高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

余曉萍

摘要：在高校中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生始終是一個(gè)特殊群體，需要我們給予更多關(guān)愛，這樣才能提高他們思想政治道德素質(zhì)。文章以此為寫作對(duì)象，首先介紹了高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀，接著分析了高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治狀況原因，例如，認(rèn)定不同意、銜接不完善、心理關(guān)注不夠、資金來源單一。最后論述了加強(qiáng)貧困學(xué)生思想政治教育對(duì)策，分別從專業(yè)一體化資助體系建設(shè)、以人為本的思想道德教育方法、關(guān)愛經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生心理以及拓展資金來源四個(gè)方面進(jìn)行論述，以便可以更好提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校 經(jīng)濟(jì)困難 思想政治

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近些年來，我國社會(huì)各界對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生投入了更多關(guān)注。黨和國家也開始關(guān)注這一群體，給予該群體更多溫暖，保證人人都享有教育機(jī)會(huì)。

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀

第一，對(duì)于很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，他們接受思想政治教育方式和手段非常單一。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，我們應(yīng)當(dāng)尋找出合適辦法幫助他們走出困境，引導(dǎo)他們樹立起健康向上的政治思想。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，在家庭經(jīng)濟(jì)非常困難學(xué)生中，教育工作者在教育學(xué)生時(shí)大多采用激勵(lì)教育方法，其次采用情感教育方法。除了前兩種教育方法之外還使用了典型教育方法以及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化法。

在眾多教育方法中，激勵(lì)教育法常常起到的作用也非常明顯，它可以激勵(lì)廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生做到自強(qiáng)不息，自食其力。但是在現(xiàn)實(shí)工作中，我們也注意到一些不和諧現(xiàn)象，激勵(lì)教育方法并不能獲得理論上的完全成功，這種方法對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育效果并不明顯，很多經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生出現(xiàn)了言行不一、虛偽掩飾的壞習(xí)慣。他們?cè)谝环矫娣浅８兄x各方對(duì)于他們的資助，但是自身卻很少有回饋他人行動(dòng)，甚至出現(xiàn)了惡意拖欠學(xué)費(fèi)，不按期還貸的惡性事件，這些事情的出現(xiàn)都與我們教育目標(biāo)相違背，因此單一采用激勵(lì)性教育方法并不能使廣大貧困學(xué)生思想道德素質(zhì)得到提升，這就需要加強(qiáng)方法的綜合性。

第二，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育實(shí)效性非常差。根據(jù)一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示，在思想政治教育工作開展中，感覺會(huì)有效果人數(shù)占比達(dá)到60%，感覺滿意占比為30%，感覺非常滿意人數(shù)占比為10%。由此我們可以看出，對(duì)于困難學(xué)生思想政治教育方法的時(shí)效性并沒有獲得學(xué)生本人認(rèn)可。與此同時(shí)，對(duì)于很多經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生來說，他們教育效果與最終期望效果之間存在很大差距。在這一群體之中，他們思想和心理都存在許多問題，急需進(jìn)行解決。例如，廣大公眾常常希望經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以與其他學(xué)生群體一樣共同參加學(xué)習(xí)和生活，共同參與勞動(dòng)，與其他同學(xué)并沒有任何差異。但是，這一群體在行動(dòng)和思想方面都具有很大差異性，甚至有些學(xué)生存在嚴(yán)重心理問題。

第三，思想政治教育內(nèi)容針對(duì)性并不強(qiáng)。根據(jù)我國當(dāng)前政府文件，政府明確指出大學(xué)生思想政治教育重要目標(biāo)是以理想信念為核心，樹立正確三觀。家庭貧困大學(xué)生無論是在心理還是在行動(dòng)上都具有一定特殊性，所以要完成經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育工作就必須加強(qiáng)教育內(nèi)容針對(duì)性，體現(xiàn)對(duì)該類學(xué)生的深切關(guān)懷。根據(jù)調(diào)查顯示，在對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想政治工作進(jìn)行教育時(shí)，真正有區(qū)別的心理幫扶和素質(zhì)教育非常少而且針對(duì)性都不強(qiáng)。在當(dāng)前思想政治教育幫助中，大部分都是停留在生活幫助層次上，心理援助和理論教育與廣大學(xué)生無異，這就使得經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育缺乏針對(duì)性。

第四，思想政治教育缺乏主體。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生來說，他們思想政治教育不僅僅依賴于學(xué)校，更應(yīng)當(dāng)由全社會(huì)共同參與，其中形成一個(gè)整體完成這項(xiàng)龐大而又艱巨的任務(wù)。這一項(xiàng)調(diào)查中顯示，有47%的人認(rèn)為教師在其中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，有30%人認(rèn)為社會(huì)團(tuán)體在其中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，有23%的人認(rèn)為政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

當(dāng)前，參與思想政治教育工作人群除了高校和公益事業(yè)單位以外，其他主體參與其中熱情度有待于進(jìn)一步提升。其中，家庭教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要組成，但是家庭教育在這一過程中作用并不明顯，這就需要高校及教育工作者進(jìn)行高度關(guān)注，將家庭教育納入其中。與此同時(shí)，一些具有公益性質(zhì)社會(huì)團(tuán)體也可以加入到資助大軍之中，加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的幫助，以便可以有更多力量參與其中，幫助困難學(xué)生走出困難，提高他們的思想政治品德。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀原因

