小學(xué)品德數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的實踐研究

趙淑明　徐敏

【摘要】在信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的今天，數(shù)字化學(xué)習(xí)已然成為一種全新的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)品德數(shù)字化學(xué)習(xí)活動，是對傳統(tǒng)的品德課堂的補充和提高，注重了實踐體驗、情感分享、指導(dǎo)行動的多項融合，塑造了品德課程學(xué)習(xí)活動的新路徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學(xué)習(xí)；品德課堂；實踐研究

【基金項目】省規(guī)劃辦課題“e時代背景下，品德數(shù)字化學(xué)習(xí)活動的路徑研究”的研究成果。

在信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的今天，數(shù)字化學(xué)習(xí)已然成為一種全新的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)品德學(xué)科在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的重要課程之一，需要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，積極發(fā)掘本學(xué)科的優(yōu)勢，使學(xué)生的德育工作更加扎實、有效。利用數(shù)字化學(xué)習(xí)活動，對傳統(tǒng)的品德課堂進行補充和提高，努力探索品德課程學(xué)習(xí)活動的新路徑。

一、情境模擬——主題探究

在小學(xué)，兒童的認(rèn)識過程普遍具有較大的情境性，容易受到具體事物或者具體情境的影響。那么，在品德教學(xué)中，我們更應(yīng)該充分利用好這一原則，讓學(xué)生在具體的情境中接受品德教育，這樣的教學(xué)才更加具有感染力，才能收到更好的成效。在數(shù)字化資源共享的今天，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，向?qū)W生提出所要思考的問題。在課堂教學(xué)中，教師可以借助信息表達工具，如Word、BBS等，對數(shù)字化資源所展示的學(xué)習(xí)情境進行探索性的操作實踐，進一步引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步深化。

例如在教學(xué)蘇教中圖版《品德與社會》四年級《綠色小衛(wèi)士》一課時，我們可以在教學(xué)準(zhǔn)備階段充分利用數(shù)字化資源，從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，體驗人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。

師：課前老師也收集了一些資料，一起來看看好嗎？

學(xué)生觀看錄像——全球各種污染的現(xiàn)狀。

師：看到這些情景你想說什么？

生1：那么多塑料袋、一次性飯盒，堆得像山一樣，白色污染太嚴(yán)重了！

生2：很多家用電器、機器都會排出有害氣體，對地球的影響太大了！

生3：如果所有的海洋都被污染，我們?nèi)祟愡€怎樣生存！

…………

師：的確，在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎，這給我們的生活帶來了很多的危害。你們看，老師這里有一杯水，這是從我們城市的印染廠取來的，仔細(xì)看看，這是一杯怎樣的水？

生1：是黑紫色的。

生2：感覺很臟。

緊接著，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，學(xué)生興味盎然，在玩棋的過程中積極參與解決每一環(huán)節(jié)的小難題，教師在游戲情境中引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計環(huán)保宣傳口號；明白亂扔廢舊電池的危害；了解環(huán)保紀(jì)念日6月5日、4月22日和環(huán)保先進城市大連等；了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話；知道垃圾要分類存放；為城市環(huán)境保護提合理建議等。

師：同學(xué)們，剛才我們在游戲中取得勝利，那么在實際生活中，我們怎樣才能做個真正的綠色小衛(wèi)士呢？

生1：自己不做破壞環(huán)境的事。

生2：多宣傳，讓大家都來保護環(huán)境。

…………

師：其實千言萬語匯成一句話：“保護環(huán)境，讓我們從自己做起，從身邊的每一件小事做起！”（出示橫幅）那么我們小學(xué)生平時能為環(huán)境保護做哪些事呢？請大家先在小組里討論一下，然后共同制定出你們小組的綠色行動宣言。

在以上教學(xué)片斷中，執(zhí)教者合理地使用了數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供充分的空間，從而達到以學(xué)生的發(fā)展為核心的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主體建設(shè)。

二、資源共享——多元合作

數(shù)字化學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)習(xí)的路徑，利用軟件實現(xiàn)在品德課堂上的自主化、個性化的學(xué)習(xí)方式。在品德課堂教學(xué)之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生瀏覽與主題內(nèi)容有關(guān)的網(wǎng)站，整合社會、學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)資源，先對課堂做好一定程度的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。在課堂上，教師可以利用學(xué)生已經(jīng)收集好的資料，引導(dǎo)學(xué)生對信息進行分析，還可以根據(jù)教學(xué)的需要，組織多元化的小組合作學(xué)習(xí)和同學(xué)之間的分享交流活動。這樣的教學(xué)方式，可以從一開始調(diào)動學(xué)生的積極主動性，在與同學(xué)之間的交流討論中，他們的思維也得到了鍛煉，同時語言表達能力也得到了提升。

