將德育教育融入初中體育教學(xué)的方法分享

摘要：在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，“純專(zhuān)業(yè)”教學(xué)往往是行不通的。畢竟學(xué)生的發(fā)展需要達(dá)到一種平衡。德智體美勞綜合素養(yǎng)的平衡。在這個(gè)平衡過(guò)程中，過(guò)分重知，自然就會(huì)損傷其他的能力。因此，作為教師尤其是初中教師，要注意把握學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建這種平衡。努力實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的教育效果，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)。那么，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，如何才能“牽動(dòng)那一發(fā)”呢？筆者認(rèn)為就要融合德育教育。

關(guān)鍵詞：德育教育；融入；初中；體育教學(xué)；方法

初中學(xué)段，我們需要關(guān)注的內(nèi)容其實(shí)是最豐富的。除了“外在的身體”，還有“內(nèi)在的思想”。所以我們將學(xué)生的發(fā)展定位為“德智體美勞”全面發(fā)展，其實(shí)是有一定道理的。在我們看來(lái)，初中學(xué)生正處于發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們需要通過(guò)養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。這里的養(yǎng)成自然不會(huì)僅僅是“學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成”。應(yīng)該是由“德”來(lái)牽動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，由“德”來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，如何才能實(shí)現(xiàn)德育教育的融合呢？下面筆者將對(duì)此進(jìn)行分析。

一、 塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志

通過(guò)觀察生活我們可以發(fā)現(xiàn)，英雄人物、成功人士、科學(xué)家等等這些人，往往都有一個(gè)極突出的特點(diǎn)。那就是有堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們的成功從來(lái)都不是“萬(wàn)幸”的，更不是“輕而易舉”的。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們需要讓學(xué)生意識(shí)到“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。其實(shí)在面對(duì)在練習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很多的生理性反應(yīng)，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而會(huì)引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服一系列心理障礙，這時(shí)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質(zhì)。

二、 讓學(xué)生“令行禁止”

在人們認(rèn)知中的初中體育教學(xué)實(shí)踐，課堂是無(wú)序的。但事實(shí)上，無(wú)序課堂不僅僅在“知識(shí)性學(xué)習(xí)”中不該出現(xiàn)，在體育課堂中同樣不該出現(xiàn)。我們可以讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)，但是，卻不能讓學(xué)生變得“散漫”。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們總是會(huì)要求學(xué)生按計(jì)劃完成規(guī)定的量和強(qiáng)度，如規(guī)定跑的距離、動(dòng)作的次數(shù)、動(dòng)作的幅度、限定在一定時(shí)間內(nèi)完成什么動(dòng)作等，以保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生長(zhǎng)期參加規(guī)范、嚴(yán)格、有組織的體育活動(dòng)，在教師的培養(yǎng)指導(dǎo)下就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，形成服從命令、聽(tīng)從指揮的習(xí)慣。

三、 培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中，我們面對(duì)的是極有沖勁兒的熱血少年。把他們“管得乖乖的聽(tīng)話”，既不符合初中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，也并不符合我們實(shí)施教育的初衷。作為同樣有沖勁兒的體育教師，我們要為學(xué)生構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其實(shí)體育教學(xué)常以對(duì)抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。通過(guò)比賽既能了解和掌握學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)，以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等要素，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅果斷、自信、積極向上的品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智力的競(jìng)爭(zhēng)，是身體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，也是意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。不管是“重知”的學(xué)科，還是“重情”的學(xué)科，“重體”的學(xué)科，其目標(biāo)指向就是社會(huì)需求。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們也需要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)。我們培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是為了讓學(xué)生成為可以“開(kāi)拓”的社會(huì)主義建設(shè)者。這些素質(zhì)的形成與發(fā)展，在體育教學(xué)中都有較大的活動(dòng)空間，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是體育的突出特點(diǎn)，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性，尤其是在比賽狀態(tài)中，其對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)因素體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。它往往使參加者承受高強(qiáng)度的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷，并且還必須在這種強(qiáng)負(fù)荷的情況下去爭(zhēng)取達(dá)到自己的目的。

四、 讓學(xué)生制定活動(dòng)規(guī)則

在前面筆者已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們需要打造有序課堂，讓學(xué)生做到“令行禁止”。但是，在這里筆者會(huì)提出一個(gè)相反的建議，那就是讓學(xué)生展現(xiàn)主體價(jià)值，由學(xué)生制定活動(dòng)規(guī)則，在達(dá)成共識(shí)之后，再堅(jiān)決執(zhí)行。體育的特點(diǎn)之一就是很多活動(dòng)都是在一定的制度和規(guī)則要求下進(jìn)行的。這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來(lái)教育學(xué)生提供了有利條件。有明確制度和規(guī)則的競(jìng)賽活動(dòng)固然可以充分發(fā)揮它的作用，就是非競(jìng)賽性的活動(dòng)也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。例如游戲、教學(xué)比賽、各種基本動(dòng)作的教學(xué)，都可以做出某種規(guī)定要求學(xué)生遵循。

五、 教師為人師表

教師能夠做到為人師表，學(xué)生才能“親其師信其道”。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，體育教師往往給予學(xué)生的感覺(jué)就是灑脫、不拘小節(jié)。這樣的教師形象能夠收獲大部分學(xué)生的心。因此，在筆者看來(lái)，初中體育教師能夠?yàn)槿藥煴?，因?yàn)轶w育教師往往是學(xué)生“喜歡”的教師。因此，體育教師的儀表言行，都應(yīng)該考慮到它可能的模范性和感召力。凡是要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到，然后才能要求學(xué)生，要充分用自己的性格和人格作表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂(lè)于接受和效仿。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。

六、 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

我們僅僅做學(xué)生喜歡的老師還不行，我們還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在初中學(xué)生參與的體育教學(xué)實(shí)踐中，我們不能僅僅讓學(xué)生參與艱苦的訓(xùn)練，還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的游戲活動(dòng)。在初中體育課堂上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，除了基本的理論知識(shí)以外，還有各種動(dòng)作的練習(xí)，如跑、跳、投、球類(lèi)、體操以及游戲等等。其中學(xué)生最感興趣的是游戲，因此，筆者認(rèn)為在各類(lèi)游戲教學(xué)中開(kāi)展德育教育能獲得意想不到的效果。

綜上所述，初中學(xué)生需要養(yǎng)成的不僅僅是體能、智能，最需要養(yǎng)成的其實(shí)是品德。在面對(duì)他們開(kāi)展體育訓(xùn)練時(shí)，我們不僅僅要讓學(xué)生參與艱苦的訓(xùn)練，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德，健康的人生觀，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志?；诖?，在“體育”教學(xué)實(shí)踐中，我們要注意幫助學(xué)生整合“德育”。當(dāng)然最好是能夠用“德育”牽動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展、核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

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[2]徐益鵬.如何在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010（4）.

作者簡(jiǎn)介：

譚虹，重慶市，重慶市石柱縣南賓中學(xué)。