關(guān)于迎接新高考的幾點(diǎn)思考

摘 要：面對(duì)新的高考改革，高中學(xué)校如何應(yīng)對(duì)教育教學(xué)模式的新變化與班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變，如何指導(dǎo)學(xué)生的選科與生涯規(guī)劃等。這些都是2018年秋季招生后各高中學(xué)校迫切需要解決的問題。本文從學(xué)校育人模式的轉(zhuǎn)變出發(fā)，提出適應(yīng)新高考變革的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：新高考；生涯規(guī)劃；育人模式；導(dǎo)師制

作者簡(jiǎn)介：戴蕓，湖北省水果湖高級(jí)中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教育。（湖北 武漢 430000）

中圖分類號(hào)：G638.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）16-0110-02

面對(duì)新的高考改革，高中教育教學(xué)模式有怎樣的新變化？高中教育該如何應(yīng)對(duì)？應(yīng)做好哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作？如何在選考科目人數(shù)無法預(yù)知的情況下安排分班走班？如何將班級(jí)管理由行政班轉(zhuǎn)為教學(xué)班？如何指導(dǎo)學(xué)生選科與生涯規(guī)劃？如何更好地完善評(píng)價(jià)機(jī)制等。這些都是2018年秋季招生后高中學(xué)校迫切需要解決的問題。高考改革對(duì)高中學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，是某些學(xué)校實(shí)現(xiàn)彎道超車的新契機(jī)。本文旨在對(duì)這些問題作初步探討。

一、開展生涯規(guī)劃研究，助力新高考

1. 開展學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的背景和前提?！陡呖挤桨浮肪哂兴膫€(gè)特點(diǎn)：一是強(qiáng)化分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制，有助于遏制應(yīng)試教育，堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)科學(xué)選才；二是賦予學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)自主選擇的權(quán)利，對(duì)高校提出了在錄取時(shí)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的要求；三是既立足基礎(chǔ)學(xué)科，也重視學(xué)生自主選擇能力、興趣特長(zhǎng)發(fā)展及綜合素養(yǎng)提升，以此促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)；四是考生志愿由“專業(yè)+學(xué)?！苯M成，錄取不分批次，實(shí)行專業(yè)平行投檔。新高考助力學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，把國(guó)家規(guī)定的考試科目變成學(xué)生部分自選，不再追求僵化的公平。通過讓學(xué)生選擇自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科參與競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)高考從“看分不看人”到“尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。所以，學(xué)生在高中階段就要開始思考和選擇“我究竟適合做什么？我該報(bào)考什么專業(yè)？”等問題。

而新高考改革中的選考、選科和選課，對(duì)于剛剛初中畢業(yè)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是一個(gè)全新而陌生的問題，所以必須要有導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。在這個(gè)背景下，如何順勢(shì)而為指導(dǎo)學(xué)生從興趣、愛好、特長(zhǎng)、潛能等方面選擇專業(yè)，為學(xué)生做好生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠更為準(zhǔn)確地填報(bào)高考志愿，就成了每個(gè)高中學(xué)校都不得不面對(duì)和重視的問題。各高中學(xué)校可以充分利用不同學(xué)校在生涯規(guī)劃研究中取得的成果，將這些研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，運(yùn)用到對(duì)學(xué)生具體的生涯規(guī)劃的指導(dǎo)中。

2. 具體實(shí)施辦法與建議。實(shí)行導(dǎo)師制。把劃分的行政大班按學(xué)科再分為若干學(xué)生組成的小班，由參與生涯規(guī)劃課題或部分責(zé)任心強(qiáng)的任課教師擔(dān)任小班導(dǎo)師，行政班的班級(jí)管理模式由班主任負(fù)責(zé)制轉(zhuǎn)為向?qū)熤疲瑢?shí)行大班教學(xué)、小班教育。由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生思想行為和學(xué)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，師生之間結(jié)合成“師生發(fā)展共同體”，這樣可以更及時(shí)專業(yè)有效的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，比如學(xué)習(xí)、選課、選科、選考等。

在學(xué)生管理中，導(dǎo)師既管教學(xué)又管育人，既要完成必修課的教學(xué)任務(wù)，還要導(dǎo)學(xué)習(xí)、導(dǎo)人生，具體的職責(zé)可以設(shè)計(jì)以下幾點(diǎn)：

（1）由于新高考講究立德樹人，將德育放在首位，所以導(dǎo)師要定期找學(xué)生進(jìn)行交談，按照學(xué)校確立的德育目標(biāo)進(jìn)行教育，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（2）幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的深層次分析和跟蹤。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的心理輔導(dǎo)，每次考試都進(jìn)行考前輔導(dǎo)和考后疏導(dǎo)。

（4）為學(xué)生開設(shè)生涯規(guī)劃講座，定期邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)或是已畢業(yè)的學(xué)生來分享他們的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)各種不同的專業(yè)或職業(yè)都有所了解，并確定自己最喜歡的專業(yè)。然后幫助學(xué)生分析并確定高考的選考科目，通過這些形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，做學(xué)生生涯規(guī)劃的領(lǐng)路人。

（5）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)，記錄并保存學(xué)生成長(zhǎng)過程中的好作品。同時(shí)對(duì)學(xué)生開展學(xué)年成長(zhǎng)的自評(píng)互評(píng)考核，用于填寫學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。

