(yīng)與“學(xué)習(xí)與工作”的理解相聯(lián)系起來，樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化理念。工作學(xué)習(xí)化就是把每項(xiàng)工作都視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)新技能、新方法，增長知識(shí)，增進(jìn)才干；學(xué)習(xí)工作化就是把學(xué)習(xí)視為必要工作，像工作一樣認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使工作學(xué)習(xí)一體化、學(xué)習(xí)工作有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)歷有終點(diǎn)、學(xué)習(xí)無止境。每個(gè)黨員干部，要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單純求知變?yōu)樯罘绞?，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界、一種覺悟、一種責(zé)任，貫穿生命全過程，構(gòu)筑終身學(xué)習(xí)理念。

以完善的終身教育體系鼓勵(lì)師生終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是從意識(shí)到習(xí)慣、從能力到方法、從機(jī)制到境界的過程。通過學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，使學(xué)習(xí)成為干部與黨員的自覺行動(dòng)，成為師生員工個(gè)人生活的一部分，成為每一個(gè)人的終身習(xí)慣，從而使得個(gè)人、基層黨組織、整個(gè)學(xué)校都得到發(fā)展。高校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)應(yīng)該不僅為師生提供滿足其學(xué)習(xí)需要的教育機(jī)會(huì)和教育條件，還應(yīng)通過幫助師生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立自主、學(xué)會(huì)革新創(chuàng)造、學(xué)會(huì)與人合作，從而在人生的各個(gè)階段都能得到有效的發(fā)展。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的掌握，這是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；學(xué)會(huì)獨(dú)立自主是指能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，這是有思想有見解的前提；學(xué)會(huì)革新創(chuàng)造是指具有積極的、適應(yīng)的態(tài)度和創(chuàng)造性思維并堅(jiān)定不移地付諸實(shí)施的能力，這是實(shí)現(xiàn)自我超越的保證；學(xué)會(huì)與人合作是指對(duì)合作精神的承諾和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的終極目的。每個(gè)黨員都應(yīng)以學(xué)習(xí)為己任，樹立終身學(xué)習(xí)理念，全身心投入，同塑學(xué)習(xí)氛圍，共鑄學(xué)習(xí)型黨組織。

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程，需要不斷解放思想，更新觀念，勇于探索。通過建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，探索加強(qiáng)高校黨建工作的新思路、新途徑，推進(jìn)高校黨建工作，為完成高校的歷史使命作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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