例如在教學(xué)中圖版《道德與法治》二年級《班級生活有規(guī)則》時，需要分組討論，制定規(guī)則，出示四幅圖，請各組選擇一個你們感興趣的方面交流。

1.集體活動規(guī)則

師：老師剛才看到你們畫畫的，能給我們看看嗎？再給我們講一講吧！畫畫（升旗儀式、路隊、做操……學(xué)生一邊說，一邊講要遵守的規(guī)則）

師：集體活動，參與的人員都會很多，不遵守規(guī)則會直接影響到安全問題，我們來看一段關(guān)于校園樓梯踩踏事件的新聞報道。孩子們，看到這里，你想說什么？是?。〔蛔袷匾?guī)則，足以釀成人間悲劇，甚至付出生命的代價?？梢?，遵守規(guī)則是多么重要??！

2.課間活動規(guī)則

師：課間活動有哪些規(guī)則呢？

生1：不能打鬧，不能大喊大叫，要不然的話走廊上就太亂了。

生2：不在走廊上做不適合的活動（舉例說明）。

3.班級衛(wèi)生規(guī)則

師：你們小組打算怎么匯報？（生寫下來，實物投影展示）

4.與人相處規(guī)則

師：你們想用自己的表演告訴大家什么呢？（生表演說明：大家在一起的時候要替別人著想，見到老師要有禮貌，小伙伴一起游戲等。）

師：小朋友們太厲害了，看，這就是你們剛才提到的規(guī)則，我們一起來說一說吧！（拍手唱兒歌：升旗時，要肅立。排隊時，快靜齊。課間時，不打鬧。做游戲，不賴皮。桌肚里，要整潔。見雜物，隨手撿。見師長，有禮貌。一起玩，開懷笑。）現(xiàn)場彩色打印，直接出示班級規(guī)則，送給班長。

在這個教學(xué)片斷中，在教師的引導(dǎo)下，做過課前準(zhǔn)備的學(xué)生，能夠更加投入地進入到討論中去，最終在合作交流中得到主題的領(lǐng)悟。

三、自主學(xué)習(xí)——分層對話

在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境下，教師可以選擇適合教學(xué)需要的應(yīng)用軟件，學(xué)生可以每人一臺終端，針對課堂上老師提出的問題，回答出不同的答案，再把自由形成的答案傳輸?shù)狡脚_上，執(zhí)教者能獲取其中任一答案，并且根據(jù)數(shù)據(jù)分析現(xiàn)場對學(xué)生進行分組，對學(xué)生上傳的信息選擇進行小組匯報交流。如果是高年級的課堂可以提供與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源的目錄、網(wǎng)址和收集方式，并且耐心細(xì)心地指導(dǎo)、組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，最后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)需要，有選擇性、有針對性地展開多層次、個性化的教學(xué)對話。如果有學(xué)生在組內(nèi)交流時遇到疑問，可以隨時傳輸?shù)狡脚_上，也可以采取“現(xiàn)場求助”的方式，還可以在平臺上打開小伙伴的交流過程，跟老師一對一地交流等，得到因人而異的現(xiàn)場指導(dǎo)。這樣可以在課堂上顧及更多學(xué)生對學(xué)習(xí)活動參與的熱情，促進學(xué)生德育發(fā)展。

例如在中圖版《道德與法治》二年級《學(xué)會分享》一課的教學(xué)中，教師通過對孩子們不同的談話，引出活動主題。在活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了充分的調(diào)動，思維的活躍性得到了充分的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)成效得到了有效的保證。

師：那我們在秘密分享、故事分享、方法分享的時候要注意些什么呢？（出示七巧板圖片、講故事圖片、分享秘密圖片）請小組選擇圖片討論，待會兒來交流。

師：你們選的是第幾幅？（第三幅）你觀察得多仔細(xì)，動動筆是好辦法。你一定也和別人分享過方法，說到點子上了。你還有補充？哇，聯(lián)系到剛才一起學(xué)魔方的時候，小老師一步一步慢慢演示，特別有耐心，所以大家才能學(xué)會??！看來，方法分享的時候，我們可要仔細(xì)點呢，學(xué)的人也得認(rèn)真些。

師：下面請哪個組來說？ （出示講故事圖片）對啊，你講得越生動，別人就越愛聽，你的分享就越成功。

師：哪個組討論的這一幅？我們跟別人分享秘密的時候要注意什么呢？你發(fā)現(xiàn)分享秘密的時候要小點聲，別被其他人聽見。還有什么要補充的嗎？哦，原來聽的人，一定要注意替你的小伙伴保密哦！

師：除了這些，分享的時候，我們還要注意些什么呢？（禮貌、誠實）對啊，這樣才能快樂分享。

師：小朋友們，你們剛才的表現(xiàn)真是太出色了，我有一首兒歌送給大家，讓我們一起拍手讀起來。

師：學(xué)會了這些，我們在分享的時候，才能更多地體會到分享的快樂，這就是 “善于分享”。

因此，數(shù)字化學(xué)習(xí)并不是把傳統(tǒng)教學(xué)方式推翻，而是運用新時代的媒介，讓課堂得以創(chuàng)新，主要是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，更加有效地學(xué)習(xí)。在日新月異的今天，我們會繼續(xù)完善課堂，改進方式，迎接技術(shù)更新的成果。