小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高鵬

摘要：教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往忽略了學(xué)生自主思考的空間，灌輸式的教育方式已不再適合現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主性成為重要的一個(gè)課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作交流

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在認(rèn)知心理學(xué)表明，興趣和快樂有促進(jìn)作用。課堂教學(xué)不再僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的過程，而是一種心理和諧，教師和學(xué)生之間的合作與交流，個(gè)體的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生全面發(fā)展的過程。因此應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)和感興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們積極地參加教學(xué)活，激發(fā)學(xué)生的“情感”和“知識(shí)”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主且愉悅的學(xué)生氛圍，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

首先，教師要好好建立與學(xué)生之間的友誼，要成為學(xué)生的合作伙伴。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就不會(huì)感覺到壓力，學(xué)生的自尊心也會(huì)被滿足。其次，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見，要多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們一直處于安全愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性自然而言就會(huì)提升，他們甚至?xí)刑貏e強(qiáng)烈的求知欲。

二、注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主思考和解決問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生掌握知識(shí)以及理解知識(shí)的能力最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們獲取知識(shí)的有效性。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答問題，多培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。這樣學(xué)生就能跟隨著老師的指引進(jìn)入到數(shù)學(xué)世界，這有助于他們熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。除此之外，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中他們會(huì)意識(shí)到自己在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性和關(guān)鍵性。例如，在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》時(shí)，教師可以讓學(xué)生先審題和讀題，讓學(xué)生自己通過觀察找出計(jì)算需要的條件，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在積極的思考下計(jì)算出答案。這樣課堂的有效時(shí)間就會(huì)更多，學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)世界充滿探索的欲望。

（二）通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生自主快樂的探索數(shù)學(xué)世界

新課改要求學(xué)生要自主獨(dú)立的去尋找問題，探索知識(shí)，發(fā)展技能以及培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)踐，要利用各種探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《三角形》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生將三角尺平成平行四邊形，讓學(xué)生通過對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算推測出三角形的計(jì)算公式。這樣學(xué)生不僅對(duì)三角形的知識(shí)點(diǎn)印象深刻，其對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算也進(jìn)行了簡要復(fù)習(xí)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)測，實(shí)現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思

在數(shù)學(xué)課堂結(jié)束的前幾分鐘，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容以及待有的疑惑進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己并吸取經(jīng)驗(yàn)完善自己。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，從而給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)技能水平。

三、給予學(xué)生充足的思考問題和發(fā)展自我的空間，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

在課堂教學(xué)中，教師要多給予學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間去感悟數(shù)學(xué)和參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣學(xué)生就能切身經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的全過程并體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和探索精神。例如，在學(xué)習(xí)《測量》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的課本、筆、課桌等實(shí)際物體進(jìn)行測量，然后要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)測量問題并回答。這樣學(xué)生就能在自主學(xué)生的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，不斷探索新知識(shí)。

四、生活情境的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力，提升同學(xué)們對(duì)知識(shí)的渴望，同學(xué)們必須產(chǎn)生非常濃的興趣，進(jìn)而才可以進(jìn)行專心學(xué)習(xí)和獨(dú)立的探索。在傳授新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師要明白學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用謎語、游戲、交談、故事和其他的一些形式，為同學(xué)們營造一個(gè)非常有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生快樂、輕松的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。所以，在課堂中，我會(huì)根據(jù)教材的安排、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生活中出發(fā)，使他們明白教學(xué)的樂趣無趣不在，使學(xué)生在自然、輕松的情形下、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自主、積極地學(xué)習(xí)。

（一）因勢利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，促進(jìn)教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的相互討論，交流互動(dòng)，互相協(xié)作的良好氛圍為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)、積極思考、獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)。

老師和學(xué)生之間的溝通是一種信息的傳播，教師和學(xué)生之間的情感交流活動(dòng)，在交流中，教師和學(xué)生之間的思維相互影響，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的非?？鞓罚浅Ｓ袆?chuàng)造性的在學(xué)習(xí)。在課堂中，老師尊重每個(gè)學(xué)生必須放在第一位，明白每個(gè)學(xué)生都能取得好的成就。第二，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和心理訓(xùn)練。教師要為學(xué)生創(chuàng)造敢想，敢做，敢說話的學(xué)習(xí)氛圍，即使微不足道，異想天開的問題，也應(yīng)給予鼓勵(lì)，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第三，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多問，發(fā)表不同的意見。使學(xué)生在輕松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

同學(xué)們之間的交談非常的利于知識(shí)的吸收和理解，利于人際關(guān)系的良好構(gòu)建。在課堂教學(xué)中，老師可以給足學(xué)生的空間和時(shí)間來進(jìn)行交流互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，他們交流互動(dòng)，互相協(xié)作，因此，學(xué)生一直是處于一種努力學(xué)習(xí)積極探索的狀態(tài)中，來尋找問題解決的方法，相互補(bǔ)充，互相幫助、共同發(fā)展。

（二）合理的評(píng)價(jià)，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

一定要真實(shí)、準(zhǔn)確，了解全面的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生加油學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)水平，理解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的態(tài)度和情感，幫助學(xué)生有意識(shí)的認(rèn)識(shí)自己，信心的樹立。教師對(duì)同學(xué)們要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，必須給同學(xué)們一個(gè)自信、滿意、能為學(xué)生指明前進(jìn)道路的方向，如：什么地方已經(jīng)取得了進(jìn)步，繼續(xù)保持，有什么缺點(diǎn)需要改正。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

簡而言之，在教學(xué)中，老師必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省蘭陵縣向城鎮(zhèn)興明小學(xué)）