淺析如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

杜雅聰

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)最好的老師，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師要在自身形象、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)以及備課中靈活設(shè)計(jì)教學(xué)等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)使用多媒體教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；激發(fā)興趣；策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）24-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.047

雖然越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要性，但是英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，要學(xué)好它并沒(méi)有那么容易。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的首要條件就是教師必須想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們只有對(duì)一件事物有了興趣，才會(huì)樂(lè)意花時(shí)間和精力在它上面，只有這樣才能把它做好。下面我將淺析如何在英語(yǔ)課堂上激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

一、做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮美蠋?/p>

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展要求教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)，才能帶領(lǐng)學(xué)生通向知識(shí)大門(mén)的寶庫(kù)。教師只有具有廣博的知識(shí)才能凌駕于課堂之上，成為學(xué)生所敬仰的教師；只有具備了良好的道德品質(zhì)，在人格上受人尊重，才能“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生對(duì)教師的信任感。

記得我剛帶上高一的那班學(xué)生時(shí)，第一節(jié)課，我進(jìn)教室后，說(shuō)了幾句很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)：“Hell！ Good morning， class. My name is ×××， I am your English Teacher. Do you Know English ？Do you want to speak English well？...”看到了學(xué)生那急不可待渴望弄懂的眼神，我心里默默下定決心，一定要多學(xué)知識(shí)，在以后的課堂中多和他們交流，讓他們也能大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能喜歡上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。因此，在以后的課堂中，我盡量用上他們知道的、能聽(tīng)懂的英語(yǔ)和他們對(duì)話。雖然我們的學(xué)生都是來(lái)自山區(qū)的，以前從沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，但是他們也能跟上我們教學(xué)大綱要求必須掌握的知識(shí)能力。當(dāng)然在實(shí)施的過(guò)程中，廣博的知識(shí)面尤其重要。

教師的形象處處受到學(xué)生的關(guān)注，如果對(duì)自己的言行不注意，就沒(méi)辦法教育好學(xué)生。“教師不僅僅是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者”，因此，教師要恪守師德，嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的表率。只有這樣，才能讓學(xué)生從心底喜歡上這位教師，從而尊敬教師，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

二、多媒體課堂教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，大大活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體優(yōu)化效應(yīng)，構(gòu)建出一幅立體教學(xué)模式，使動(dòng)畫(huà)與聲音相結(jié)合，喚起了學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛能，提高了聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生心靈生出強(qiáng)烈的探索欲望，把學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛能釋放出來(lái)。例如，我曾看過(guò)這樣一個(gè)情景：冀教版第二冊(cè)Lesson 30中，教師播放以下情景：頑皮的Danny與可愛(ài)的雪人、嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公及風(fēng)姑娘的對(duì)話。Danny問(wèn)它們：“How do you feel？”雪人：“I feel cold.”小鳥(niǎo)：“I feel warm.”太陽(yáng)：“I feel hot.”風(fēng)兒：“I feel cool.”隨后屏幕上顯示出了問(wèn)題：“What do you think？”此時(shí)，學(xué)生的興趣高漲，很容易回答Danny的問(wèn)題：季節(jié)不同。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要基礎(chǔ)

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇心和內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。教師在對(duì)教學(xué)素材的選擇上一定要豐富而充分，既結(jié)合教材和教學(xué)需要，又能夠多角度多方位地反映時(shí)代和生活，力求在內(nèi)容上做到新穎、有趣。比如中學(xué)生普遍討厭閱讀，但閱讀在高考中占有很大分值，現(xiàn)行高考中閱讀理解就有五篇，還有一篇20分的完形填空。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀難度大、區(qū)分度大，往往是高考成敗的關(guān)鍵。所以平時(shí)我非常注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我在課后搜集了大量的英語(yǔ)閱讀材料，把它們分類整理，把一些記敘性的小笑話、幽默故事、生詞量較小的文章放在最前面，把那些說(shuō)明、理論性的、生詞量較大的排在后面，整理打印出來(lái)，編印成冊(cè)，取名《快樂(lè)英語(yǔ)閱讀》。每天早自習(xí)抽出15分鐘時(shí)間，讓學(xué)生完成一篇，并核對(duì)答案。由于內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣很快就被激發(fā)出來(lái)，正確率、理解能力日益提高，單詞量也逐步加大。

四、組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)做課堂上的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。小組討論學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生互助互進(jìn)的能力。成績(jī)好的學(xué)生可以帶動(dòng)成績(jī)不好的同學(xué)，成績(jī)不好的同學(xué)也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來(lái)。在這里，我們鼓勵(lì)小組積極發(fā)言，可以采用給小組加分的形式，哪個(gè)小組積極參與討論并積極回答問(wèn)題就加相應(yīng)的分。教師適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，學(xué)生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來(lái)，學(xué)生積極性能提高了，課堂教學(xué)就很容易進(jìn)行了，課堂教學(xué)效果也就提高了。

總之，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌提出了一條有效途徑。其實(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多。教師需要科學(xué)地研究和采用更靈活、更實(shí)用的方法，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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