淺談思想政治課與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

胡雪峰

【摘要】在思想政治課的教育教學(xué)中，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情；不斷改革課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 創(chuàng)新熱情 思維品質(zhì) 實(shí)踐能力

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0092-01

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)的浪潮勢如破竹。為順應(yīng)社會的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，國家推出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重大戰(zhàn)略。創(chuàng)新的人才從哪里來，教育是關(guān)鍵。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才就成了教育的必然選擇。

一、更新教育觀念，提高思想認(rèn)識

實(shí)施素質(zhì)教育多年，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的觀念已成為教育界的共識。然而在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，卻不盡如人意，甚至一些老師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是理科教學(xué)的事，像思想政治課這樣的文科教學(xué)，只需要學(xué)生掌握相關(guān)的知識點(diǎn)就可以了。其實(shí)，這種認(rèn)識是片面的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，因?yàn)樗枷胝握n不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生看待事物、分析問題的思維能力和思維方法。所以，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，在思想政治課教學(xué)中，真正實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情

教育的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新教育要求教育者尊重和信任學(xué)生，用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生。作為教師，我們要堅信每個學(xué)生都是可以造就的，要尊重學(xué)生的主體地位，在思想政治課的教育教學(xué)中，營造平等和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極思考，大膽探索，各抒己見，暢所欲言，歡迎學(xué)生對教材內(nèi)容提出自己的看法。對學(xué)生主動探索的表現(xiàn)給予積極評價，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強(qiáng)探索創(chuàng)新的積極性。同時，教師還要堅持民主教學(xué)，平等地對待每一位學(xué)生，在課堂上努力為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，要承認(rèn)差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過肯定和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新行為，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中開拓創(chuàng)新的火花，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

三、改革教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

人的創(chuàng)新能力的大小，很大程度上取決于人的思維品質(zhì)的優(yōu)劣，而創(chuàng)造性是優(yōu)良思維品質(zhì)的重要體現(xiàn)。思想政治課教學(xué)，重要的不是獲取知識本身，而是獲取知識的過程。作為教師，我們要鼓勵學(xué)生充分參與教學(xué)過程，積極培養(yǎng)自我訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法的掌握和創(chuàng)新精神的陶冶。

1.構(gòu)建知識體系

思想政治具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，因此，學(xué)生對理論知識的掌握程度是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。作為思想政治課教師，我們要幫助學(xué)生構(gòu)建馬克思主義哲學(xué)的思想理論體系，樹立正確的辯證唯物主義世界觀，教給學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)的思想政治理論知識。我們在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時不能被動適應(yīng)學(xué)生實(shí)際水平和特點(diǎn)，而要具有相對的難度，同時體現(xiàn)由淺入深、由易到難的教學(xué)過程，讓學(xué)生在教師的教學(xué)活動中產(chǎn)生一種對知識渴求的欲望，促使學(xué)生主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

2.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

教學(xué)活動實(shí)際上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，因此，教師在教學(xué)活動中要善于設(shè)疑，去撞擊學(xué)生思維的火花，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的波瀾。同時，教師更要鼓勵學(xué)生多問，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、勤于思考的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生凡事多問幾個為什么，弄清事情的來龍去脈。在課堂上，教師要留出一定時間讓學(xué)生提問，或?qū)W生合作探索，或師生共同探討。引導(dǎo)學(xué)生善于從新的觀點(diǎn)和新的角度去思考問題的解決方法，超越常規(guī)的處理問題的方法。

3.鼓勵學(xué)生求異

在思想政治課的教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生對同一個問題提出不同的看法，有自己獨(dú)到的見解，從多個角度去思考。我們應(yīng)該允許學(xué)生標(biāo)新立異，哪怕其觀點(diǎn)具有片面性，我們也應(yīng)給予積極的、正確的引導(dǎo)，尊重學(xué)生與眾不同的觀念，敢于擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛和思維定勢的禁錮，善于把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生新設(shè)想和新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生迸發(fā)出五彩斑斕的思維火花。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力

思想政治課教學(xué)只有根據(jù)課標(biāo)和教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系社會生活，解決現(xiàn)實(shí)問題，才能讓學(xué)生體會到所學(xué)知識的有用性和思想政治理論的正確性。

學(xué)生對社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題比較敏感，思想政治課的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)時代特征，把當(dāng)前國際國內(nèi)發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息和教材中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來引進(jìn)課堂，和學(xué)生一起探討。賦予理論內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)活動的生動性和吸引力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。同時，教師也應(yīng)鼓勵和組織學(xué)生走出課堂、深入生活，積極參加社會實(shí)踐活動，在活動中認(rèn)真開展社會調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查所獲取的材料寫出調(diào)查報告。另外，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生針對社會現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合課堂所學(xué)理論知識，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，寫作政治小論文，從而提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和思維方法去觀察事物和分析問題的實(shí)踐能力，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

綜上所述，在思想政治課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既是必要的，也是可行的。作為思想政治課教師，我們不僅要教會學(xué)生掌握知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。