（6）定期與班主任、任課老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，成為聯(lián)系學(xué)生、任課老師、班主任、家長(zhǎng)的橋梁，有助于家校形成合力，實(shí)現(xiàn)共同育人。

3. 實(shí)施后的效果預(yù)期。（1）有利于學(xué)校圍繞“導(dǎo)師制的有效性”開展追蹤研究，通過工作中的記錄和對(duì)學(xué)生的調(diào)研，獲得大量有用數(shù)據(jù)，便于完善和推廣。

（2）隨著高考改革的推進(jìn)，實(shí)施分類、分層教學(xué)和走班制勢(shì)在必行。屆時(shí)學(xué)校將會(huì)出現(xiàn)行政班和教學(xué)班并存的局面。上面列舉的關(guān)于導(dǎo)師的六點(diǎn)職責(zé)，傳統(tǒng)的班主任管理是無法完全做到的，由班主任制向?qū)熤七^渡是解決班級(jí)管理問題的好辦法。

（3）這種模式還有利于明確每個(gè)教師的工作職責(zé)，讓全體教師都參與到既管教學(xué)、又管育人的活動(dòng)中，積極配合和協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。這樣既解決了由班主任一人全權(quán)負(fù)責(zé)導(dǎo)致的精力不足問題，又充分發(fā)揮了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行自己的職責(zé)和義務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（4）目前，很多學(xué)校都在探索研究生涯規(guī)劃這個(gè)課題，并且取得了初步研究成果，我們可以嘗試將這些成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，成為特色育人的先行者。實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃由“人無我有”到“人有我精”的轉(zhuǎn)變，用學(xué)校的特色課程和對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的學(xué)習(xí)、生活的管理模式，作為高中學(xué)校招生宣傳中的亮點(diǎn)，從而彰顯學(xué)校自己的辦學(xué)特色，形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念。

二、迎接新高考，高中學(xué)校的應(yīng)對(duì)策略

為了適應(yīng)新高考帶來的變革，建議2018年高中學(xué)?？梢宰鋈缦率虑椋?/p>

1. 推進(jìn)課程改革。借助新高考改革契機(jī)，加快規(guī)范校本課程實(shí)施步伐。通過積極推進(jìn)課程改革，設(shè)置適應(yīng)新高考的新課程體系，大幅提升辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)“課程興?！?。

2. 加強(qiáng)班主任培養(yǎng)。加強(qiáng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流、科研指導(dǎo)，充分發(fā)揮德育課題的研究?jī)?yōu)勢(shì)，盡快讓年輕班主任掌握好工作技巧，提升管理能力，讓他們能夠在一定高度上指導(dǎo)班級(jí)工作，適應(yīng)新高考分層走班的需求。

3. 推行導(dǎo)師制。導(dǎo)師制因選課走班而出現(xiàn)，這是具有特色的育人模式。由班主任制向?qū)熤七^渡，逐步推行并完善導(dǎo)師制，讓每個(gè)教師在各自的崗位上發(fā)揮自己的作用。這不僅是新高考的需要也是學(xué)校辦學(xué)特色的需要。

4. 注重教師培訓(xùn)。在新高考即將實(shí)施的前提下，要改變教師只做課程執(zhí)行者的老觀念，需要對(duì)教師提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)?？梢杂谩罢?qǐng)進(jìn)來”或“走出去”的培訓(xùn)方式，實(shí)行“全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)”相結(jié)合，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。

5. 開展“校本教研”。積極開展切實(shí)有效的“校本教研”活動(dòng)，探討教學(xué)育人模式的轉(zhuǎn)變，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，互相學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

6. 改革考評(píng)機(jī)制。新高考給學(xué)校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而學(xué)校的發(fā)展又離不開全體教職員工的共同努力，按勞取酬更能充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。所以在新高考的變革下，學(xué)?？?jī)效管理體制也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革。通過建立公平的考核，改變分配方式，比如“績(jī)效工資怎么發(fā)”“高級(jí)職稱怎么評(píng)”“年度考核怎么考”等，將教師最關(guān)注的利益與實(shí)際業(yè)績(jī)掛鉤，能夠最大限度激發(fā)教師工作的內(nèi)在動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展與超越。

7. 完善學(xué)校硬件設(shè)施。為應(yīng)對(duì)新高考的改革，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的選擇需求設(shè)置不同的課程。這對(duì)學(xué)校的硬件建設(shè)提出了新的要求，不僅需要解決好選修課程導(dǎo)致教室需求量大增的問題，同時(shí)也要加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為課程的實(shí)施提供必要的物質(zhì)保障。

8. 設(shè)置專項(xiàng)基金等。學(xué)校還可以設(shè)立專項(xiàng)基金用于課程實(shí)施與開發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置和對(duì)外交流等方面。

綜上所述，借助新高考改革的契機(jī)，高中學(xué)校一方面可以通過積極推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提升；另一方面靈活運(yùn)用生涯規(guī)劃課題的研究成果適應(yīng)新高考的育人模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡偉國(guó).高中生職業(yè)生涯規(guī)劃[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2013.

責(zé)任編輯 范艷玲