第一，貧困學(xué)生對(duì)于公平認(rèn)定并不統(tǒng)一。在對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助時(shí)，學(xué)生首先必須具有貧困生資格，這就決定了資助政策執(zhí)行具有公平性。當(dāng)前，各大高校在實(shí)際操作中普遍存在廣義和狹義公平缺失。從廣義上分析，高等院校學(xué)生結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，貧困學(xué)生來自于全國不同地區(qū)，而全國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又不相同，同樣貧困標(biāo)準(zhǔn)下可能具有懸殊，這種差異也使得資助政策容易被人們忽視，出現(xiàn)了原生性不平等問題。從狹義方面考慮，貧困學(xué)生貧困等級(jí)是由學(xué)生工作隊(duì)伍人為進(jìn)行判定，雖然很多高校都已經(jīng)加強(qiáng)了判定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，但是在實(shí)際操作過程中，學(xué)校只能通過有限渠道對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行核對(duì)，這就很可能出現(xiàn)信息不對(duì)稱，難免會(huì)出現(xiàn)一些誤判或者偏差。

第二，貧困生資助體系的銜接并不完善。當(dāng)前，我國已經(jīng)對(duì)教育階段資助體系進(jìn)行了全覆蓋，并且通過貧困卡方式建立起了跟蹤幫扶系統(tǒng)。但是，高等教育常常會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)地域性流動(dòng)，這就使得學(xué)生個(gè)體資助存在著難以延續(xù)問題。例如，在建立貧困生信息過程中出現(xiàn)了傳遞障礙，主要表現(xiàn)為各個(gè)地方對(duì)于貧困戶認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)并不相同，作為貧困生資助執(zhí)行主體的高校更是沒有獲取相關(guān)貧困生信息的基本渠道，這就使得貧困生暫時(shí)的隱形，造成銜接不夠，資助政策難以有效落地。

第三，對(duì)于貧困生的心理關(guān)注并不夠。在許多高校對(duì)于貧困生的資助首先考慮的是經(jīng)濟(jì)因素，將工作重心主要放在經(jīng)濟(jì)因素公平性和普及性上。許多高校常常會(huì)將貧困生資助條件進(jìn)行公示，對(duì)于學(xué)生資助等級(jí)也會(huì)在全校進(jìn)行公布，這種公司行為無疑會(huì)使學(xué)生個(gè)人信息尤其是隱私公開化，給學(xué)生貼上貧窮標(biāo)簽。在這其中，學(xué)生家庭收入、家庭收入來源、特定聯(lián)系人都會(huì)全部透明，拒絕公開很可能會(huì)使得學(xué)生失去被資助資格，學(xué)生將會(huì)認(rèn)為自己被劃為了特殊群體，這就不能使他們?cè)谇髮W(xué)期間享有相同權(quán)利。

三、加強(qiáng)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

第一，建立起專業(yè)一體化資助管理體系。為了使貧困生資助變得更加精確，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)化和一體化建設(shè)。高等院校應(yīng)當(dāng)建立起獨(dú)立學(xué)生資助管理中心專門從事資助性工作，將學(xué)生資助工作從一般行政事務(wù)中抽調(diào)出來，進(jìn)行專業(yè)化管理。在進(jìn)行資助過程中，我們可以組織輔導(dǎo)員走千訪萬，對(duì)于貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，提高輔導(dǎo)員認(rèn)知能力。在進(jìn)行家庭資助過程中應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作有機(jī)融合，通過資助與思想政治教育工作一體化方式加強(qiáng)資助工作的專業(yè)性和系統(tǒng)性，提高廣大貧困學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

第二，完善以育人為標(biāo)準(zhǔn)思想政治教育方法。在進(jìn)行思想政治教育過程中，我們除了需要加強(qiáng)勵(lì)志教育之外還需要加強(qiáng)其他不同教育。首先，我們應(yīng)當(dāng)營造勵(lì)志教育體系，為學(xué)生解決實(shí)際問題。在開展勵(lì)志教育過程中，我們可以選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員和教師組建教師團(tuán)隊(duì)，挖掘大量榜樣學(xué)習(xí)力量，充分發(fā)揮共享機(jī)制，推動(dòng)勵(lì)志教育向前發(fā)展。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)榜樣教育作用。在具體開展過程中，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)廣泛張開，自強(qiáng)不息榜樣排行，與其他學(xué)生工作一起作為典型向大家宣傳并塑造良好形象。最后，創(chuàng)建勵(lì)志教學(xué)氛圍。在對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勵(lì)志文化氛圍的培養(yǎng)。在具體實(shí)踐過程中，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展勵(lì)志教育月，在開展過程中不斷吸收各種有效資源，使勵(lì)志教育可以深入人心。

第三，關(guān)愛經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生心理。在對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生進(jìn)行篩選時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生隱私性，對(duì)其的家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況和直接聯(lián)系能狀況進(jìn)行內(nèi)部有限度公開，不應(yīng)當(dāng)在全校進(jìn)行全面公開，這樣可以保護(hù)貧困學(xué)生隱私權(quán)利，保護(hù)他們自尊。

第四，積極擴(kuò)展資金來源渠道。當(dāng)前貧困學(xué)生資金幫助主要由政府財(cái)政支持，因此我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘社會(huì)民間力量，建立起一對(duì)一的幫扶機(jī)制。在幫扶過程中貫穿感恩教育，使廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到社會(huì)溫暖，提高他們的思想政治素養(yǎng)。

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（作者單位：江西服裝學(xué)院）