小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)課件的有效應(yīng)用研究

帕提古麗·阿布力克木

摘要：信息時(shí)代的到來帶動(dòng)了教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)開始與各個(gè)學(xué)科相融合并發(fā)揮其重要作用。語文是基礎(chǔ)教育階段中一門重要性學(xué)科，因此，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更利于學(xué)生今后的發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)影響著生活的方方面面。在教育改革中，信息技術(shù)也是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。重視語文科目教學(xué)是每一位語文教師的責(zé)任，如何把信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合，有效開展教學(xué)，更好地順應(yīng)時(shí)代的變化呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；信息技術(shù)；指導(dǎo)；融合；資源；有效性

信息技術(shù)是新型的教學(xué)媒體，充分利用信息技術(shù)教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步。新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能優(yōu)化教學(xué)過程，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神的培養(yǎng)也能達(dá)到事半功倍之效。為此，文章以語文課程教學(xué)為例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)應(yīng)用為課堂教學(xué)所帶來的效益。

一、將語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合能提高教學(xué)效率，豐富學(xué)習(xí)資源

語文是一門集工具性與人文性為一體的學(xué)科，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不要僅局限于教材上，僅僅借助教材是很難滿足學(xué)生認(rèn)知、情感及價(jià)值觀上的需求的，語文素養(yǎng)也很難全面養(yǎng)成。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)不僅能豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面，還能不斷優(yōu)化語文的教與學(xué)，提高課堂傳播知識(shí)的速度；學(xué)生不僅能更生動(dòng)地領(lǐng)略語文學(xué)科的魅力所在，還能緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，體會(huì)到信息技術(shù)的力量所在。例如，在講述“萬馬奔騰”成語時(shí)，鑒于學(xué)生對(duì)“奔騰”兩字比較抽象，此時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的視覺與聽覺進(jìn)行沖擊，播放萬馬奔跑的動(dòng)畫，再配之震耳欲聾的馬蹄聲，生動(dòng)形象地將成語展現(xiàn)在他們眼前，相信此時(shí)學(xué)生也能清晰地掌握這個(gè)成語。

二、信息技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

語文課程教學(xué)要求學(xué)生具備個(gè)性閱讀、審美閱讀以及語言感悟上的能力。由于小學(xué)生在生理、心理上發(fā)育尚不健全，對(duì)語文教材中宣揚(yáng)的深刻思想理解不夠透徹，這無疑提升了教學(xué)難度。通過信息技術(shù)輔助教學(xué)能把抽象性、艱澀難懂的作品主題形象生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，為增強(qiáng)學(xué)生理解文章、語句的能力做好充分準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)課文《恐龍》與《富饒的西沙群島》課文中，文章所講述的內(nèi)容離學(xué)生“十萬八千里”，如果教師僅僅通過文字描述是很難讓學(xué)生對(duì)二者有深刻的感知的。為此，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載一些與課文相關(guān)的圖片和視頻，再組織學(xué)生在多媒體教室觀看“恐龍”、“珊瑚”以及群島風(fēng)光，使學(xué)生的聽覺，視覺受到雙重刺激，在多種感官的刺激下去感受自然的奇妙，去理解文章的更深層含義。

三、巧用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

通過信息技術(shù)輔助教學(xué)能為學(xué)生提供良好的交流、自主探討、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。例如，在學(xué)習(xí)課文《白楊》中，為了讓學(xué)生更充分地去體會(huì)白楊不管是在風(fēng)沙氣候，還是雨雪天氣，不管是在干旱環(huán)境，還是在洪水侵襲等惡劣的自然環(huán)境下，仍然能夠堅(jiān)挺頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，講述過程中，可以先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象思維，對(duì)白楊進(jìn)行豐富的想象，再借助多媒體技術(shù)把白楊不畏風(fēng)沙、不畏雨雪的圖像展示出來。巧妙運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生對(duì)白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格有了更深層次的理解，同時(shí)也利于培養(yǎng)學(xué)生的想象思維與創(chuàng)新思維，而且還極好地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

四、在教學(xué)中真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)輔助教學(xué)的應(yīng)用不僅能增強(qiáng)課堂的趣味性，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍既利于教師有效開展教學(xué)工作，也訥訥感使課堂教學(xué)質(zhì)量更佳。在課堂教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過生動(dòng)的圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等來激發(fā)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)巴金先生的《鳥的天堂》一課時(shí)，在課前先讓學(xué)生收集一些關(guān)于鳥的圖片及文字介紹，待上課時(shí)，學(xué)生之間可以相互交流自己所收集到的圖片、文字介紹，在互動(dòng)交流中去感受鳥的天堂的美。在學(xué)習(xí)“眾鳥紛飛”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為更形象地展示這一情境，可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放鳥在活動(dòng)的時(shí)候所呈現(xiàn)的生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)于“眾鳥紛飛”的場(chǎng)面印象更深，更牢固地掌握這一組詞語。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富積累，搜集材料

蘇霍姆林斯基曾說過“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和語文課堂的框框里，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維與創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！薄吧钪胁⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙W(xué)生由于生活的范圍狹小，又缺乏“發(fā)現(xiàn)美的眼”，故此，閱讀、寫作則成為學(xué)生最苦惱的“差事”，此時(shí)，便可運(yùn)用信息技術(shù)提供豐富的圖文聲像并茂的閱讀以及寫作輔助材料。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“比賽活動(dòng)”的文章時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)比賽的記憶只停留在大聲地“加油”聲中的場(chǎng)景中，但是，卻忽視了參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、場(chǎng)外觀眾的表情以及場(chǎng)上氣氛等。利用信息技術(shù)課件錄像把比賽中的精彩特寫鏡頭進(jìn)行回放，比如，定格某一瞬間場(chǎng)面，跨越時(shí)空的限制，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生“重返”比賽場(chǎng)面進(jìn)行搜尋與提煉，此時(shí)，寫作的素材也都能夠一幕幕地重新在學(xué)生的腦海中呈現(xiàn)出來。這時(shí)候再讓他們?nèi)懳恼?，一篇篇情真意切的作文也就?yīng)運(yùn)而生了。正是因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)課件的輔助指導(dǎo)，更好地開發(fā)了課堂資源，擴(kuò)大學(xué)生寫作的渠道，使語文作文教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了時(shí)間、空間的轉(zhuǎn)移，作文課樂趣無窮。

信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢(shì)，故此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要積極推進(jìn)語文教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)的有效融合，為課堂教學(xué)注入更多新的生機(jī)和活力，提高語文整體教學(xué)的質(zhì)量水平，把學(xué)生求知的欲望和動(dòng)力喚醒，為實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

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