初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透措施探討

李志燕

【摘 要】語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和道德情操的建立具有一定的作用。語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)決定了其所具有對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的包容以及傳統(tǒng)文化精神的滲透。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)沒(méi)有足夠的興趣，了解也很少，自身的文化素養(yǎng)也不盡如人意。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透研究已成為現(xiàn)今教育人員以及學(xué)者思考的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；意義；滲透措施

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。這是一個(gè)非常復(fù)雜的龐大知識(shí)體系，教師不單單需要教授學(xué)生能夠用文字記載下來(lái)、用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，更需要從道德精神層次熏陶學(xué)生。這是因?yàn)橹袑W(xué)學(xué)生正值少年，恰時(shí)是個(gè)性特點(diǎn)張揚(yáng)的年紀(jì)，正在初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，而讓學(xué)生了解自己民族的傳統(tǒng)文化有利于其三觀的形成，并且中華傳統(tǒng)文化里許多優(yōu)秀的道理與精神是有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的。其次，讓學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)知識(shí)，能直接地提高他們的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文這門學(xué)科，并不是說(shuō)學(xué)懂書上課本上的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容就是“語(yǔ)文好”的表現(xiàn)了。語(yǔ)言文學(xué)，所要求的是一個(gè)人涉獵這一門語(yǔ)言的深度和廣度，也就是說(shuō)不僅要精讀細(xì)讀應(yīng)該知道的知識(shí)，更要多讀多看，廣泛閱讀。也許這樣做并不能從正面帶給學(xué)生學(xué)科分?jǐn)?shù)的提高，但卻能幫助學(xué)生更深入掌握文學(xué)知識(shí)的背景和內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣，在不經(jīng)意間提升了自身的文化素養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透的措施

（一）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接受度

教師是課堂教學(xué)的決策者，也是課堂的引導(dǎo)者。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該有相當(dāng)系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于新的知識(shí)能夠展開(kāi)積極的拓展與探索。教師還應(yīng)該具備扎實(shí)的文字功底和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生傳播知識(shí)，才能給學(xué)生答疑解惑，也才能更好地引領(lǐng)傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文的滲透。教師往往是學(xué)生在學(xué)校生活當(dāng)中最崇拜的人，當(dāng)教師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題都能對(duì)答如流，并還有更多的全面的知識(shí)體系，學(xué)生自然會(huì)對(duì)其有欽佩之情，也自然能更好地投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《陋室銘》時(shí)，在學(xué)生理解文章之時(shí)，教師就可以幫助學(xué)生分析古人對(duì)于世界觀的理解，從而對(duì)這篇文章的背景和作者寫作時(shí)的情況有一定的了解。教師應(yīng)積極提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，多閱讀，并為教學(xué)準(zhǔn)備充足的資料。這樣就能讓學(xué)生及時(shí)翻閱、了解，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解文章的含義、表面的意思以及深層次的含義，并在教師正確的引領(lǐng)之下，對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，語(yǔ)文素養(yǎng)也相繼提升。

（二）拓展閱讀面，使學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的方面，通過(guò)閱讀學(xué)生可以提升文化品位，也可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟閱讀量的多少有很大的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)可以從提升閱讀量開(kāi)始。在平時(shí)的課堂上讓學(xué)生多多進(jìn)行閱讀，在寒假暑假也為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，使他們利用假期的大段時(shí)間進(jìn)行閱讀。教師還要為學(xué)生尋找適合閱讀的文章或者書籍，并讓他們做好讀書筆記或者讀后感。通過(guò)閱讀書籍，學(xué)生的閱讀理解能力得到有效提升。此外，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀的面，提升閱讀量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有積極性。通過(guò)閱讀，學(xué)生的閱讀能力得到了一定的提升，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化也有了自己的見(jiàn)解。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容都是古代人民智慧的結(jié)晶，是留給后人的寶貴的精神財(cái)富和豐厚的物質(zhì)遺產(chǎn)，需要后人不斷去學(xué)習(xí)。讓傳統(tǒng)文化滲透到初中語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，可以有效提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

（三）找對(duì)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在日常的語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要利用積極有效的教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的有效的滲透，同時(shí)在滲透的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣并形成良好的習(xí)慣。教學(xué)方法是非常重要的。教師應(yīng)該不斷營(yíng)造良好的班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)情境。例如，在每周開(kāi)展的班級(jí)讀書活動(dòng)當(dāng)中，每次活動(dòng)結(jié)束之后，讓學(xué)生寫下心得體會(huì)，然后分組討論，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成功進(jìn)行討論，并鞏固。這樣，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，并使學(xué)生通過(guò)這樣的形式對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。教師還要組織學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化讀物進(jìn)行閱讀。經(jīng)典永遠(yuǎn)是經(jīng)久不衰的，通過(guò)閱讀，對(duì)于傳統(tǒng)文化才能得到更好的弘揚(yáng)和發(fā)揮。在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生也更容易接受傳統(tǒng)文化，從而提高了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。

（四）開(kāi)展多樣性教學(xué)活動(dòng)，拓展教學(xué)途徑

通過(guò)進(jìn)行各種各樣不同的教學(xué)方法的嘗試，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情和興趣。因此，學(xué)?？梢越M織一些活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，學(xué)?？梢越M織以“孝道”為主題的班會(huì)，以“德孝”文化為主題的系列的講座，通過(guò)學(xué)生的具體參與，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)主題活動(dòng)，學(xué)生有了對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性和熱情，也勇于探索傳統(tǒng)文化帶給我們的教育實(shí)踐意義。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育不僅有助于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提高，還有利于學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。學(xué)生在初中這個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，傳統(tǒng)文化教育的滲透有助于其形成良好的道德素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，對(duì)其以后的行為習(xí)慣以及發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也為我國(guó)社會(huì)提供了更高素質(zhì)的人才，使中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

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